部编人教版六年级上册语文1.草原教学课件

1、1 草原RJ 六年级上1. 会写“毯、陈”等字，会写“绿毯、线条”等词语。2. 有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1 自然段。3. 能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。4. 了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。学习目标第1课时作者简介老舍（18991966） 现代著名作家。原名舒庆春，字舍予。1937 年，他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。他勤奋创作，中华人民共和国成立后写了二十多个剧本，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说骆驼祥子四世同堂，剧本茶馆龙须沟等。毯陈稍裳腐虹蹄微字词

2、学习勾gugu勾当勾结蒙mngmng 蒙骗 蒙蔽mng蒙古族他因勾（gu）结外国人从事走私勾（gu）当被抓捕了。他习惯用花言巧语蒙（mng）蔽人，那个蒙（mng）古族小伙子被他蒙（mng）骗了。毯（地毯）淡（平淡）陈（陈列）阵（阵雨）虹（彩虹）蛀（蛀虫）蹄（马蹄）啼（啼叫）稍（稍微）梢（树梢）裳（衣裳）常（经常）绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣陈列 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 举杯 稍稍感人 会心 微笑勾勒 惊叹 舒服 飞驰 热闹 响亮明朗 舒服 洒脱 热闹 团结 大方 勾画惊讶飞奔喧闹模糊难受拘谨冷清分裂腼腆洪亮舒适 朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把课

3、文分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美的语言和深厚的民族情感。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读自由朗读课文，找出文章的中心句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！表现了蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚。 草原美丽的自然风光和蒙古族人民的热情好客。作者从哪些方面向我们介绍了草原？草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？“这种境界”具体指： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染勾勒第2课时 草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象

4、呢？ 自由朗读课文第25自然段，找出你认为写得好的关于主人迎客、相见、款待、话别的语句，并从这些面面中想开去。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这句话是什么意思？有什么作用？点明中心蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上就分别！夕阳斜照，大家站在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。品读感悟课文为什么要以“草原”为题呢？草原是蒙古族同胞的家园，课文前面写了草原的风光美，后面写了人情美。风光美和人情美都表现了作者对草原的赞美和依恋，整篇课文都是围绕着“草原”来展开的，因此以“草原”为题。朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情。朗读时，边读边想象画面，读出对草原景色的赞叹、喜爱之情，读出与蒙古族同胞的深情厚谊。教材习题朗读指导：背诵指导：抓住第1自然段的描写顺序和具体景物，如从天空到地面，从小丘到羊群、骏马、大牛，边读边记忆，进而在反复朗读的基础上背诵。主人好客手抓羊