小学语文作文教学实践中的几点做法优秀获奖科研论文

1、小学语文作文教学实践中的几点做法优秀获奖科研论文 小学生的年龄决定了他们的阅历不像大人那样丰富多彩的，但作文的素材来源于各种各样的经历，如若经历过少的话，那么在提笔之时，难免会觉得不知道写什么；二是缺乏系统的构思，很多学生难得提笔写作，但又总会出现写着写着就不知道接下来写什么了，究其原因，是因为学生在构思作文时，不够具有统筹性，这就导致他的写作断断续续，不连贯。针对学生这样的状况，教师所需要做的是打起精神好好的构思自己的写作教学方法，从而让降低学生对于写作的畏难感，提高学生写作的兴趣。 一、要求学生养成良好的写作习惯 写作和学生日常的吃饭穿衣一样，都需要良好的习惯来维持。好的写作习惯可以帮助学

2、生轻松地确立一个写作主题，从而能够在写作构思中，知道自己要写什么，而且能够一直很连贯的写下去。因而，教师在教学时，不能忽视学生写作习惯的培育，在日常的写作讲解里，也要时时督促他们良好习惯的养成。那么，具体的好的写作习惯有哪些呢？其一，开始写作前一定要认真审题如果是材料、漫画之类的切记要多看几遍多想想，切勿离题、偏题。其二，开始打草稿、列提纲。把自己心里的想法稍微写在纸上。也不用太过详细，因为学生在考试的时候没有那么多時间让学生打草稿，考试中的作文求稳不求太过有个性，例如在写秋雨时，学生要做的草稿就是开头，发展和结尾。其三，开头、结尾一定要用心去写，然后在做好检查，通读作文，检查病句和错别字。学

3、生在完成这三点后，他的作文的问题应当是不大的。良好的审题可以帮助学生在写作时不跑题，一定的作文构思和草稿，可以让学生的思绪通畅流顺。 二、要求学生在日常的学习中多积累词汇、名言名句及诗词歌赋 “世上原没有路，走的人多了，才成了路。”“不在沉默中灭亡，就在沉默中死去。”诗词歌赋是中国古代文学上的文化精髓，是古往今来中的诗人作者思想的结晶，比如李白的静夜思、纳兰性德的“风一更，雪一更，身向榆关那盼行”一篇作文中如若引用了一些名言名句，诗词歌赋，那么这篇习作是大大加分的，因而，教师在教学时，要要求学生学会记录，在日常的教学中，也要引导学生诗词歌赋的背诵和学习。除了课堂积累外，教师还需要让学生多看一些

4、作文书，多认识一些四字词汇，这样头脑就会有灵感，很快就可以写出很好的作文。 三、在作文的批改评语方面下功夫 一般的小学里面，一个班级大致有四五十个学生，因而，一个教师要批注的作文量是比较大的。大作小作，一周要改好几十篇，花掉不少时间写上批语，学生可能一扫而过，所以几乎没有成效。我们不妨看看特级教师针对这样的情况是怎么做的。在很早很早以前，许多特级教师就想出了一个好办法。作文写好后，他先让学生互改，谁和谁互改，是指定好的，作文水平高的和低的搭配互改。互改时，先改错别字，将自己感觉能够借鉴的地方用红笔标记好，且要备注自己喜爱的原因，之后寻找必须要返修的地方，用蓝笔标记好，学生之间可以进行沟通如何改

5、，最后便是写好总备注。学生改好后教师再浏览，打上等次。教师这么做，既减轻了教师的负担，又提升了学生的修改能力，还激发了学生对作文的积极性，可以说成效是多元化的，我们可以借鉴学习。当然，在评语上面，该有的教师也不能马虎，很多教师发现，学生在收到作业本时，很期待教师对于自己作文的评价的，如若教师在批改作文时，只是一个简简单单的日期或是一个“阅”的话那么，学生的写作兴趣值是不高的，针对学生这样的心理情绪，教师不妨好好的写上自己的评语，例如，“我在这篇作文中感受到了你的真情实感”“人物描写很有动感，尤其是他的动作心理刻画的很到位”“作文立意很不错，但篇幅应当再长一点，叙述方式应当再入木三分一些”，通过类似于这样的评语，往往可以极大地激发学生写作