大学生创新思维培养模式

1、大学生创新思维培养形式摘要把培养学生的创新精神和理论才能作为素质教育的重点,是我国教育思想观念的一次重大转变。树立全新教育观念,在学生生活中有序地浸透到其中,为学生提供一定条件,营造创新的气氛,是培养大学生创新精神和理论才能的有效途径。本文从目前高校培养人才现状入手,阐述了大学生科研才能与创新精神培养的有效途径。关键词大学生创新精神创新思维一、积极引导,增强学生自主学习与创新意识1.明确学习目的,培养创新才能从学生自身来看,一些学生因为对专业的不理解、不感兴趣而厌学的现象日益突出,表如今上课不注意听讲甚至经常旷课。因此,积极引导学生明确学习目的,端正学习态度显得尤为重要。大学生要明确学习目的,

2、强化时间观念,做好学习方案。增强学生自主学习的才能,进步学生学习兴趣是培养学生创新性的前提。学生从小到大承受的都是中国式的教育,都是在高考的指挥棒下单调的进展文化知识的学习,造成学生知识面相对狭窄,动手才能欠缺的现象。一些学生明显存在“高分低能现象,只注重书本,不注重理论。培养学生创新意识、进步学生科研才能应加强学生动手才能与学习兴趣的培养,这样才能确保所参与的科学研究顺利开展,在从事科研过程中可以抑制困难,挑战自我,坚持不懈,不轻言放弃。2.转变学生思维方式,使学生由“被动变“主动学生的思维方式通常是复制性的,即当他们遇到问题时,总是以过去学到的知识和经历为根底,选择自以为最有希望的解决方法

3、,而排除其他一切方法。这种复制性思维方法会使思想僵化。而运用创新性思维,那么可能找到尽可能多的可供选择的解决方法,即使是在考虑到可能性最大的方法时,也要考虑到可能性最小的方法,关键是刻意挖掘所有方法。要帮助学生树立创新性思维形式,首先,要让学生明确学习目的,使他们认识到,教育在历史的开展过程中,具有承前启后的功能,它担负着把人类已创新的科学文化知识传授给下一代的任务。其次,教师在传授科学文化知识的同时,也要把科学家们的思维策略传授给学生。科学家们在从事创新创造时,需要对无法预知的事物作出多种多样的选择和推测,并在众多的选择中保存下最正确的思路。这种创新性思维过程往往是漫长的艰辛的,有时还会脱离

4、已经获得的复制性知识。要让学生认识到,假设永远按照惯常的思路去考虑,得到的也永远是惯常的东西,只有学会从不同的角度对待事物,才能最终抓住问题的本质。其三,要把创新精神与科学态度结合起来。不断创新是一种科学的创新,瞎闯蛮干是不会成功的。要使学生认识到,创新必须以坚实的科学文化知识为根底,在科学理论的指导下进展;创新必须与消费实际相结合,消费活动中的难点、疑点,就是科研活动的重点;创新要注重及时总结经历教训,成功的就坚持,失败的就改进。还要擅长集中群众的智慧,总结群众的经历,以利于作出科学的决策。3.严肃校风校纪,完善教育机制学校作为学生的学习场所,其学习气氛和环境明显影响着学生的学习积极性和有效

5、性。营造好的学习风气和条件是培养学生自主学习才能的前提,是学校进步办学质量的基矗因此,学校应严肃校风校纪,创立并完善利于大学生自主学习和创新才能培养的教育机制。首先,课程设置要做到科学、合理;其次,相应保障学生学习渠道的畅通,做到图书馆图书的及时补充与更新,再次,搭建实在可行的理论平台,为学生开展创新活动创造条件;最后,建立竞争机制,开展各种竞赛,设立奖项,鼓励创新。转贴于论文联盟.ll.二、教学与科研严密结合,促进学生创新思维的培养1.改革实验形式,突出学生主体实验教学是学生在校期间开展科研工作的根底,在此期间既可以进步学生的动手才能、培养学生创新意识,也可以调动学生参与科研工作的热情。2.

6、鼓励学生主持或参与科研工程,发挥学生主观能动性大学生创新才能的培养,要打破“教师中心、教材中心、教堂中心的场面。让学生走进实验室,真正参与科学研究工,强化学生的自主、创新意识。我校在培养学生科研才能,增强学生创新性方面已有一些详细措施:积极推进大学生创新工程研究,在本科生中实行“导师制,指导学生开展课题研究,使学生在科研选题、课题申报、方案设计、实验操作和结题总结等各个环节中得到导师的指导,进步学生运用所学知识解决实际问题的才能,增强学生的创新精神。学校实行基地班学生科研训练制度,进入大学三年级基地班学生需根据自己的科研兴趣选择从事研究的课题组进展为期三周的科研训练,在此期间培养学生的科研兴趣

7、和将来进展科研工作的根本功。所有专业的学生进入大三的学习阶段,需要到药厂和医院进展实习,理解相关专业知识,将所学专业知识和详细理论相结合,开拓了学生的视野、拓宽了学生知识面、增加了学生的信息量。这些措施在培养学生科研才能,发挥自身创造性方面都获得了获得了较好的效果。但是让学生们参与科研活动时,需要注意以下问题:(1)调动教师积极性高校的科研工作是以教师为主体进展的,主要是在指导教师的指导下研究生从事科研方面研究。因此必须调动教师积极性,根据学校和社会的要求,提出研究课题,让学生参与研究。(2)正确进展科研选题兴趣性。学生可以根据自己的兴趣,找到相应教师,共同商讨和设计研究课题,在教师指导下完成

8、。由于研究课题源于学生感兴趣的问题,并与教师共同设计和施行,让学生经历了一个完好的研究过程,从而初步锻炼了学生们的科研才能,为今后研究的进一步拓展打下了坚实的基矗可行性。应根据实际具备的和经过努力可以到达的条件来选择和确定研究课题,比方能否独立完成课题研究或是在教师的指导下能否完成;在不能独立完成地前提下需要考虑指导教师或是这个课题小组的成员能否到位;研究的经费、场地、仪器设备等能否到位等。创新性。选题时要考虑所选定的研究课题应当是前人所没有解决或没有完全解决而预期能出新成果的科学问题。培养高素质的、具有科研创新型人才是当前高校教学改革的目的,也是衡量教育教学质量的重要指标。有效地推进大学生科研创新才能的培养,推进素质教育的施行,是进步教学质量,