二年级下册数学说课-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版

1、三角形和四边形说课 我的说课内容是新教材二年级第二期第五单元的内容三角形和四边形，它是本册教材的又一重难点，针对教材和学生低龄化特点以及学习情况，我制定了本课的教学目标：知识与技能：1.能够认识三角形、四边形及多边形 2.知道长方形、正方形是特殊的四边形过程与方法：通过动手搭一搭、分一分辨别三角形、四边形及多边形情感态度与价值观：1.培养学生观察、比较、判断、动手操作、推理等能力2.培养学生的空间观念根据本课的教材特点和对学生实际情况的了解，我认为这节课的重难点是： 能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形，让学生自己动手操作得出结论，提升认识。在教学过程中，我力求体现以激发学生对数学的学习兴

2、趣为主，培养学生获取知识的能力。这节课分为四个层次：第一层次是导入新课，揭示课题。以贝贝春游带的很多东西这一情景引入新课，激发学生对本节课的兴趣。举出两种不同形状的图形，从而揭示课题。第二层次是新授三角形和四边形，也是本节课的重头之重。我将此层次分为四个部分。第一部分，在图形王国中，以小巧和小亚提出的“哪些是由三条线段围成的图形”“哪些是由四条线段围成的”这两个问题，让学生通过观察、动手分一分等活动，初步认识三角形和四边形，知道它们是怎样的图形。第二部分，三角形的认识。遵循低年级学生善于观察的能力，通过刚才第一部分分得的各种各样的三角形，顺应我提出的两个问题“三角形是怎样的图形”，“三角形有几

3、个角，几条边”，让学生试着用小棒去搭，通过小组探究，深刻理解三角形是怎样的图形。学生在搭三角形过程中，小组成员互相讨论，逐步能够完整回答出三角形是怎样的图形。在三角形练习反馈部分，我通过层层练习对三角形的知识进行巩固反馈，并以小组合作的方式完成课堂互动。第三部分，认识四边形，我完全放手让学生共同学习，通过讨论、用小棒搭四边形等形式，自主学习，完成对四边形的知识探究。学生通过小组互动学习，理解四边形是怎样的图形，也能够自己得出长方形、正方形是特殊的四边形，达到很好的学习效果。第四部分，认识多边形。在本节课上，大量的拼搭三角形和四边形，使学生得出了三角形、四边形是怎样的图形，从而能够马上为各种各样

4、的多边形找到适合的名字。第三层次，巩固练习巩固练习，我根据儿童的年龄特点：小学生，尤其是低年级的学生，特别喜欢动手操作，因此，我精心设计两层动手练习。第一个层次是基础性练习，为动物王国里的动物画出它们的领地，并说说它们的领地是什么图形。同时，多媒体课件演示，形象，直观，也给学生一种刺激，让他们看到自己的思维效果，促进动手能力和群体互动。（多媒体演示）第二个层次是综合性练习，具体形象的思维形式是低年级学生思维的特点，教学必须遵循学生的认知规律，加强学生的直观操作活动。由看图直接找出这副图中有几个三角形，几个四边形。本着“合作探究”的教育思想，这一练习采取了小组讨论的学习方式，并与学生的独立思考学

5、习方式有机结合。在学习过程中，学生扮演了研究者、小老师的多种角色，使他们的学习热情空前高涨。第四层次总结。和以往的上课不同，本节课的总结除了小结今天学习的内容，我还加入了让学生欣赏生活中的三角形和四边形这一部分。三角形和四边形与实际生活有密切的联系，所以我也注意到让学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。最后我还让学生用小棒自己搭图形，利用三角形和四边形的知识，结合搭的这两种图形，组成美丽的图画。灵活运用教材，为学生思维的发展提供了一块合适的沃土。根据低年级学生的心理特点，在教学过程中，我以表扬为主，教育为主，多用鼓励性的语言。在板书方面，我采用图文并茂，作到整齐板书，清清楚楚，便于全课总结。本节课较多的采取了小组合作、动手操作的学习方式，注重学生的小组互动，通过培养学生合作学习的