部编人教版五年级下册语文3月是故乡明教学课件

1、“露从今夜白，月是故乡明。”每个人都有自己的故乡，无论分隔多久，故乡的人、景、物总能勾起我们深藏心底的回忆。3 月是故乡明统编五年级下册1.认识“徘、徊”等生字，读准多音字“燕”。2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。学习目标作者介绍季羡林 （19112009） 山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长。季羡林先生精通 12国语言，翻译了大量作品。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。斗_ 星斗 _ 斗争dudu燕_ 燕国 _ 燕子

2、ynyn每年四五月份，我们在燕（yn）京能看到许多燕（yn）子忙着筑巢。【不可胜数】不能数完，形容数量非常多。胜：尽。【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。【恍然大悟】忽然间明白过来。恍然：形容忽然醒悟。【烟波浩渺】形容江湖水面十分辽阔。烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺：辽阔无边。【旖旎】柔和美好。澄澈 不可胜数广阔 恍然大悟平凡 离乡背井浑浊屈指可数狭窄百思不解伟大安居乐业形容数量多：不可胜数 数不胜数 不计其数不胜枚举 恒河沙数 多如牛毛 车载斗量出自课文的词语整体感知自由阅读课文，给课文划分层次，并试着概括每层的大意。朗读课文，作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了哪些内心感受？2. 朗读课

3、文，作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了哪些内心感受？往事和经历：想到了童年时在故乡数星星、捉知了、赏月的往事，还想到了离乡背井、漂泊天涯和晚年住在朗润园的经历。内心感受：作者产生了对故乡的月亮无比思念和难以忘怀的感受。读课文的第二部分，想想作者的故乡没有山，为什么第 2 自然段还要写山呢？第2自然段开头写在中国古代诗文中月亮总有山和水当陪衬，下文就自然而然提到山，从而过渡到对故乡的水的描写。这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关，通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情。读课文的第三部分，回答作者除了写故乡的月亮，还写了哪些地方的月

4、亮？为什么要这样写？ 作者还写了瑞士莱芒湖上、非洲大沙漠中、大海中、高山上的月亮，以及朗润园中的月亮。 作者把这些广阔世界的大月亮和故乡的小月亮进行对比，突出了对故乡的小月亮的喜爱，表达了对故乡的眷恋、思念之情。读下面的句子，体会其中蕴含的情感。 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。体会：无论这些地方的月亮多么美好，作者都感觉比不上故乡的月亮。月亮本身是没有区别的，只是因为故乡的月亮寄托了作者对故乡的思念之情，所以才显得珍贵。 我的小月亮，我永远忘不掉你！体会：这句话运用直接抒情的手法，表达了作者对故乡小月亮的热爱之情。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 体会：这句话直接抒发了作者对故乡月亮的思念之情，对故乡的热爱之情。这句话呼应前文，是作者记叙了对故乡、童年的回忆和在他乡对故乡的思念之后情感的自然迸发，将全文的情感推向了高潮。1.通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情；2.通过把在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的深情；3.拿赏月胜地朗润园中的月夜美景与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情。文章结构本文以“月”为线索，深情回忆了在故乡的童年生活以及人生经历，突出了作者对故乡小月亮的喜爱，抒发了离乡后的思念之情。主