幼儿园语文教案汇总六篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园语文教案汇总六篇 幼儿园语文教案汇总六篇 作为一名教师，通常需要用到教案来辅佐教学，通过教案打定可以更好地根据概括处境对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案理应怎么写？下面是收集的幼儿园语文教案 6 篇。 幼儿园语文教案 篇 篇 1 1 目标： 1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中表示的语言美和喜悦的心绪。 2.容许并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。 3.在教师的指点下，学习宁静地倾听。 打定： 橘子若干，自制背景大树，音乐录音 过程： 1.运用操作活动，引发幼儿赏识散文的兴趣。 （1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

2、（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。 提问： 闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（幽香）。 摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的） 每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜） 可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。 2.赏识散文，感受作品的语言美。 （1） 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说散文的名字是什么什么地方最好听。 （2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小挚友议论： 散文中橘子是什么颜色.（金黄的） 橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（内向的，紧紧地抱在一起。） 闻一闻橘子花，怎么样？（一股幽香扑面而来。） 摸一摸橘

3、子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。） 尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜） （先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，指点幼儿留神倾听他人发言。） 3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。 议论：你热爱橘子花这首散文吗？为什么？ 4.制作橘子花树，体验散文中表示的语言美和喜悦的情感。 放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。 幼儿园语文教案 篇 篇 2 2 活动目标： 1.扶助幼儿学习的散文，感受散文中的美好语句，体验散文的美好意境。 2.扶助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。 3.

4、尝试创编 活动打定： 教具；彩色的雨图片，伴奏 活动过程： 一、 师生律动出场 1）教师：小挚友们，美观的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 教师总结：雨是通明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒通明的珠子。 二、请幼儿赏识散文，初步理解作品的意境 教师：有位娃娃她眼中的雨很更加，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿赏识散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨）（2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？ （

5、让幼儿初步感受散文的内容）三、赏识散文，感受散文中的美好意境和好玩的比喻。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来赏识一遍彩色的雨这篇文章。 （2）幼儿赏识散文。 （3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （按照散文依次出示图片扶助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的美好的句子来回复）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ 四、教师：小挚友，你最热爱散文中的哪句话？ 五 、再次完整的赏识一遍散文，体验散文的美好意境。 教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来赏识一遍散文，大家一边听一遍跟

6、着伴奏朗诵。 1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编； 2、请幼儿创编； 3、共同朗读创编的内容； 4、幼儿初步尝试创编散文； 5、活动终止。 幼儿园语文教案 篇 篇 3 3 综合活动 ： 鞭炮劈啪响 活动目的： 1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。 2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。 活动打定： 1、儿歌：小鞭炮 2、红纸（裁成 A4 纸大小）、剪刀、胶带；对开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸（约 6x90 公分）。 活动过程： 1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜老师表演的是什么？ 2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么？ 3、变鞭炮爆了的魔术

7、给幼儿看。学习儿歌小鞭炮。 4、嬉戏放鞭炮： （1）、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。 （2）、师点燃鞭炮，幼儿立刻将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。 反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们连忙联想到自己的生活中的大量阅历事情，譬如：有的说：他想到了过新年，吃聚合饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很喜悦很开心的事情，有的那么说：鞭炮声让他感到很畏缩，想到地雷爆炸的声音，有的那么说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的那么联想到火有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，分外形象。 幼儿园语文教案 篇 篇 4 4 一、活动目标 1

8、、学识目标：通过查看画面，理解故事内容，使幼儿能够掌管美好的词汇和短句。 2、才能目标：进展幼儿口语表达才能及发散思维。 3、情感目标：培养幼儿遇事动脑筋、想手段的良好习惯及自我养护意识。 二、活动重点：理解故事内容，掌管故事情节。 三、活动难点：启发幼儿大胆想象，使幼儿领会表达出小老鼠想出什么手段逃出酒桶并没被猫吃掉。 四、活动打定：猫指偶 23 个、老鼠指偶 23 个、酒桶 23 个（易拉罐）、故事课件、故事录音、音乐小老鼠 五、 活动过程 （一）开头片面：集中幼儿学习的留神力，引出主题。 1、教师带幼儿随小老鼠的音乐，学小老鼠进入活动室。 2、教师与幼儿以谈话的形式引出活动主题：今天老师

9、给小挚友带来一个小故事，首先请小挚友看看故事中都有谁？播放猫和老鼠图片，引起幼儿兴趣。 （二）根本片面：通过听录音、看故事课件理解故事内容。 1、教师戴小老鼠头饰与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，提出疑问：小老鼠遇到了什么麻烦？ 2、播放故事课件掉进酒桶里的老鼠第一片面，让幼儿带着问题赏识。 3、通过提问引起幼儿想象，进展幼儿思维。 小老鼠遇到了什么麻烦？这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做？它当时的心情怎样？ 会有谁来救它？ 猫会来救小老鼠吗？为什么？到底会吗？我们来听一下是谁救了小老鼠。 4、播放课件其次片面，同时参与表演，透露以上疑问。 5、提出其次次疑问，幼儿想象。 故事中的猫救了小老鼠吗？ 猫为什

10、么救了小老鼠？ 请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？ 假设你是这只小老鼠，你会怎么做？ 6、播放故事录音，透露以上疑问。 7、完整播放故事课件，同时让幼儿跟课件一起练习对话。 8、表演故事，教师讲对白，幼儿表演（将幼儿分为猫、老鼠两组举行指偶故事表演）。 9、对幼儿举行品德教导，启发幼儿动脑筋、想手段。 （三）终止片面：在嬉戏中终止教学，达成寓教于乐。 游 戏：猫捉老鼠。 幼儿园语文教案 篇 篇 5 5 第一课时 教学目标： 1、熟悉 8 个字和 5 个偏旁。 2、培养认字的兴趣。 教学重点难点： 教学重点是认字。教学难点是认记 8 个带新偏旁的生字。 教学打定： 1、课前让学生熟谙并熟

11、悉家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的扶助下拍一张客厅的照片。 教学设计理念： 教学精细地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 一、透露课题。 小挚友们都有一个个幸福的家，能让大家熟悉一下你的家吗？（学生拿出事先打定的画或照片介绍自己的家） 出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 透露课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课在家里 二、学习词语中的生字。 1、认准字音。 （1）、自读词语，画出世字，把生字多读几遍。（要求读准字音） （2）

12、、指名尝试认读。（其余小挚友专心听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。） （3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。） （4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。 2、学习词语，练习说话。 （1）、女生读第一行词。 小挚友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活阅历，引导学生各抒己见） 随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流： 如：沙发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上经常放些什么？ 你知道有哪些报纸？ 你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ （2）、男生读其次行词。 这四种物品（

13、台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话） 3、认记生字。 （1）、认读 8 个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 （2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼熟悉生字） （3）、你还有什么好手段可以记住这些字？（介绍好手段，巩固识字的自信仰） 三、稳定练习。 1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两片面合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读） 2、嬉戏：看图选词卡。 3、猜一猜，连一连。 老大每日演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 四、课外延迟。 1、说出自己熟悉的带三点水、走之儿的字。 2、你

14、家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的扶助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。 幼儿园语文教案 篇 篇 6 6 一、说教材。 教师先来把散文雨中的森林念一遍。见附 教材分析：这是一篇意境美好的散文，文章用诗一样的语言，勾画出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力， 将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都弥漫了人情味，且意境相当美好。可以培养幼儿对美的理解与熟悉，适合大班幼儿赏识。 选取这一教材是由于： 1、散文内容简朴好玩，形象鲜明突出，轻易引起幼儿学习的兴趣。 2、散文语言美好、简朴，能让幼儿在轻松高兴的空气中赏识、学习散文中美好的语句。 3、嬉

15、戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说学情： 大班上学期的幼儿年龄在 5 岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并情愿用自己热爱的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我留神引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿供给在集体面前大胆表现自己的机遇。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。 三、说活动目标： 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想

16、说、敢说、热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境以及要激励幼儿大胆、领会地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前陈述，恰当运用各种词汇，进展幼儿的口语表达才能。 2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的才能。 3、激励幼儿乐于参与嬉戏表演，大胆想象。 四、教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的才能，感知语言的美好。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标举行教学，这也是本次活动的重点。 我确

17、定本次活动的难点是：进展幼儿的口语表达才能，在集体面前大胆的陈述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的观法，大胆的想象，让幼儿在参与嬉戏表演的过程中来解决这个难点。 五、教、学具的打定： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打定工作： 学识方面： 1、幼儿对秋雨的了解和熟悉。 2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。 教具方面： 1、课件森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等 2、动物头饰若干。 3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。 六、说教法： 根据幼儿的学习处境，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？我将在活动过程中加以概括说明。 采用嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最爱好的活动，在幼儿身心略感疲惫时，嬉戏能巩固幼儿参与活动的兴趣。幼儿