新媒体新技术教学应用研讨会教学反思表《财产留给谁》教学设计表

1、新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校课名财产留给谁教师姓名学科（版本）初中思想品德人教2001课标版章节学时一学时年级二、教学目标1、知识目标：了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承人的范围和继承顺序；知道继承权的实现方式以及我们在继承权发生争议时应有的态度和方法，为以后合法继承奠定基础；知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。2、能力目标：辨别法定继承和遗嘱继承，区分遗赠与遗嘱继承，运用所学的知识分析继承案例中的实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，培养学生尊重法律、尊重权利的情感，

2、在生活中自觉学法、守法、用法，并发扬注重情义、互谅互让的中华民族传统美德。三、学习者分析继承权是生活中常见的一项权利，但八年级学生还是未成年人，很少会直接接触并参与这项权利的行使和维护，因此对于与继承相关的一些法律概念比较陌生，同时法律概念严谨、抽象等特点又会给学生学习这些内容带来一定的困难。而且受到现实生活中的一些不良道德观念的影响，学生对继承遗产时需要弘扬中华美德这一认识不深。针对课程特点和八年10班同学的接受能力存在个体差异的实际，本课力求通过课前预习，课堂教学过程中文本阅读、案例分析、视频体验、知识检测等环节帮助学生逐步掌握知识，培养他们分析问题的能力，形成正确的价值取向。四、教学重难

3、点分析及解决措施教学重点：我国遗产继承权的实现方式。本课通过文本阅读和案例分析两个环节有效理清重点。通过文本阅读，让学生先了解文本知识，再运用文本知识分析案例，通过小组合作探究的方式得出自己的答案，再通过抢答的方式获得发言权，回答正确老师给予点赞加分，回答不正确其他小组可以获得回答的权利通过小组竞赛，学生学习的积极性和主动性被充分调动，知识和正确的价值取向在各种思想的碰撞和交锋中逐渐澄明并被学生接受、掌握。教学难点：如何处理有争议的继承权？ 通过一段视频的播放让学生体验遗产处置不当的危害，深刻体会在遗产继承中互谅互让的重要性，知道有争议的继承权可以协商处理，如果协商不成，可以请人民调解委员会调

4、解或通过诉讼由法院裁判。五、教学设计教学环节起止时间（”-”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课00”-025”开门见山直奔主题PPT播放，展示学习内容：第二框财产留给谁问题导学自主学习025”-206”在课前预习的基础上，学生阅读文本，通过问题的引导，基本掌握文本知识。1.什么是遗产？作为遗产必须具备的三个条件？2.被继承人、继承人、继承权的含义3.谁是法定继承人？4.继承顺序是如何规定的？5.继承权实现的方式有几种？6.什么是遗赠？根据老师给出的问题，自主阅读文本，并在课本标注问题的答案。白板的计时提醒功能，教师不用时时查看时间，可以在学生阅读时进行指导。案例分析合作探究206

5、”-3438”小组合作探究，运用所学文本知识分析案例，明确认识，接受价值观、人生观的调整。全班分成八个小组进行合作探究，通过抢答获得发言权。在教师抛出探究问题后，开启IRS实时反馈系统，进行小组抢答，并用打分板对合理的答案给予点赞加分。依托IRS实时反馈系统和打分板累积统计功能实现的以小组为单位的合作竞争，大大激发学生参与课堂的积极性，提高小组合作探究的效率。视频体验升华认识3438”-4025”引导学生在聆听中思考，在思考中接受价值观的引导和调整，形成正确的行为取向。 7.当继承权发生争议时应该怎么办？8.未成年人有没有继承权？观看视频，发表评论。 多媒体播放事先录制好的视频。 课堂练习4025”-4437”了解学生对知识的理解、运用情况，适时纠错、引导。三道选择题学生使用遥控器选择答案师生共同使用IRS实时反馈系统，老师借助柱状图及时掌握学生的答题情况，为教师及时和更加全面的了解学生对知识的理解、掌握情况，适时纠错、引导，提供了更好的平台。 课堂小结4437”-4546”1、利用白板的打