幼儿园语言活动教案详案9篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园语言活动教案详案9篇 幼儿园语言活动教案详案9篇 幼儿园语言活动教案详案篇1 活动目标 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要保护的，从而激发幼儿保护树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、嘹亮、用完整的语句表达。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、掌管正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 活动打定 自制活动的投影片、劳动小工具及“保护树木”的木牌。 教学过程 （一）听故事： 1、师：小挚友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小挚友们听完故事“幼儿园的树”后来报告大家。 2、陈述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里

2、讲了些什么？ 师：鸟妈妈们为什么不容许在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。 （二）看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： （1）鸟妈妈们为什么不容许在幼儿园的树上做窝？ （2）鸟妈妈们是怎么说的？ （3）你们容许鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿议论） 师：我们来看看故事里的小挚友是怎么关切扶助小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小挚友是怎么关切扶助小树的呢？ 小结：幼儿园的小挚友很热爱小树，春天，小挚友帮小树松土；夏天，小挚友帮小树浇水；秋天小挚友帮小树捡落叶；冬天小挚友帮小树穿稻草衣。小树有小挚友的关切下长成了大树。 （1）师：在小挚友的扶助下

3、，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？ （2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！ 3、看第三段投影后提问： （1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们热爱我们幼儿园的树了吗？ （鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询） 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你热爱我们幼儿园的树吗？ 录音回复。 （2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？ 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你热爱我们幼儿园的树吗？ 录音回复。 （3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你热爱我们的幼儿园的树吗？ 录音回复。 延迟活动： 师：鸟妈妈都热爱我们幼儿

4、园的大树，真好，我们小挚友热爱大树吗？为什么？ 小结：树的才干真大，可以制造崭新的空气，创造美观的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供给各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四周边也有大量小树，我们该怎么关切扶助它们呢？（幼儿议论） 终止：陈老师为小挚友打定了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？ 幼儿园语言活动教案详案篇2 活动目标 1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种的方式。 2、用完整的句子表达自己对故事的理解。 3、理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。 活动打定 课前收集的各种卡片及教师自制卡片一张。 活动过程 1、师：大森

5、林里的动物都收到了这卡片，卡片上写着什么呢？出示卡片。我们一起来听听故事卡片屋。 2、教师用亲切的语调完整的陈述故事。 师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈欣喜吗？小兔和小羊又怎样成为好挚友的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？ 3、结合故事内容，引导孩子在什么样的处境下送什么样的卡片。 （1）教师再次陈述故事，以边陈述边探讨的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？（让幼儿了解赠送卡片是表达感情的一种好的方式。） （2）议论：什么时候赠送卡片适合？假使你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？（幼儿自由诉说。后请幼儿上来说，同时说说卡片写的

6、祈福语。巩固孩子的语言才能。） 4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了喜悦，由于卡片会扶助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到喜悦，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的理由。假设你们想让自己喜悦，就学森林里的小动物，把爱心传递给别人。 活动延迟 幼儿制作卡片，送给自己想送的人。 幼儿园语言活动教案详案篇3 活动目标 1、赏识诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2、能够用表演、绘画等形式表达自己赏识诗歌的喜悦感受。 3、能够联系生活，理解什么是喜悦。 活动打定 1、诗歌ppt 2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小挚友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、

7、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3、小挚友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程 一、教师：孩子们，今每日气这么好，春天这么美观，我们一起去郊游吧。 （屏幕上展现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 二、室幼共同坐在垫子上。 师：小挚友你们看大森林美吗？你们热爱大森林吗？大森林里会有什么？ 三、教师做突然察觉状： 孩子们你们看这里还有好多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？ （铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等） 四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁？ 我们

8、现在就来听一听这首诗歌。 五、师朗诵诗歌。 提问： （1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌） （2）师幼一起有感情朗诵诗歌。 （3）给诗歌起名字。 （4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（喜悦） 对，大家扶助了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很喜悦，小花屋也觉得很喜悦。 那在生活中你觉得什么什么是最喜悦的？你做什么事情时会觉得很喜悦？ （幼儿自由回复） （5）教师小结：方才小挚友说了那么多喜悦的事情，对，扶助别人，为别人付出了， 别人再感到喜悦的同时，自己也会很喜悦，所以我们要做一个喜悦的人。 方才小动物们装扮了一间喜悦的小屋，那我们小挚友们想不想也来装扮一间属于自己的喜悦

9、的小屋， 我相信用我们的双手装扮的小屋，小挚友们会更喜悦。 六、终止 师：让我们回教室把喜悦用画笔画下来吧。 幼儿园语言活动教案详案篇4 目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 2、培养幼儿间团结友爱、对等待人的良好情感。 3、热爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、培养幼儿对文学作品的理解才能和表现力。 打定： 图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。 过程： 一、熟悉蚂蚁 1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁） 2、师：小蚂蚁长什么样的？（六条腿、头、胸、腹） 3、小蚂蚁今天真欣喜，由于今天是他的生日了，他想邀请挚友们来加入，

10、于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报） 二、小蚂蚁过生日 1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？ 2、丁咚，门铃又响了，美观的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？ 3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？ 4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，挚友，祝你生日喜悦！感谢，接待你，我的昆虫挚友） 5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫挚友，为什么？（说出昆虫有六条腿） 6、丁咚，门铃又

11、响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说：对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。蜈蚣说：我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。） 7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说：对不起，你不是昆虫请回去吧！你觉得小蚂蚁说得对吗？ 8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫小蚂蚁的生日会 9、教师有表情的陈述故事一遍 10、师：蚕宝宝毕竟是不是昆虫呢？谁报告小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？ 三、我们都是昆虫挚友 1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫挚友，你们来为我过生日吧！ 2、教师与幼儿举行角色表演

12、。并学说对话。 四、终止活动 昆虫挚友们为我唱一首生日歌吧！ 幼儿园语言活动教案详案篇5 一、开头片面 教师营造温馨、舒适的空气，扶助幼儿感受诗歌的意境美。 （1）、教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林。 是什么样的？你们热爱大森林吗？ （2）、教师在背景图上粘贴小挚友和小屋的卡片，请幼儿想象并开展交流：小挚友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？这间小屋会发生什么事情？ 二、根本片面 （一）、请幼儿赏识、理解诗歌。 1、请幼儿听录音赏识诗歌。 2、教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎样做的？这是一间什

13、么样的小屋？它喜悦吗？为什么喜悦？ 3、看挂图再次赏识诗歌，请幼儿闭上眼睛边听边想象喜悦的小屋。 4、幼儿看挂图，随音乐一起朗诵诗歌。 5、请幼儿戴上头饰表演诗歌，表达自己的喜悦心情。 （二）、请幼儿探索生活中的喜悦，感受扶助别人的乐趣。 1、请幼儿看挂图、听音乐开展想象： 、喜悦的小屋里还会发生哪些喜悦的事情？ 、假设是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？ 、你会怎样接待这些小动物？ 2、请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是喜悦的，我们做哪些事情，会让同伴、爸爸妈妈感到喜悦？ 三、终止片面 让幼儿用绘画的方式表达自己喜悦的心情。 幼儿园语言活动教案详案篇6 活动目标： 1、培养幼

14、儿赏识文学作品的兴趣。 2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。 3、进展幼儿的文学感受才能。 活动打定： 1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。 2、选择一个下雨天举行此次 活动。 活动过程： 1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。 指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美观的翅膀在 屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：没手段出去玩了，真没意思。 2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿议论： 小花蝴蝶热爱下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？ 3、教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。 指导语：小雨发出沙沙沙、丁

15、丁丁、“吱吱吱、嗒嗒嗒的。 声音时，它在干什么？ 4、教师手持纸偶，与幼儿共同陈述散文。重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？ 幼儿园语言活动教案详案篇7 活动目标： 1、引导幼儿赏识故事，理解故事内容及蕴意。 2、进展幼儿初步的分析才能与语言表达才能。 3、让幼儿懂得遇事要多查看、多动脑筋并勇于尝试的道理。 活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。 活动难点：进展幼儿对比分析才能，理解大与小、深与浅的相对性。 活动打定：PPT课件 活动过程： 一、导入活动： 师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。 二、分段播放ppt理解故事内容 1、

16、第一段师：故事中有谁？老马对小马说了什么？老马让小马做什么呢？（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀？（一条小河拦住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁？小马心里怎么样呀？（畏缩，左右作对）假设你是小马怎么办？ 2、其次段师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您报告我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（留神对话语气）3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正打定过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起

17、来听一听！ 师：小马正打定下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！ 师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，毕竟听谁的？你觉得谁说的话有道理？假设你是小马怎么做？ 4、第四段师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。 师：老马是怎么和小马说的？你留心想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小挚友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，查看、对比、分析两种动物的识别。（原来老牛由于身材对比高大，所以它觉得水很浅，小松鼠

18、由于对比矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）师：小马明白了（光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了），它又打定下河的时候又会发生什么事情呢？ 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（大胆）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，查看、对比、分析三种动物的识别。 （小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。） 三、师幼共同陈

19、述故事，理解故事涵义 师：你热爱故事里的小马吗？热爱它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，大胆）总结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们理应多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们理应做一个聪明大胆的孩子。 四、为老师做件事，终止活动。 幼儿园语言活动教案详案篇8 活动目标： 理解故事内容，感受大熊孤独、忧伤和喜悦、感动的心绪变化。丰富词汇：寂寞、拥抱。 大胆揣摩故事情节，用完整、流畅的语言陈述自己的想法，学说故事中的角色对话。 懂得同伴间要友好相处，体验宽容带来的感动与幸福。 活动打定： 阅历打定：幼儿有拥抱的阅历。 物质打定：心形卡片、彩笔

20、，故事的图片，大熊的拥抱节的课件。 活动过程： 一、引导幼儿回忆已有的生活阅历，初步了解拥抱节的含义。丰富词汇：拥抱。提问：森林城要举行拥抱节，什么是拥抱节？你和谁拥抱过？有什么感觉？ 小结：拥抱节是幸福、喜悦、和暖的节日。拥抱是对被人表示友好和关切的好方法，会让你更喜悦，也会让你得到更多的挚友。 二、分段陈述故事，通过情景推测、绘画议论等形式引导幼儿感受大熊孤独、忧伤到喜悦、感动的心绪变化。 出示大熊的图片，引导幼儿推测大熊哭的理由。 提问：森林城里都有谁来加入拥抱节了？大熊为什么哭了？ 结合课件陈述故事第18自然段，引导幼儿初步感受大熊的情感变化。提问：大熊的愿望实现了吗？看到大熊哭了你有

21、什么感觉？ 启发幼儿迁移生活阅历，体会小动物们的心情，为原谅大熊做好铺垫。提问：假设别人对你不够友好，你会怎样对待他？ 组织幼儿议论、绘画，与同伴共享自己的想法，感受挚友之间应相互宽容、相互珍惜。 提问：你有什么好手段能扶助大熊得到拥抱？请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。 结合课件陈述故事第917自然段，进一步引导幼儿感受挚友之间彼此宽容、相互珍惜的情义。 提问：大熊得到拥抱了吗？大熊两次流泪，你热爱哪一次？为什么？ 三、出示课件，教师完整陈述故事，激励幼儿学说故事中的角色对话，进一步感受大熊的情感变化，体验宽容带来的感动与幸福。 四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误，知道要勇于供认，懂得当别人犯错误时，要给别人改正错误的机遇。 提问：生活中，当你犯了错误，你会怎样做以取得别人的原谅？当别人犯了错误时，你是否会原谅别人？激励幼儿相互拥抱，感受伙伴之间深深地情义。 幼儿园语言活动教案详案篇9 一、目标： 1、热爱朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。 2、感受老师的爱，热爱上幼儿园。 3、激励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 4、体验儿歌嬉戏的乐趣。 二、打定： 教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。