高三数学高考工作总结2篇

1、Word 高三数学高考工作总结2篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况。我们该怎么写总结呢？下面是我收集的高三数学高考工作总结2篇(数学高考题总结)，供大家品鉴。 高三数学高考工作总结1 本年度我担当高三（3）班和高三（5）班两个班的数学教学工作，兼任理科备课组长。工作辛苦自不待言，工作压力自是不小。但我从不计较个人得失，勤勤恳恳，悄悄工作，辛苦付出，顺当完成了该学年的数学教学任务。在高考成果上，高三（3）班的平均分接近100分，及格人数为53人,120分以上有2人，超额完成了学校下达的指标。其中高

2、三（5）班的平均分为74.7分，比同班级的同层次班级高出8分之多。现将我一年的工作总结如下： 一、注意新课标要求，讨论考纲 遵循考试大纲“考察基础学问的同时，注意考察力量”的原则，我把自己的教学方针定位为：以同学为主体，注意基础教学，加强力量培育。在此观念下，针对不同内容和不同的班级，我采纳不同的教学方式和教学方法，并依据各个阶段的教学目标，不断改进和制定复习的策略和方法。复习过程中狠抓基础学问的落实，再渐渐提升难度，加强对同学力量的培育。此外，我还仔细讨论历年的高考题，特殊是近三年的高考题，从中总结规律，把握高考命题的趋势和方向，用于指导高三的复习备考工作。 二、奇妙支配学习进度，重点抓好基

3、础练习。 我利用高二暑假补课期间和9月份的前两周左右的时间基本完成高三数学的前期复习工作，即对高二所学内容进行复习加强，查漏补缺，目的是趁热打铁，缩短复习周期和削减复习内容；然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期，这一过程我实行的措施为每周二测（晚练和综合测试），其中晚练主要是加强基础训练，要求同学肯定要完成2道大题。周测采纳滚动式练习，关心同学准时复习基础学问和重要考点。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著。高三寒假到一模之前主要进行适应性强化训练, 以及对第一轮学问的强化和查漏补缺，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我分了5个单元进行练习，分别为三角函数，概率统计，解析

4、几何，数列不等式，导数及其应用。这段时间大部分主要是同学自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑，这 种复习方式对同学尤其是重点班和临界班的同学效果特殊好，同学的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。 三、仔细甄选复习资料，细心设计课堂内容。 在高三资料的选择和使用上，我实行的策略是不照本宣科，而是亲自试做相关的习题， 再从中筛选例题和习题，有时我还会依据需要适当进行添加和补充，或给出更好的解题方法，以适合本校同学认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我在每堂课前都做好充分的预备，细心设置要提出的问题，让学习程度不同的同学都能参加到教学活动过程中来。而在每节课后都要对该

5、堂课作出反思，课后准时与同学沟通，沟通上课后的效果以及同学听课后的反应等，再对下节课的内容作微调。 四、重视答题策略培训，培育良好答题习惯。 高考试题中选择填空题占到了70分，而且多数为基础题，简单拿分。为此我在冲刺阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前3道解答题和后3题的第一问。鉴于我校同学的状况，我觉得平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我侧重前3道解答题和后3题第一问的教学，用较多的时间分析讲解，给

6、同学充分的时间去做，在日常教学中要求同学做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。 五优化考试心理，增加学习自信念 解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。在平常的训练中，肯定要体现“平常是高考，高考是平常”的训练思维，把同学置于一种仿真的环境。所以对于平常的作业我会要求同学在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平常训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时同学的心态自然就会平和了。 总之，高三复习是

7、一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升力量，注意方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。 以上是我这一年在教学上所做的一些工作。虽然取得了肯定的成果，但也暴露出一些问题，尤其是对高考考试方向的把握还不是很到位。今后还要连续学习，从考试中加强对把握教学的反思，争取在今后的教学中能取得更好的成果。 高三数学高考工作总结2 一、加强集体备课，优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范

8、教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，在姜加乾校长的带领的团队下，消失了王大浪、王庆和、李宝华、曹兆芳、戴耶耶、刘迎会、陈为霞、王春光、王永山、谈步猛等教学实绩优秀的老师，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、研读考纲，梳

9、理学问 讨论考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确 把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 (2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。 三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构 良好的学问结构是高效应用学问的保证。

10、以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。 四、狠抓常规，强化落实与检查 细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，

11、落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点基础学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育同学的力量，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。为发挥同学的学习自主性，还要求同学对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 五、注意“三点”，培育学习习惯 高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。 六、填空题的地位与复习策略 虽然高考中填空题占分的比例接近50%，高

12、考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考肯定要考基础，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学自己的数学力量。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。 七、不同同学不同要求 高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同

13、一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。 对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱同学，激起学习*。喜爱同学，走近同学，哪