幼儿园小班语言教案及反思9篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园小班语言教案及反思9篇 幼儿园小班语言教案及反思9篇 幼儿园小班语言教案及反思篇1 一、活动目标 1扶助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2指导幼儿用一问一答的方式熟谙儿歌中间段的内容。 3启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 二、活动打定 (一)物质打定 1操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏表示台。 2打定不同材料的碗、筷。 3配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数一致) (二)学识阅历打定 1了解蚂蚁的生活习性。 2了解不同材料的碗筷。 3熟谙常吃的饭菜名称。 三、活动过程 (

2、一)赏识儿歌 1引导幼儿回忆查看蚂蚁的情景，报告幼儿：“老师今天要给小挚友朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2教师朗诵儿歌，留神一问一答片面的语音变化，朗诵应富有节奏感。 3出示图片，教师操作，提问： 小挚友叫蚂蚁来干什么? 小挚友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? 蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? 蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? 你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? 假设你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4幼儿学习朗诵儿歌12遍，朗诵时，教师将幼儿分成两片面，问答两片面分开念，以引起幼儿的兴趣。 (二)仿编儿歌 1打定不同质地的碗筷。 2组织幼儿议论：“假设你请蚂蚁吃饭，吃什

3、么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来斟酌。 3出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4幼儿仿编儿歌，然后请才能较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。 5幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。 四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌咏蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的形状和习性。 幼儿园小班语言教案及反思篇2 一、活动打定: 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字

4、卡 二、活动过程: (一)导入:师生谈话 1、小挚友们热爱幼儿园吗? 2、表扬班上高欣喜兴上幼儿园的小挚友,引出儿歌中的小动物。 (二)、教师运用字卡和图标表示儿歌,幼儿赏识。 1、看看有谁来上幼儿园了? 2、它们来幼儿园的时候怎么样? 3、小挚友来幼儿园的时候怎么样呢? (三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。 (四)、总结:幼儿园真好,有大量小挚友在一起玩嬉戏,很开心。 (五)、识字嬉戏 三、活动建议: 动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。 四、活动评价: 1、有爱好上幼儿园的心绪。 2、会独立地念儿歌。 其次课时: 一、活动打定:幼儿用

5、书、故事字卡 二、活动过程: (一)、教师率领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事 P9:幼儿练习翻书、定位 (二)提问: 1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只?,这是我的好挚友?”) 2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟) 3、用“我是?”句式,以小动物的口吻自我介绍。 4、瞧!这些玩具挚友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页) P10P13:教师率领幼儿边指图边复述 (三)提问: 1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的? 2、P12:小鸡在幼儿园里做什么? 3

6、、P13:小挚友在幼儿园做什么?他们开心吗? 4、P13:你在幼儿园过得开心吗? (四)、识字嬉戏,复习稳定关键字 五、活动总结: 教师总结幼儿今天的表现,表扬和激励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的喜悦。同时,教师要照管到那些在活动中对比宁静的幼儿,使其也能在活动终止的时候获得喜悦,以培养他们对语言活动的兴趣。 幼儿园小班语言教案及反思篇3 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。 2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集

7、体面前大胆陈述。 活动打定： 1、教学挂图、音乐 2、幼儿用书第十一页 活动重难点： 1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。 2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。 活动过程： 1、边听音乐边做律动入场。 2、议论并探索：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请片面幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习） 3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。 4、出示xxx图片，扶助幼儿理解儿歌内容 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？ 提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。 学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各

8、部位的动作，教师留神用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回复 5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。 6、幼儿学习朗诵儿歌。 （1）幼儿集体跟读 （2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。 7、议论：我们的身体上还有哪些地方会动？（留神引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。） 小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。 8、在老师的率领下听音乐跳健康操，自然终止。 幼儿园小班语言教案及反思篇4 活动目标： 1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁 2、能用完整话我在上（下、里、后、旁） 3、幼儿热爱参与嬉戏 活动打定： 故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉

9、迷藏的场景 活动过程： 一、教师用故事引入主题 1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣 “今天的天气更加好，三只猫姐妹们高欣喜兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：跑跑跳跳的没意思，咱们做个嬉戏吧。其他两只小猫拍着手同意了。咱们玩捉迷藏。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？” 2、小挚友们扶助找一找吧 请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要报告其他小挚友它藏到哪里了 二、请幼儿参与扶助小花猫藏起来 1、请两组幼儿到前面来，分别扶助小猫藏起来，请其他的孩子来找 “小猫说小挚友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小挚友扶助它藏

10、，让别的小挚友来猜，这几个小挚友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。” 2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。 三、嬉戏：捉迷藏 1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个嬉戏吧！ 教师说明嬉戏规矩：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。其次遍时互换角色。 2、指点幼儿在嬉戏时留神安好，藏的人不能有声音。 3、幼儿听音乐放松，回座位。 四、歌曲捉迷藏 活动自评： 在这次活动中，是以嬉戏的形式举行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到嬉戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围围着目标举行的教导活动，用方位

11、词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有确定的进步。 幼儿园小班语言教案及反思篇5 一、教案目标： 1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。 2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达才能。 3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。 二、教案打定： 故事磁带、录音机 三、教案过程： 1、问题导入： 师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗? 2、初步赏识故事，了解人物和情节。 师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么? 3、再次赏识故事：赏识故事录音。 4、扶助幼儿进一步理解故事的情节、内容。 师：小兔子为什么躲在被窝里不愿

12、起来? 师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔? 师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、议论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？ 注：老师要激励幼儿积极参与活动，并实时的提出表扬。 四、活动建议： 激励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。 五、活动评价： 1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。 2、容许通过体育活动也也能不怕冷。 幼儿园小班语言教案及反思篇6 活动目标： 1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长 2、萌发幼儿保护环境、养护环境的情感，并热爱大自然。 活动打定： 1、农药测试卡 2、幼儿用书 3、故事录像（幼儿拍摄） 4、小测验

13、用品 活动过程： 1、测试对对碰以小测验引出活动，出示农药测试卡对萝卜举行测试，引出萝卜的故事 2、故事喜悦多 （1）看录像听故事：萝卜的故事 （2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？ 萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有大量萝卜兄弟。他们在一起喜悦的生活着。 “扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。 “怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。 看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我

14、们身上的虫子，也使我们中了毒。 小白兔一大早去采了大量萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜貌似变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？” （3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遇到了哪些事情？ （4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遇到的理由。 议论：你们认为萝卜兄弟理应怎么办？ （5）迁移斟酌：我们今后看到这种处境理应怎么办？ （6）情景表演：萝卜的故事请几位小挚友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。 3、测验abc纯真的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上

15、萝卜，每日浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。 4、亲子乐融融活动延迟：请家长与幼儿一起对萝卜生出息行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。 5、环保小卫士： 快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遇到像萝卜兄弟这样的遇到，你察觉后会怎么样？ 活动终止： 报告周边全体的人都来养护我们身边的环境，共同维护我们美观的.家园。 幼儿园小班语言教案及反思篇7 活动目标: 1、能按照序查看图片，学习描述小动物的表情。 2、懂得小伙伴要友好相处。 活动打定： 1、阅历打定：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。 2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言

16、跷跷板 活动过程： 一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。 引导语：小挚友们都热爱玩跷跷板，玩跷跷板真喜悦。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去犹如坐飞机，下来犹如坐飞船，一上一下真喜悦。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。 二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由查看和交流。 启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？ 三、引导幼儿查看图片，逐幅启发提问，扶助幼儿理解和陈述图片内容。 1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心） 2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的

17、？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：畏缩） 3、图小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？ 四、引导幼儿相互陈述图片的内容。 五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集体面前完整陈述图片的内容。 六、议论交流，给图片取名。 议一议： 小熊做了哪些不对的事情？它理应怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得欣喜又喜悦？我们可以给图片取个什么名字？ 幼儿园小班语言教案及反思篇8 设计意图： 民间童谣房子里有箱子弥漫童趣、富有绕口令色调。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，分外适合小班幼儿诵读。童谣中

18、，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地开启，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以熟悉更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达才能。为此，我设计了这一语言活动。 活动目标： 1有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。 2学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。 3大胆推测，容许表达，体验语言嬉戏活动的喜悦。 打定： 1电子白板，课件。 2圆舞板一个。 活动过程： 一、嬉戏导入，萌发兴趣 师：有个地方藏着好多宝物，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车启程了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔

19、跑。(课件展现卡通火车，音乐响，火车走。) (析：以音乐嬉戏导入，吸引幼儿高兴地参与到活动中。) 二、分段演示，逐句理解 1幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。 师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。) 师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能开启。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。) 2幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。 师：你知道箱子有什么用吗?你梦想里面有什么? 师：我们来看看箱子里面毕竟有什么。(用拉幕功能开启箱子，用拖动功能呈现盒子。) 3幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。 师：猜一猜，盒子里有什么? 4一幼

20、儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里展现镯子。 师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会热爱这件礼物?为什么? (析：虽然小班幼儿生活阅历不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，概括形象，因此很轻易被幼儿采纳和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片表示和教师讲解的形式，那么会对比单调，轻易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意留神，强化了幼儿的有意识记。) 三、完整演示，整体感知 1观看整体演示，加深理解。 师：我

21、们是怎么找到镯子的?(幼儿回复，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。) 2按从外到里的依次说童谣，理解里外关系。 师：有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。 3突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。 师(小结)：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。 师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。 四、阅历迁移，尝试仿编 替换盒子中的物品，学习仿编。 师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝物?让我们戴上望远镜，再来找

22、一找。 师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋留心想一想这只盒子里有什么?(展现梳子。) 师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。) 五、拓展延迟，终止活动 1感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。) 师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个? 2用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。 师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。) 师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。) 师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。 师：小挚友们，我们开着火车回家了。 (析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的终止片面设计了“开火车”这个嬉戏环节，既和导入活动相响应，又高明地将带“子”字的动物呈现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次揣摩，再次创编，新的活动又悄然开头了。) 幼儿园小班语言教案及反思篇9 活动目的 1引导幼儿查看画面，理解故事情节。 2培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用