一厘米教案教学设计 一厘米教案两课时

1、一厘米教案教学设计一厘米教案两课时教学目标1、学问与技能：了解小说的有关学问，明白作者如何通过这种体裁表情达意; 通过对文中仆人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。2、过程与方法：老师深情朗读部分片段，并讲解这些内容如何表达、升华作 者的思想;老师设置问题，让同学从不同角度加以理解、明白女仆人公的行为； 组织争辩，同学从自己的感受探讨母爱的无私、宏大;结合其他关于母爱的名篇, 谈如何从微小处来表情达意。3、情感态度与价值观：使同学感受到母爱的无私、宏大，从内心激起对母亲 以及亲人的宠爱;使同学能够恰当、客观地熟识社会环境对人的成长以及进展的 巨大作用。引导同学挑弃从社会中沾染的不良

2、习惯与思想，树立正确的人生观、 世界观和价值观。教学重点1、体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。2、领悟小说的巨大思想内涵及其对于社会进展、民族进度的重要意义。教学难点1、理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。2、理解作者通过文中仆人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入作者简介。二、研读课文1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。争辩并归纳：全文分为四个部分。第一部分（开头到在这个过程中，她觉得生活多了几分追求。）：是故事情 节的开端。写母亲为让儿子兴奋，给不需要买票的儿子买票，使儿子误以为自 己己经长到一米一了

3、。其次部分（从今日她领小也到一座巨大的寺院参观到这种有惊无险的患病, 确定会令不也天心。这是故事情节的进展，在寺院门口，母亲坚信儿子还 差一厘米而没有再买一张票。第三部分：（从你过来到况且他能否明白这其中的奥妙？）：这是故事情节 的高潮。母亲在儿子面前出了丑，被儿子误会为贪小廉价而不愿买票。第四部分：（从“小也的目光总是怯怯到结束）：这是故事的结局。写母亲最 终为自己讨回了公道，在儿子面前保持了完善的形象。2、课文哪些情节表现了女仆人公要成为完善而无可挑剔的母亲所做出的艰 辛努力？表现在：在儿子面前，时刻留意检点自己；不把西瓜皮啃得太苦;为儿子买了 本没心要买的票;倒假带儿子参观寺院;强压怒火

4、，不与人争吵;写信为自己讨公 道。3、做为一个平凡的母亲，她为什么要这么做？由于她要把儿子培育为一个恳切，正直，有教养，有大家风范的人。她深知 家教对于孩子成长的重要性，所以她要在儿子面前树立好完善的形象，为儿子 的成长做好正确的导向作用。三、小结本文描写了一位一般母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力，真是可怜天下父 母心。四、作业课后练习一其次课时一、预习再次阅读课文，欣赏课文，说说陶影是怎样的一个人?作者是用什么方法塑人 物形象的？二、课文分析1、陶影是一个什么样的人？争辩并归纳：陶影是一个一般的女工，一个一般的母亲，她身上有很多的缺点，家境的不 富有使得她想尽方法处处节俭，占廉价。她是一个可

5、笑的小人物，但又是一个 令人鄙视的母亲。为了孩子她时时检点自己，为了孩子她尽量做到温文尔雅， 显得珍贵，显得有教养。但要做到这些是那么地不简洁，从她身上我们看到了 千千万万母亲的良苦用心。2、文中的心理描写对刻画人物形象起到了特别得要的作用，试找出几处，加 以分析。争辩归纳：(1)为什么要买票呢?就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和 售票员，也不会少烧气油。这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此 减轻自己逃票的担忧心理与内疚心情。(2)陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗?她不怕吵架，可 是她不情愿孩子观看这一幕，为了小也，她忍。可以看出她当时的心理斗争是多么激

6、烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之 心由此可见一斑。3、课文中用了许多独特而形象的比方。结合上下文，体会比方句的表达效果。举例分析：(1)以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。 这很难，就像用小米加步枪战胜飞机大炮一样，但并不是做不到。用小米加步枪战胜飞机大炮比方教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的 决心。(2)陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像松软的蚕丝 从茧中抽了出来。把原本无形的目光比方成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母 爱如丝，绵绵不断。(3)日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也 表现出陶影焦急的心情。三、拓展小说的仆人公形象自身并不完善，家境也不富有，但她对孩子进行了全力以 赴的正面教育，你能理解这位母亲的苦心吗?请谈谈你对可怜天下父