(BS版)七年级生物上册教案第1节形形色色的生物

1、最新（BS版）七年级生物上册精品教案第1节林林总总的生物一、教学目的：知识与技术1）描绘生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）区别生物与非生物、举例说明生命的基本特点.2过程与方法初步培养学生收集、办理、积累、使用信息的能力，经过沟通提高语言文字表达能力和信息沟通能力。经过演示实验的察看培养学生察看、剖析能力和积累知识的能力情感、态度与价值观从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感觉生命世界的精彩与美丽。经过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。二、重难点：以“沟通资料”的活动为核心，探讨生物的多样性

2、。以演示实验为核心，探讨生物的共性三、教学过程（一）新课导入你们知道46亿年前地球是什么样的呢？那是火山喷发，溶岩横流，一片寂寞。今天我们的星球如此美丽，你们知道是什么将我们的地球装点得如此美丽？（各种各种的生物.）正是有了这些林林总总的生物，才使我们的环境如此美丽，如今生动。这节课我们就一同欣赏一下这些林林总总的生物。（二）学习新知生物的多样性四、讲堂探讨活动：沟通物种多样性资料。课前我给同学们布置了一个作业：回家查资料，列举一些生物的特点。下面就请同学们有序次的轮番上台给大家介绍你的辛勤搜寻的结果吧。注意：要说清生物名称，特点和生活的环境。同学们表演，从第一组的同学开始学生轮番上台解说（教

3、师在副板书上记下学生讲的生物名和生境）最新（BS版）七年级生物上册精品教案最新（BS版）七年级生物上册精品教案议论：1、上述生物生活的环境怎样的？、为什么生物会如此多种多样？、请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。小结：1、在地球有生命生活的地区，围绕着地球是一个圆圈，我们把它叫做生物圈，范围限制-海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈下层，整个水圈和岩石圈的上层。2、生物的物种是多种多样的，称为物种多样性。3、不同种生物遗传物质不同，同种生物遗传物质有差别，这就造成了遗传的多样性。因为遗传多种多样，保证生物物种多种多样，所以遗传多样性是物种多样性的一个重

4、要原因。4、生物生活在一定的环境中与环境相互作用、相互影响就组成了生态系统。生物圈是最大的生态系统。生物生存的环境不同，所以所处的生态系统不同，因此有了生态系统的多样性。五、设计意图：联系学生熟悉的生活现象，调换学生学习的积极性，让学生积极的议论、回答，加深学生的记忆，培养学生的剖析能力和表达能力。六、教学效果检测：1、生物圈是指（）、地球上的全部生物、地球上的全部生物及其生活环境、地球上的全部生物、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈思路引导：此题考察的是生物圈的观点、范围。解析：1生物圈的范围包括大气圈的下层、整个的水圈和岩石圈的上层，是一切生物的生存环境，这里生存着各种各种的生物。故既包括生物

5、又有环境。答案：B2、现在世界上已有2万2、5万个品种菊，这体现了生物的（）A、物种的多样性B、遗传多样性C、生态系统的多样性D、生态环境的多样性思路引导：此题考察的是遗传多样性与生物多样性的关系。最新（BS版）七年级生物上册精品教案最新（BS版）七年级生物上册精品教案解析：同样是菊这一个种，却有着不同花色这就是它们携带的基因不同所惹起。答案：B生物的特点演示：察看一滴水中的生命议论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是怎样区别水滴中的生物与非生物的？生命表现在哪些方面呢？小结：1、生物就是有生命的物体2、生物的一些特点：有完整的构造由细胞组成能进行新陈代谢要营养，要排

6、泄会生长能生长、长大应激性对刺激有反响生殖和发育能繁殖后辈遗传变异的特性后辈种类同样，但总有差别能适应环境，影响环境会变化，进化设计意图：经过察看一滴水中的生物，让学生研究自己身边的生命现象，进而激发和提高学生的兴趣。教学中不直接告诉学生生物有哪些共同特点，而是组织学生根据教材及师生所提供的材料，经过察看、思考、议论、沟通，概括总结出生物的共同特点。七、教学效果检测：1、生命最基本的特点是（）、生殖和发育、生长、新陈代谢、遗传和变异思路引导：此题考察的是生物的特点，即应激性、生长、繁殖、新陈代谢等。解析：生物的特点即应激性、生长、繁殖、新陈代谢等，其中最基本的是新陈代谢。答案：C最新（BS版）七年级生物上册精品教案最新（BS版）七年级生物上册精品教案2、下列所描绘的现象中，不属于生命现象的是（）A小鸡破壳而出B、小鱼在水里游动C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来D、“嫦娥”绕着月球运动思路引导：此题考察的是判断生物的依据，即生物的特点。解析：“嫦娥”绕着月球运动，但嫦娥不是生物，不能进行新陈代谢等生命活动，所以就不属于生命现象。答案：D概括总结：教师让多名同学讲话说出本