抵制校园暴力主题班会教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 抵制校园暴力主题班会教案 好多学生及老师想知道抗拒校园暴力主题班会教案的处境，我整理了一些抗拒校园暴力主题班会教案推举梦想对你有扶助。 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!下面是我带来的3篇主题班会教案,梦想对大家有所扶助!下面是我带来的3篇抗拒校园暴力主题班会教案,梦想对大家有所扶助! 更多内容推举（点击进入） 校园暴力主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的

2、暴力行为。下面是我给大家整理的2021校园暴力事情主题班会五篇，梦想对大家能有所扶助! 2021校园暴力事情主题班会1 活动目标： 1.认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的理由，认清校园暴力带来的负面影响。 2.情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴才能，进而学会养护自己。 活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌管正确应对校园暴力的方法和策略。 活动过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平日听到或遇到的校

3、园暴力举行议论，然后，教师举行简朴的归纳，之后引出校园暴力的概念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事情： 2022年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某

4、左肋部，李某经抢救无效死亡。 2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。 2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 活动二：分析校园暴力产生的理由 校园暴力的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不健康

5、，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力举行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师举行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。 校园暴力在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与

6、到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 活动四：如何预防校园暴力? 校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生议论后为事情里的仆人翁出方法，教仆人公几招预防暴力的手段。对于学生而言，以下几个方面可参考： 第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大

7、多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同暴力精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为

8、你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 活动五：课堂小结 校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园暴力却打了校园应有的恬静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也表达出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此

9、谅解、彼此宽容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说 “远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假设校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我养护的手段，提高自我养护的才能。梦想同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。 2021校园暴力事情主题班会2 一、导入 在刚刚过去的不到四十天的时间内全国边续发生了五起针对小学生及幼幼儿园儿童的暴力侵害事情，已经造成了严重的伤亡，对儿童的安好带来了严重的威协。 短短不到四十天的时间发生5起校园砍杀案! 3月2

10、3日，南平郑民生杀8名小学生; 4月12日，合浦男子砍死8岁小学生; 4月28日，雷州男子砍伤16师生; 4月29日，泰兴男子幼儿园内砍伤32人; 4月30日，潍坊男子小学内砸伤5人后自焚; 下面来了解一下这几起校园暴力事情: 2022年3月23日上午6时20分许，郑民生从家里携带一把长约30厘米的尖刀，窜至南平测验小学邻近伺机作案。7时25分许，郑民生见该校门口聚集了数十名等候入校的学生，便混入人群中站在校门口，先后对13名小学生猛捅猛刺，造成8死、5重伤的惨剧。 4月12日16时30分左右，广西合浦县西镇小学门前约400米处发生凶杀事情，2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。5名伤

11、者包括:两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。 4月28日15时左右，广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发生凶杀案。一名男子冲进校园，持刀砍伤18名学生和1名教师。 4月29日上午9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生恶性伤人事情，一名男子持刀冲入幼儿园，砍伤32人，包括29名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势较重，有生命危害。 4月30日7点40分左右，王永来(男，45岁)骑摩托车携带铁锤、汽油，不顾尚庄小学值班老师的阻拦，从学校侧门强行闯入学校院内用铁锤打伤5名学前班学生。然后，将汽油浇在自己身上并抱住2名学生点燃，学校老师奋力将学生抢出。王永来被当场烧死。5名受伤学生被急速送

12、往医院救治，目前伤情稳定，均无生命危害。 二、老师引导学生举行议论 在这么短的时间内发生了这么多的针对小学生的侵害事情，说领略什么呢? 我们小学生面对着这样的处境又该如何做呢? 引导学生从上学来回的路上，面对目生人时等各个方面举行斟酌和议论。 三、引导学生学习自我防护的学识 小学生该如何举行自身安好的防护呢? 1、不轻信目生人 (1)家长不在家时，有人敲门，不要轻易去开，要从门镜或门缝中看看，假设不熟悉，绝不能开门。 (2)目生人来电话时，假设家长不在家，不要报告目生人家中没有人，只报告他家中现在有事，让他过一会再来电话。 (3)假设有人敲门买东西时，不要开门，只是回复“不买”;认为可疑时，可

13、打电话报警，没有电话，可以窗户向外边过路人求援。 (4)不带目生人到家中来，也不到目生人家中去。 (5)不把家门钥匙挂在脖子上，也不要露在外边。 (6)放学回家时，假设一个人回家，而且家中又没有人，在开门之前应先看看是否有人尾随，然后再开门进家。 (7)放学时，假设有目生人在一校门口接(或者就是家长、挚友让来接)，不要跟着目生人走，并把这种处境报告老师。 (8)放学后排好路队按时回家。 2、不贪小低廉 (1)不采纳目生人送的礼物、食品、文具等。 (2)不和目生人去游乐场、文艺厅、公园等地去玩。 (3)不乘坐目生人的汽车或其它车辆。 3、要提高机警 (1)遇到目生人问路时，可以指给目生人方向，报

14、告他怎么走，但不要为他带路，更加是偏僻的地方。 (2)假设遇到目生人不怀好意时，要敢于斗争，但不能蛮干，要有智谋，必要时要高声呼咕，要留神目生人的相貌特征。 (3)要记住自己家长的姓名、工作单位、电话，发生问题时，要实时和家长联系。 (4)晚上最好不要一个人出门去玩。 (5)晚上假设到外边上厕所，要有大人陪着 四、老师总结 在本次活动中，学生们举行了强烈的议论，对关系到自身安好的各个问题举行了交流，并有了更进一步的重视。学生们对安好的理解有了更进一步的熟悉，也对如何养护好自身的安好有了进一步的理解，并掌管了一些养护自身安好的小学识。相信只要把安好的观今深入到每个学生的日常生活中，确定会创造出一

15、个更好的学习生活环境。 2021校园暴力事情主题班会3 一、主题：预防校园暴力 二、时间：周一班会课(4月21日) 三、程序： 1、打定工作： 、收集校园暴力案例。 、整理我校现实处境。 2、主持人发言(分析校园暴力的存在及发生的理由。) 3、学习小组相互交流各自班级是否存在校园暴力安好隐患。 4、片面学生上台汇报小组议论处境。 5、主持人总结发言。 6、主持人请班主任讲话。 (1、校园暴力分类：软暴力和硬暴力;2、巧对软暴力，抗拒硬暴力。) 友情指点：附： 校园暴力产生的社会理由分析 当今社会的 功利主义和享乐主义风气较重，伦理道德被轻视，社会生活中展现以暴力解决问题的行为方式，青少年在不知

16、不觉中受到熏染。学校周边地区存在一些不健康的消遣场所，不良风气聚集，学生在离校后、到家暂时处于无人监护状态，很轻易进入这些场所而受到腐蚀和影响。同时，群众传播媒体有意无意地渲染暴力，过度或过细地再现犯罪分子的作案经过和概括情节，极有可能被青少年不当模仿。而且，目前社会上流传的“江湖文化”“流氓文化”等亚文化也是校园暴力产生的社会理由之一。 2021校园暴力事情主题班会4 一、校园暴力的几种表现 (一)打架斗殴。 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群

17、架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。 不难察觉，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：(1)放学 时。中午或入夜放学，更加是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口探索机遇打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。(2)考试终止时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。(3)秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。(4)课外游乐活动时间。不少学生热爱到

18、校外去打桌球、玩电子嬉戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员繁杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。(5)节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的处境下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。 (二)强索钱财。 这是近几年来发生的对比普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或邻近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相要挟，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们报告学校和家长。此类事情不仅摧残了被伏击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成大量家长人心惶惶，对孩子的身心和教导担惊受怕。 (三)毁坏物品。 有的中学生

19、由于心中的不满、怨恨等心绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一片面就是有的学生发泄心绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。 (四)争风吃醋。 青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会由于女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的冲突由于缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事情。 (五)心理障碍。 青少年攻击行为还有一种特殊的处境，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究说明，青少年精神疾病患者的一个主

20、要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要理由是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、心绪情感恩烈等。在这种奇怪心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。譬如常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和留神力不集中等，对比严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神病症有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神病症有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，

21、发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应指点人们赋予特殊的留神。 二、校园暴力产生的理由 校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延迟的结果。假设任由这种势头进展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的示意：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有气力。假设青少年一旦形成这种熟悉上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是分外危害的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤”，假设不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。 (一)家庭暴力是校园暴力产生的根源。 校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受

22、到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很轻易使孩子感到缺少关爱和安好感，从而形成“攻击性人格”。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信”。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本理由。 (二)老师对学生施行暴力或“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤。 老师不管出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“模范的气力”吧! 现在老师对学生体罚的事情，虽还是时有发生，但已大大裁减，这正是教师观念进步的表达。而校园“冷暴力”却往往被疏忽。校园“冷暴力”是指

23、在教导过程中，老师对“问题学生”采取不理睬、疏远、隔离及在语言上举行讥讽等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师假设对向天性较强的孩子采取“冷暴力”的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻那么导致他们厌学，重那么造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。 (三)暴力文化误导是产生校园暴力的重要理由。 有报道显示：校园暴力犯罪呈现出团伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特点。他们作案前有预谋，整个过程之周全、手段之残忍，让成年人都叹为观止。他们是从哪儿学到这些“学识”的?答案出乎意料又不出所料：正是一些小说和影视剧甚至是新闻报道教会了青少年如何犯罪!一

24、些出版物甚至某些新闻报道，为了追求所谓的“效果”，将犯罪分子的犯罪过程描写得特别详尽。什么手段、什么药物、案后现场如何清理应有尽有，一清二楚。 据一些省、市未成年犯管教所反映，少年儿中有70%以上受到过不良文化的影响;暴力型和奸淫型少年犯中，90%以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。 为了追求商业利润，一些无良的书商，把漫画化了的暴力图书一本本塞给孩子们;一些无知的影视制片人，把神化了的暴力英雄包装成偶像一个个贩卖给孩子们;一些无耻的嬉戏开发商，把虚拟了的血腥暴力制成嬉戏碟一张张推销给孩子们。现在的孩子，看到了太多的枪杀、武打的暴力场面，而当看得太多时，神经就麻木了，再血腥的场面也会习以为

25、常。在现实生活中，这样的孩子就有可能做出类似影视作品、网络嬉戏中的暴力行为还不以为然。 未成年人正处于发育阶段，心理、生理尚未完全成熟，社会阅历少，缺乏对繁杂事物的判断才能。他们对片面影视作品或书籍中所宣扬的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄不能正确熟悉，而是错误地认为，暴力英雄是无所不能的，江湖义气是可歌可泣的，黑帮英雄才是社会的强者。所以他们往往先奇怪，再崇拜，然后去模仿。这样影视作品的影视力就被无限放大了。如前段时间台湾电视剧斗鱼播出后，剧中仆人公的穿着打扮、言行举止被宏大中学生争相效仿。一时间，校园暴力行为剧增。 (四)青少年的个体攻击性太强是产生校园暴力的又一重要理由。 校园暴力外观看似是

26、个别的、简朴的社会现象，其实具有繁杂的社会心理背影。据有关部门调查，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为，其中独生子女又占大多数。独生子女从小在家就是小皇帝，得到太多的宠爱而又缺少管束，刁蛮专横、唯我独尊。这正是攻击性性格形成的重要心理依据。 (五)学校的应试教导也让一些青少年走上了施暴之路。 学校在教导学生时往往过分提防学生的学习劳绩，而有意无意地疏忽了学生健全人格与健康心理形成的培养。应试教导使一片面学生成了被淘汰者，于是他们试图以暴力这种特殊方式来获取老师的关注与同学的供认。 三、校园暴力阻拦的途径和方法 校园暴力给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久的。铲除校园暴力

27、是我们的当务之急。我们可从以下几个方面入手： (一)有关部门争取合作，做好安好教导。 要坚持树立安好是“1”，其它是“0”的思想，定期举办安好学识讲座，法制报告会，组织学生观看法制教导专题片。可针对流行趋势和当前的进展现状，融入更丰富的内容和更别致的形式。如用反暴力的偶像示范，学生可能会乐于采纳。 (二)教导孩子珍惜崇敬自己和他人的生命。 暴力的根基就是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里，没有真实的受害者。这一事实很易使他们产生“再暴力的东西都与人类感受无关”的错觉，以致现在的孩子们不但漠视动物和他人的生命，甚至漠视自己的生命。针对这一点，我们可对学生举行生命的孕育、生长等学识的传授。这既能让学

28、生对自己有所熟悉，也能使学生对他人的生命重怀珍惜和崇敬的态度。 我们还理应指导孩子们遵从最根本的价值取向，让他们懂得人生活在一个社会里理应是对等的、公正的，相互之间理应是富有可怜心和怜悯心的。只要让孩子懂得社会生活中最根本的原那么是对他人的崇敬和可怜，他们对暴力的危害就会有新的理解。 (三)加强师德创办，消释校园“冷暴力”。 目前，法律法规在对待老师的“冷暴力”上还显得相当苍白，但教导行政部门早已关注校园“冷暴力”问题了。各地学校也从加强师德创办入手，尽力消释校园“冷暴力”。对学生多一份理解，少一点苛责;多一份信仰，少一点消沉;多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个对等和谐的学习和进展的空间。

29、这些做法无疑将会对消释校园“冷暴力”起到积极的作用。 (四)清查影视节目和出版物，净化文化市场。 虽然我国有关青少年问题的法律中都一律遏止孩子接触暴力文化，便在现实中却根本没有可操作的限制性规定，还根本处于放任状态。实际上，我国对影视作品中的暴力没有分类，更没有由于其中有暴力内容而限制孩子观看。现阶段，这种状况应有所变更才能适应时代的进展。有关部门应制定相关条文，对电影电视作品举行分类，并推广至网络媒体、电子嬉戏和书报杂志，为孩子们供给更多健康的精神产品。定期彻底清查文化市场、净化文化市场、净化孩子们的视听，切忌让未成年人接触带有暴力行为的文化。 (五)未雨绸缪，及早防范。 一方面，从自身做起

30、，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。大量案例说明，校园暴力事情的发生有确定的条件，确定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事情越多。学校暴力事情是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中举行。假设我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢展现，阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，这样才会形成班级的正气，学校的正气。全体同学务必努力做到“十要十不要”：要举止文明，不要口出脏话;要自尊自爱，不要自以为是;要崇敬他人，不要出口伤人;要团结互助，不要欺弱怕强;要礼貌待人，不要打架斗殴;要强身健体，不要吸烟喝酒;要情谊为重，不要早恋误自;

31、要遵守秩序，不要围观起哄;要开卷有益，不要盲目阅读;要学习法纪，不要我行我素。 另一方面，各班级要配齐安好班委，定期向学校反映可能发生的校园暴力隐患，积极争取学校、社会和家庭的养护和扶助，将校园暴力扼杀在萌芽之中。 我们有理由相信，只要家庭、学校和社会齐心合力，校园暴力这颗毒瘤就确定会被铲除，我们的校园定会成为孩子们的乐土! 2021校园暴力事情主题班会5 班会目的及意义：为贯彻落实国务院教导督导委员会关于开展校园欺凌专项治理的通知精神，加强法制教导，模范学生行为，促进学生身心健康进展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教导片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围