幼儿心理健康教育主题班会教案集合5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿心理健康教育主题班会教案集合5篇 幼儿：1周岁到6周岁的儿童幼儿：王秀玲著图书， 以下是为大家整理的关于幼儿心理健康教导主题班会教案5篇 , 供大家参考选择。 幼儿心理健康教导主题班会教案5篇 【篇一】幼儿心理健康教导主题班会教案 2022学年第一学期华英中英文学校 心理健康教导主题班会教案 授课班级：601班 授课教师：张起凤 一、班会主题：逆风飞扬直面挫折 二、活动目的： 1、熟悉挫折对我们的影响，学习应对挫折的方法； 2、意识到挫折对于我们的重要性和对人生的扶助。 三、活动时间：2022年11月15日（星期四）第7节课 四、设计思想 从总结校运会

2、、班级篮球赛以及期中考试总结等入手，引出学生面对挫折的斟酌，巩固学生意志力品质的磨练，教导他们坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。 五、打定工作： 1、预先布置几位学生上网或查资料收集某位名人战胜挫折的材料； 2、打定一些纪念品； 3、挑拣主持人，编排相关节目。 六、活动程序： （上课前，布置会场，桌子摆一起，椅子围成半弧行，学生坐。播放班歌，乐停，班会开头） 1主持人：班主任开场白 总结校运会、篮球赛、期中考试的处境，庆祝获得名次的同学，激励他们再进一步，表扬积极参与的同学和后勤人员。言明这两场比赛有不尽人意的赛果，但同学们都已经尽力，激励他们要有良好的心态和意志力直面挫折，鼓动同学们把

3、体育精神持续发扬到学习中。 2引出这次班会的主题“逆风飞扬直面挫折” 3玩嬉戏“蛋的进化” 操作方法：开头时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，举行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的持续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，举行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳依此类推，直到连赢五次，体验完从蛋小鸡小鸟猴人的“五步曲”，才算告成，胜者均获纪念品一份。 嬉戏后，主持人访问从猴变人那一关猜输被打回蛋的一位同学的心情。（只差一步就可以告成了，可是到结果却又得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。有的人放弃了，有的人却不甘心，持续“抗战”，这就是区别了） 问：这嬉戏象征

4、什么呢？（学生发言） 明确：象征着人生的曲折、坎坷 小结：正如这个嬉戏的进化过程，好多时候，当我们付出好多努力，却不得不从头再来时，你是否照旧有士气？命运完全掌管在你手中，怨恨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信仰和士气才会让你告成。其实，人的一生就是在不断地探索、熟悉、完善自我的过程。每一次挫折，都能扶助我们找到自己独特的位置和价值。 4请2名学生出来讲名人抑制挫折的故事。 斟酌：同学们可能会说，他们之所以能战胜挫折，由于他们是伟人、是名人，离我们生活太远了，那么，是不是这样呢？ 5同学们将最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己的姓名），交给老师，老师随机抽出3-5个“挫折”和同学们共

5、同议论，寻求解决手段。 问：当别人遇到挫折或不幸时，你该怎么办？ 板书：同舟共济、携手同游 小结：战胜挫折是我们每一个人都能做到的事，最重要是你有否毅力和探索挚友的扶助。 6班主任讲故事被落井下石的驴，请学生续尾 一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不提防跌进了一个深坑。农夫听到驴的哀鸣，目睹它的窘境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛楚而死，于是，农夫抉择往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开头往坑里填土 学生分组议论续编完这个故事。教师下到各组，有意识的了解各组处境。教师根据了解到的处境，选取其中具有代表性的小组，由小组推选代表发言。（我想结果无外乎两种处境：

6、A、老驴流失了斗志，流失了活下去的信仰，哀叹命运的凄凉，结果被活活的安葬。B、驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终究安好地回到了地面。） 斟酌：同学们，你们再次议论议论，两种截然不同的结果产生的理由是什么？议论完后，小组推选代表发言。 教师总结：人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产生两种截然不同的结果，这就报告我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，用固执的意志力去抑制，结果确定会战胜挫折，你们看

7、，原来用来安葬老驴子的泥土堆，结果不是拯救了它吗？ 7结语：引用鲁迅的一句话：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”祝愿同学们在未来的人生旅途中能逆风飞扬，坦然地面对挫折、挑战挫折、最终战胜挫折。 8播放班歌逆风飞扬 七、活动反思： 理想总是我们奋斗的原动力，在挫折使你的生活阴霾重重时，理想能刺破乌云，射出最璀璨的阳光照亮你的生活，给你和暖和士气。 “吾日三省吾身。”反省是一种境界，古今中外，从失败中反省，从而领悟人生的同学们确定不目生。挫折在好多时候利是大于弊的，关键在于我们如何利用它。一味逃避，一味退缩，只会是我们越来越蜷缩在角落。我梦想同学们能通过这次班会课以后学会在挫折

8、中收获与成熟，呈现出一个真实而美好的自我！ 华英中英文学校 2022年11月8日 【篇二】幼儿心理健康教导主题班会教案 2022学年其次学期华英中英文学校 心理健康教导主题班会教案 授课班级：901班 授课教师：罗娜 班会主题：疫情期间心理疏导 1、疫情时期，学生的心理可能展现哪些不良回响? 在疫情防控这一特殊时期，孩子们的正常生活被打乱，用心计划的家庭旅行没有了，春节的各种聚会取消了，不能约上三五小伙伴一起玩乐，并且还要经常被逼着洗手、戴口罩，学校推迟了开学这种长时间在疫情阴影下、没有任何心理打定、与外人隔绝的居家生活，切实会给人们带来慌张、恐慌的心理。而中小学生正处于认知才能进展过程中，对

9、社会化的需求在增加，心绪有较多体验但操纵才能缺乏的阶段，对于疫情的关注加之生活空间的缩小会让学生在认知、心绪、行为、人际交往和躯体方面产生一些不良回响。这些不良回响包括:在认知上，可能由于过多摄入疫情相关新闻和真假难辩的消息而无法对疫情作出科学的判断，甚至会展现灾难化的想法;在心绪上，会展现无聊、烦躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、惧怕等各种不同的困扰;在行为上，会无所事事，懒于学习、不思读书或沉迷手机嬉戏网络电视;在人际交往上，会产生人际交往范围极窄(缺少同伴交往)、交往才能和欲望都下降、易与家人争吵等问题;在躯体化回响方面，可能会展现无明显理由的疼痛问题、消化系统问题、饮食问题和睡眠问题，也可能

10、由于对疫情的担忧展现过度关切自己的身体病症或展现反复洗手、消毒等行为。 二、面对疫情，理应如何做好孩子心理防护? (一)留心查看，实时掌管处境新闻、网络、视频关于病毒、疫情、死亡的消息铺天盖地的袭来，一下子让这些涉世未深的小挚友们感受到了巨大的不确定性和惧怕。在这种处境下，他们的焦虑、惧怕就有可能通过反常的行为表现出来。譬如:晚上频繁醒来、哭闹，畏缩一些莫名其妙的事情;总是问:“妈妈、爸爸，你不要离开我好不好!”展现严重的分开焦虑;他们对事物提防翼翼，饭量裁减。或者，突然变得很胆小，平常很热爱玩的玩具或嬉戏都不容许加入了;还有可能展现尿床、反复吸允手指、咬指甲这样的行为。展现以上反常处境，家长

11、要更加留神! (二)自我调理，操纵自己心绪。一是不能将焦虑、惧怕的负面心绪传染给孩子。只有家长表现得冷静淡定，孩子才能从你的身上获得更多放松的信息。同时，也要允许孩子表达惧怕，当他们感到畏缩的时候，细心的倾听，陪伴。而不是迫不及待地想要劝他们不畏缩，这会起到相反的效果。二是对孩子要宽容、有细心。与孩子相处的时间越长，难免会产生更多摩擦，要对孩子举行合理引导、细心教导。晨昏颠倒、嬉戏过度是大量孩子身上轻易展现的现象，对此，父母要保持平和的心态，不要对孩子发火，也不宜立刻将孩子的生活安置得满满当当。适度打嬉戏不仅能增进孩子生活的乐趣，也能促进孩子之间的交流。玩手机也是“00后”少年的重要行为特征，

12、通过手机孩子可以获得好多信息，学到更多的东西，但完全沉湎其中是万万不成取的，父母要操纵好孩子的嬉戏时间，并关注嬉戏内容。 (三)以身作那么，做好自我管理孩子是家长的一面镜子，家长是孩子的第一任老师，孩子每时每刻都在模仿家长的行为。在行为习惯和心绪调适上，家长都需要做好模范，保持理性，积极应对，规律生活，给孩子传递战胜疫情的信仰。在行为习惯上，要合理安置自己的时间，不做“手机的奴隶”。均衡饮食，给自己和孩子供给丰富的养分餐食，彻底煮熟全体食物。在心绪调适上，需要接纳自己的负面心绪，并且尝试用正向的思维去斟酌，让生活弥漫正能量，也给孩子带来和暖与信仰。 (四)创新方式，教给孩子防护学识在孩子问到疫

13、情的细致问题时，家长应用好玩的、概括的、积极的语言，给孩子解释病毒及其防护方法，给孩子带来稳定的心绪。用正确的方式，向孩子传递关于疫情的信息，而不是只让他们看新闻，或者听大人说:哪个地方的处境又更严重了。对孩子最好的学识普及的方式就是裁减孩子直接接触新闻的机遇，给他们讲相关的儿童故事或者绘本。通过孩子热爱的故事仆人公，通过隐喻的方式把对抗病毒的学识和当前的疫情报告他们，是最轻易让儿童采纳的方式。 (五)关切孩子，陪伴孩子喜悦成长在这段时间里，家长和孩子相处的时间变长，不仅需要关切孩子的身体健康，也需要关注孩子的心理动态。可以每天晚上抽出时间与孩子“谈心”，了解孩子这段时间的感受和困惑，赋予孩子

14、需要的扶助。在空闲时间，可以陪孩子举行一些亲子活动，放松心情。玩玩具、读绘本、唱歌、文字接龙、下棋、观看优秀影视作品等等，还可以带着孩子一起做家务、搞卫生。让孩子的生活被好玩的嬉戏与活动占据，这分外有利于分散他们的留神力，从而体会当下生活的乐趣，这样自然而然就放松下来了。 (六)因势利导，加强孩子德育教导家长应利用疫情防控的契机开展科学教导、健康教导、社会教导、人生观教导、生活教导等，可以和孩子一起探讨科学和科学家的价值、什么样的人生最美、什么样的行为值得颂扬等等。中华民族扶危济困、无私奉献的精神就是分外好的教导资源，这次抗疫中多数医护人员为了抢救病人而争分夺秒、奋不顾身，社会各界踊跃捐款捐物

15、等，都是对孩子举行人生观、价值观教导极为生动的教材。此刻，设身处地、换位斟酌、角色扮演等是家庭教导最好的方式。 三、面对疫情，学生理应如何做好自身心理防护? (一)劳逸结合，做好假期筹划延长的假期给了我们更多自我支配的时间，还有不少的同学趁着这段时间“弯道超车”。所以，在假期要做好细致规划，划分学习时间、休息时间、消遣时间，屏蔽电子产品的干扰，按照日程表安置每日的生活学习，给自己更多的生活掌控感，让自己在假期中有所成长。同时，在家里也可以举行适度的体育磨练，例如跳绳、仰卧起坐、健身操等，巩固免疫力。 (二)调适心情，做自己心绪的仆人在这段时间里，我们难免会产生负面的心绪，可能会焦虑慌张或者觉得

16、空洞无聊，实时觉察自己的心情，通过写日记、与他人倾诉等方式抒发，或者通过听音乐、做运动等方式缓解。允许自己存在负面的心绪，不需要一味排斥它或者举行自我贬低。我们的筹划可能被打乱，生活方式也让我们感到不适应，像以前一样保持平稳的心绪状态是很难的，但假设我们排斥自己的“焦虑”，会让自己更加焦虑，进入死循环。同时，尝试以积极的方式去应对:“虽然没有手段按照原定的筹划举行，但是我可以重新制定筹划”，“虽然疫情让人恐慌，但我相信我可以照管好自己”。我们可以断定自己度过这段日子时付出的努力，断定自己面对负面心绪的士气，断定自己积极正向的思维，看到自己的气力和才能。 (三)保持联络，与家人挚友倾诉自己心情虽

17、然不成以走访亲友，也不成以和好挚友一起游玩，但是我们还可以通过线上的方式和他们保持联系。和家人、挚友通过视频的方式拜年，聊聊大家的近况和最近的心情，彼此赋予支持和激励，一起度过这段日子。现在短暂的分别是为了以后更好的重逢，等到疫情过后，我们再一起相聚!在家里，与父母相处的时间变多，可以多和父母聊闲聊，了解一下他们以往的趣事，倾诉一下自己的烦扰，走进彼此的内心。也可以扶助父母做一些力所能及的家务，或者一起包包饺子，享受其乐融融的生活。 (四)实时求助，加强与父母老师沟通假设察觉自己的不良心绪已经影响到正常的生活和睡眠，无法用自己内在的气力来自我调理了，应实时通过和父母沟通，或通过网络与老师交流自

18、己内心感受，通过家长老师寻求专业的心理接济，让专业的接洽师陪你走过这一段路。 四、面对疫情，理应如何做好学生心理防护? 由于各地延迟开学，只能通过网络对学生供给心理疏导服务和心理接洽，一些常规的心理健康教导方式如心理健康教导课程、团体辅导、面对面的心理接洽都不能使用，这对学校心理健康教导提出了大量挑战，但这不等于学校和教师在心理健康教导方面不成为。 (一)开展在线心理辅导学校在开展心理健康教导时，可采用“科普教导和专业辅导相结合、个人辅导和家庭辅导相结合、各种服务平台和网络通信手段相结合”的思路和方式，通过电话、微信等网络手段供给在线心理辅导服务。学校可以为学生和家长编写疫情期间心理调适的在线

19、读本，可以通过网络建立班级群或更小的学生群开展在线心理课堂。当然，还可为学生建立心理危机服务热线和平台，把电话供给给学生和家长，让他们随时拨打。当然，在供给心理服务的过程中，要遵守伦理，流程专业模范，制止对受助者的二次伤害。 (二)关提防点学生心理学校和教师一方面要关注全体学生的心理健康问题，另一方面要对一些重点人群举行重点关注:一是父母是确诊患者及在疫情防控一线人员的学生;二是身边有确诊病人或疑似病人的学生;三是疫情重点区域的学生;四是初三、高三即将加入升学考试的学生;五是原来就有心理健康问题的学生或自身性格对比敏感、对比轻易受外界影响的学生。此外，一些特殊家庭的学生如家庭不健全、没人照料或

20、父母自身有不良心理的学生等等。 (三)多措并举做好防护第一，学校和老师要让学生在疫情期间留意自身的身心变化。要让学生知道，在疫情压力下可能会展现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良心绪，这是人面对应激事情的正常心理回响，不必过于敏感和慌张。其次，可以让学生掌管一些简朴的心理调理方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用运动、音乐、倾诉来转移留神力、增加积极体验。第三，发布疫情防护学识、心理科普类文章等，指导宏大青少年学生正确对付和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，举行自我心理保健。引导宏大青少年学生定时关注官方通报，中断频繁了解信息，制止灾难

21、化思维，积极面对自身心绪变化，遇到问题实时寻求家长、老师扶助。第四，更加重要的是，要做好家校合作。实时通过家长微信群、等平台加强与家长的沟通联系，了解学生在家学习、生活状况，引导教导宏大家长合理安置学生生活起居。 华英中英文学校 2022年4月29日 【篇三】幼儿心理健康教导主题班会教案 心理健康教导主题班会教案 九（7） 教学目标： 1. 让学生们对心理健康有初步了解和熟悉； 2. 掌管一些培养心理健康的手段和方法； 3. 提高主动提防心理健康的积极性； 教学重点：确立自我心理保健的意识，达成一种健康的心理状态 。 教学方法：教师引导、点拨、讲故事和学生议论。 我们这节班会课的主题是心理健康

22、教导。健康两个字很简朴，我们都会写也都熟悉，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?” 下面我们来议论几个问题： 1、什么样的心理状态是不健康的？ 2、 那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。 3、试举例说说我们身边的告成者的心理状况又是怎样的呢？ 下面我们一起看看， 总结心理健康的几个标准： 1、智力正常。 2、心绪稳定，心境高兴。 3、回响适度，行动有序。 4、乐于交往，人际关系和谐。 5、自我意识良好，天性品质健康。 6、良好的社会适应才能。总之：心理健康的人能充分发挥自己的最大潜能，能合理地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思： （1

23、）无心理疾病员长。 （2）具有积极进展的心理状态。 我们中小学生常见的几种心理疾病：任性、以自我为中心、留神力不集中、进犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、凭借、报复、享受、性心理奇怪、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。 如何远离这些心理疾病呢？ 最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心 请同学们看下面一个小故事 案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，马上消沉地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢！于是颓唐而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市

24、场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，结果发了大财，这就是心态导致的天壤之别。 请问同学们你怎么对付这个问题（斟酌片刻）。 案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她闲聊，周边都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很忧伤地写信对父母说：“一心想回家去”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并变更了她的生活，这两行字是什么呢？ 两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。” 此后，赛尔玛抉择在沙漠中找到自己的星星，她观看

25、沙漠的日落，探索到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交挚友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的学识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书喜悦的城堡，她从自己的牢房中望去，终究望到了自己的星星。 是什么让她发生了如此大的转变呢？ 我们每个人都有一个喜悦的童年，现在我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光璀璨的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱美好的未来。 【篇四】幼儿心理健康教导主题班会教案 心理健康教导主题班会教案（一） 四二班：梁华美 一、教学目的：透过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的潜力。 二、教

26、学过程： （一）、谈话导入： 孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。这天，就让我们一齐走进心理健康教导课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： （二）、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英即刻火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，悲哀地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为

27、什么会哭呢？谁来说说？（生充分说） 生：小芳不合群，说别人。由于小芳说她，讽刺她，她受不了。 师：应对这种情形，就应怎样解决呢？ 生：小芳不就应说别人的缺点，同学之间就应和和气气。（生充分说） 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就就应友好相处，不要讽刺同学的缺点。要学会崇敬别人，不欺凌他人，这是我们每个人做人的原那么。接下来请大家持续看情境表演上课铃响了。 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不

28、起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，持续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才中断哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说） 生：她爱生气不好，对身体有害。 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁容许和这样的同学玩呢！ 师小结：是，我们就应有宽容之心。同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就就应原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的喜悦。 下面（出示）我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，老

29、师给大家的推举是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读） 同学之间 学会友好，不讽刺缺点。 学会崇敬，不欺小凌弱。 学会宽容，不斤斤计较。 学会理解，不撒娇任性。 师：同学们每一天生活在一齐，难免磕磕碰碰，有了上面的原那么，遇到以下状况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示） （三）。说句心里话 （1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。 （2）考试时，你的同桌没带橡皮，但是昨日你跟他借笔，他没有借给你。 （3）选班长时，你的好挚友选中，你却落选了。 生：遇到这种状况我会这样做： 生：遇到这种状况我会这样做： 师小结：是呀！同学之间就就应友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱

30、，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种喜悦！奉献着，相信你也会喜悦着！下面，请看（师读）相信你们务必能做到。来，一齐读：同学之间： 学会关爱热心大方 学会关怀细致入微 学会调理消释嫉妒 学会鼓舞彼此进步 过渡：接下来，老师还给大家带来了校园短剧糖葫芦的故事，边看边想，你有什么感想？（放视频） （四）、校园短剧：视频：糖葫芦的故事 议论：看到上面资料此时此刻你想到什么？ 生充分说：（不要倾慕虚荣） 师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师期望大家（出示） 应对普遍不盲目攀比 应对平凡不倾慕虚荣 应对困难固执应对 应对挫折顽强拼搏 过渡：接下来老师给大家带来了几道搞笑的检测题，透过这

31、个检测嬉戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中举行选取，期望大家实话实说。（出示检测题） （五）、检测题： 请你留心阅读下面的问题，选取答案。 （1）、当你与同学在班级发生冲突时，你采取的解决手段是： A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决 （2）、每一天出入教学楼，能谦让小同学，给他们带给便当吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 （3）、当看到同学有困难能主动协助吗？ A、能B、有时能C、不能 （4）、你容许加入群众活动吗，并在活动中力争为群众争光？ A、容许加入，并能为群众争光B、有时容许加入C不容许加入 （5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，但是学校

32、安置，周六要举行“学雷锋”活动，假设你是小丽，你该怎样办？ A、加入“学雷锋”活动B、和家人一齐去亚武山 （6）、你经常为学校或班级做好事吗？ A、经常做B、有时做C、没做过 （7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学带给便当？ A、能做到B、有时能做到C、做不到 （8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？ A、务必能B、有时能C、不能 （六）、评价 选A得24分选B得16分选C得8分 选A：人际关系协调，具有合群、可怜、爱心、助人的精神； 选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、可怜、爱心、助人的精神方面努力； 选C：加强学习，多交挚友，多向别人请教人际交往的学识。 师小结：金无足赤

33、，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的士气，这样才能拥有健康。 过渡：结果，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。 （七）、出示小学生的心理健康标准 小学生的心理健康标准 （1）具有良好的熟悉自己，接纳自己的心态意识； （2）能调理、操纵自己的心绪、使之持续愉悦、宁静； （3）能承受挫折； （4）能较正确地熟悉周边的环境，适应环境和改造环境； （5）人际关系协调，具有合群、可怜、爱心、助人的精神； （6）具有健康的生活方式与生活习惯； （7）思维进展正常，并能激发创造力； （8）有精心的人生态度。道德

34、观、价值和良好的行为模范。 （八）、师总结： 同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份崇敬，多一份崇敬，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友，相知、相伴。请赏识歌曲永远是挚友。 （九）、赏识歌曲永远是挚友 心理健康教导主题班会教案（二） 四二班：梁华美 心理健康教导主题班会活动方案 一、活动类型：小学生心理健康教导主题班会 二、活动主题：在一声声“不能够”中长大 三、活动打定：PPT课件 四、活动目的： 1、透过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处； 2、培养学生正确表达爱； 3、透过活动初步体验换位斟酌，促进心理健康

35、成长； 4、透过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所斟酌。 五、活动步骤： 活动一：换位斟酌体验宽容 （一）、激趣导入 （1）、观看趣味心理图片，导入新课。 （2）、回想生活场景，导出绘本。 （3）、赏识绘本并交流，引出主题。 （二）、了解共享 （1）、回想填写，提取你最不想听的“不能够”。 （2）、情趣表演，体验在“不能够”中各个主角的不同回响。 （3）、随机采访：应对爸妈的“不能够”，你的心绪怎样？ （三）、换位斟酌 （1）、调换主角，情景表演。 （2）、随机采访：应对孩子的不理解，你的心绪怎样？ （3）、设身处地：应对爸妈的“不能够”，我们就应怎样做？怎样才能制止与父母冲突？ （四）、

36、实时小结 理解心理小贴士：冷静倾听换位斟酌宽容理解 活动二：由此及彼斟酌相处之道 （一）、由此及彼 （1）、由绘本前言，引出大卫上学去。 （2）、赏识绘本并交流。 （二）、深入斟酌 （1）、交流：在学校，你遇到过这种状况吗？ （2）、随机采访：应对老师的“不能够”，你当时是怎样想的？此刻又是怎样想的？为什么？ （三）、实时小结 赏识绘本结尾，体会父母，老师的爱。 活动尾声：拓展延迟深化熟悉 （一）、交流学习收获。 （二）、赏识趣味心理教导图片。 【篇五】幼儿心理健康教导主题班会教案 心理健康教导主题班会教案 心理健康是现代健康观念中分外重要的一片面，近年来，中小学生心理健康教导越来越受到重视，

37、那么，下面是给大家整理收集的心理健康教导主题班会教案，供大家阅读参考。 心理健康教导主题班会教案1 主题：我们班四处有关爱。 背景：小学生缺少爱心，需要举行教导。 活动目的：通过本次小学生心理健康教导主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里四处有关切、有和暖，培养学生的爱心。 活动打定：班班通电子白板表示心理健康教导。 活动过程： 一、班主任介绍班会内容。 同学们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教导课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应彼此有关爱。 老师现在给同学们介绍一个同学，她平日不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁?同学们齐声说：温宇馨。 下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平日你是怎样与他相处的。 二、说说心里话。 生1：她学习劳绩不好，我不想与她玩。 生2：她上课爱含混，我不想与她坐同桌。 生3：她不爱完成作业，我不想与她做挚友.。 生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不热爱她。 生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人慌张，我不热爱她。 师小结：方才，这几个同学说得都是事实。但是，同学之间不理应这样。温宇馨同学的家