电子商务一体化-202208211818081

1、电子商务一体化学习任务名称专 业 课时电子商务2学习任务教学设计方案电子商务实训教学对象CZ107801 班设计者郭蓓蕾一、教材内容与学习任务内容分析本课程接受的教材就是劳动社会保障出版社出版的技工院校一体化课程教学专业用书助理电子 商务师。该书共分 6 个学习任务,分别就是:双嵌线口袋制作、领子制作、袖子制作、门里襟制作、腰头制作与拉链安装。这 6 个任务属于平行式职业定向性任务,也就是在电子商务过程中的代表性任务。相对来讲,进入电子商务试验室平台要略微简单点,但从企业流水作业的实际状况来瞧,这 6 个任务都格外具有代表性与独立性,每个任务在实施过程中其难点又各不相同。假照实现了这6 个任务

2、的学习目标,同学就具备了电子商务的相关操作力量,可胜任电子商务方面的网站制作任务,同时为今后在电子商务网站上进行 网站设计奠定了最为坚实的基础。任务实施过程中,超链接实现就是重点,工作页填写就是难点,将实践操作与工作页使用有机结合就是关键。二、同学特征分析CG107801 班共有 26 名同学,全部的同学都就是学校起点的,没有任何电子商务相关的工作经受。因此, 整体上来瞧,多数同学缺乏专业力量,对一体化教学的理念与模式还格外模糊、格外不适应,在实施一体化 教学时,实行直接布置任务,让同学通过查阅资料,独立实践,担当评价主体的教学方式在目前还有很大困 难,建议先实行老师示范引导,同学小组争辩练习

3、,过程中逐步适应工作页填写的方式。同时,多年来所习惯 的灌输式教育,加上方法力量与社会力量的欠缺,对同学来讲,适应一体化课改的变化,适应课堂教学方式 的变化,顺当完成工作页的填写,实现工作页填写与实践操作的有机结合,都需要有一个较长的磨合过程。三、教学目标(专业力量、方法力量、社会力量)1.能依据生产安全防护规定,穿戴劳保服装,执行安全操作规程;2、 能查阅双嵌线口袋制作的相关资料,识读其生产工艺单;能在老师指导下,制定双嵌线口袋制作方案,并通过小组争辩做出决策;能叙述并完成双嵌线口袋制作、检验的全过程;能清扫场地与机台,归置物品,填写设备使用记录;能呈现、评价双嵌线口袋制作各阶段成果,并依据

4、评价结果,做出相应反馈。四、教学策略选择与设计基于教学任务的特点与同学的实际状况,教学时要牢牢抓住三条主线,一就是在老师的示范指导下,通 过同学的小组争辩合作与独立实践,完成双嵌线口袋制作从资料查阅到制作检验的全过程 ;二就是在老师的引导下,通过师生之间的沟通互动,教会同学识读、填写工作页,教会同学参与小组争辩、自我评价与相 互评价的方法,培育其方法力量与社会力量;三就是要将双嵌线口袋制作与工作页填写有机结合,在培育学 生专业技能的同时,兼顾方法力量与社会力量的合理渗入,达到培育同学综合职业力量的目的。另外,考虑到同学初次接触专业技能学习与一体化教学的实际 ,在技能培育这一块,示范操作要占主导

5、;在关键力量培育这一块,要有足够的急躁与最坏的打算,要允许同学不断犯错误,允许同学的不协作,不 知道如何协作,要硬着头皮把工作页的填写坚持下去,而且肯定要坚持,切忌半途而废,否则,为着培育同学 综合职业力量的目标就会落空,一体化教学改革也必将以失败而告终。教学的基本思路为:明确任务与目标指导同学识读、分析生产工艺单指导同学制定双嵌线口袋制 作方案,并通过小组争辩做出决策示范双嵌线口袋制作、检验的全过程指导同学通过小组合作与独立 实践相结合的方式,完成双嵌线口袋制作、检验指导同学清扫场地与机台,归置物品,填写设备使用记录指导同学呈现、评价双嵌线口袋制作各阶段成果,并依据评价结果,做出相应反馈。整

6、个教学过程中,要 将工作页的填写与过程评价贯穿始终。五、教学环境及资源预备提前做好如下转备:服装制作学习工作室、缝制设备、整烫设备、多媒体教学设备;工作服、安全操作规程、生产工艺单、服装缝制工艺相关学材;分成 4 个学习小组,每个小组选组长一名。六、教学过程教学活动同学学习活动老师活动学习内容资源评价点1.学习预备;1.检查同学学习1、 学习预备的1.服装制作一体1.学习预备的充2.明确任务内容预备状况;内容与方法;化教室;分性、有效性;与目标;2.介绍任务内容2.任务的内容与2.双嵌线口袋制2.工作页填写的3.叙述双嵌线口与学习目标;目标作工具与设备;精确性、规范袋的功能 , 写出3.介绍双

7、嵌线口3.双嵌线口袋的3.双嵌线口袋生性、完整性;双嵌线口袋所袋的种类与功基本种类与功产工艺单;3.小组活动的参属的类型;能;能;4.网络;与度与所发挥4.写出双嵌线口4.介绍双嵌线口4.双嵌线口袋制5.服装部件制的作用;接受工作任务、查阅收集资料袋制作所用工袋制作所用工作所用工具与作工作页;4.评价的科学性具与设备的名具与设备的名设备的种类与6.双嵌线口袋制与精确性。称与功能;称与功能;功能;作的相关学材。5.识读生产工艺5.介绍双嵌线口5.双嵌线口袋生单, 明确工艺要袋生产工艺单;产工艺单;求, 叙述双嵌线6.抽查同学的评6.活动评价的内口袋制作流程;价、更正与完善容与方法。6.过程评价、

8、更状况;正与完善。7.活动评价。制定方案并做出决策4. 双嵌线口袋车缝与整烫制定双嵌线口袋制作方案;做出决策。1.指导同学核对1.对比生产工艺裁片的种类与数量;1.直尺与划粉;3. 裁片核对与单, 核对裁片的种类与数量;2.裁片反面开袋位置粘衬;示范指导同学在裁片反面开袋位置粘衬;依据工艺要核对裁片种类与数量的方法;衬的粘贴方法;双嵌线口袋生产工艺单;双嵌线口袋制作所需裁片与定位依据工艺要求, 标记开袋位置。过程评价、更求, 示范指导同学标记开袋位置;4.抽查同学的评标记开袋位置;活动评价的内容与方法。无纺衬;服装部件制作工作页;双嵌线口袋制正与完善。价、更正与完善状况;5.活动评价。作的相关

9、学材。通过小组争辩嵌条小烫、缉缝;开袋、缝三角, 缉缝下袋口线; 3.做袋布;封袋口;整烫、整理;过程评价、修改与完善。指导同学制定方案并做出决策分组示范嵌条小烫、缉缝;演示开袋、缝三角,缉缝下袋口线;指导同学做袋布,封袋口;指导同学整烫、整理;抽查同学的评价、修改与完善方案制定的内容与方法。双嵌线口袋制作的方法;双嵌线口袋整烫的方法;活动评价的内容与方法。方案表1、双嵌线口袋制作视频;2、双嵌线口袋生产工艺单;3、 剪刀、高速平缝机、熨斗。方案的科学性、可行性。 2.小组的合作力量与协调力量。1.核对裁片的种类与数量就是否正确;粘衬方法就是否正确 , 熨烫就是否平服坚固。3.标记开袋的位置与

10、尺寸就是否正确。工作页填写的精确性、规范性、完整性;小组活动的参与度与所发挥的作用;评价的科学性与精确性。1.双嵌线口袋制作就是否符合工艺单要求;2、双嵌线口袋整烫就是否符合要求32. 工作页填写的精确性、规范性、完整性;小组活动的参与度与所发挥的作用;评价的科学性与精确性。状况;活动评价。5. 双嵌线口袋质量检验依次检查如下项目:垫袋布四周就是否光边 , 四角就是否方正 ,正面两侧缉线宽讲解双嵌线口就是否 0、5 cm;袋检验标准;口袋就是否里2.示范指导同学双嵌线口袋检外光滑 ,线头清验方法;双嵌线口袋检验标准;双嵌线口袋检验方法;双嵌线口袋生产工艺单;双嵌线口袋质1.质量检验的规范性与精

11、确性; 2.工作页填写的精确性、规范性、完整性;小组活动的参理洁净;3.抽查同学的评价、修改与完善活动评价的内量检验的相关标准。与度与所发挥熨烫就是否平状况;服、无烫黄、变4.活动评价。色, 无水渍、污渍,无破损;作品就是否洁净、美观;过程评价、修改与完善。容与方法。的作用;4.评价的科学性与精确性。作品预备;作品呈现;成果呈现与作品评价;评价总结评价、修改与完善。检查同学作品预备状况;示范呈现的方法;介绍评价的内容与标准。活动评价;作品预备的方法;作品呈现的方法;作品评价的方法;呈现台;评价表;作品预备的充分性、有效性;作品呈现的科学性;工作页填写的精确性、规范性、完整性;小组活动的参与度与所发挥的作用;评价的科学性与精确性。七、教学评价设计评价分为两种:过程评价与总结评价。过程评价以同学自我评价与小组评价为主体,主要就是各阶段引导问题的更正与“引导评价、更正与完善”表格的填写;总结评价以老师为主体,辅以同学自我评价与小组评价,通过综合同学引导问题的填写与更正状况、实践操作的技能把握状况、课堂表现与评价反馈阶段引导问题完成的状况,给出评价分值与评价 意见。八、挂念与总结(教学反思)1.为使同学尽快生疏专业,及早把握肯定的专业技能,最初的示范讲解肯定要充分到位,之后逐步放手,让同学通过小