2022年八年间研究性学习教案

1、八年级上册（人与自我类）课时方案教学目的1、学问目标：明白自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率2、才能目标：自主探究、自主实践、合作探究才能3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法,提高学习效率；重点难点 教学重点：学习类型测试；学习方式的改进教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类教法学法自主、合作、探究；争论、访谈；指导同学把握问卷设计的程序教 具 多媒体调查问卷相关资料课前复习结合自身学习情形,组成活动小组,确定活动主题板 书 设 计活动一：人与自我类一、主题背景学习行为探究二、提出活动主题参考活动主题1、学习习惯测试2、学习方法展现3、优等生的隐秘

2、4、厌学情形调查三、活动预备1、明白自己的学习类型2、统计大家的学习类型3、探究：学习方式的革命四、活动总结1、汇报与展现2、收成与体会 教学过程 分课时备课 自主教案导入： 对于这门名叫争论性学习的课程,对于大部分同学来说肯定是个新奇东西；有没有哪位同学在以前听说过这门课程的？（如有,请这位同学起来介绍介绍）所谓争论性学习,顾名思义指的就是争论性性质的学习,争论争论嘛,确定是重在各位同学的参加性、它与我们传统的课堂讲授性的学习有着质的区分；自主性,在这一活动之中,争论的内容都来自我们四周的世界、取材与我们平常的生活点滴；那么争论的主题呢,也都是同学们依据自己的爱好亲自确定的；概括地说,看 P

3、PT；其实呢,这种形式就类似于高校里要做的论文；从今日开头呢, 我和在座的各位同学一起呢,走进我们的争论性学习,我们会利用前三周,也就是三节课的时间向同学们介绍争论性学习的相关内容,然后我们就会直接进入争论性学习的操作阶段,也就是同学们要去自己发觉问题、提出问题、用一种你们为主、老师为辅的方式来解决问题；那么,我想呢,提到学习这两个字,同学们肯定不会生疏吧,甚至有的同学从胎儿时期就开头学习啦, 然后学习就始终相伴着我们,从托儿所到幼儿园到学校、中学、 直到现在,那么在你们的前 15 年中,你们觉得你们明白、懂得了学习这两个字的含义了吗？我信任有一个问题不仅困扰着我们做同学的,而且应当是困扰着全

4、部的人,那么这个问题就是 “ 到底要怎样学习,成效才能更好、效率才能更高呢”板书 一、主题背景学习行为探究,同学们可以畅所欲言的谈谈这个问题；二、提出活动主题参考活动主题1、学习习惯测试2、学习方法展现3、优等生的隐秘4、厌学情形调查师：大家环绕以上活动主题,确定自己感爱好的作为争论目标和方向；并组成活动小组,制定活动方案；详细方案内容参照课本 P2 上的模板；活动建议：1、填写 P3 测试表,明白一下自己的学习习惯属于哪种类型；再依据 P4 统分表对比自己的分值判定自己属于 A 视觉学习型 B 听觉学习型 C 动觉学习型2、要求统计全班的学习类型,把大家调查结果集中起来,看看全班有哪些同学偏

5、向视觉学习型,哪些同学偏向听觉学习型,哪些同学偏向动觉学习型,他们学习状态有什么不同？总结：视觉学习型适合的学习方法（1）、在书中用笔画出重要内容（2）、仔细记笔记,并常常整理笔记听觉学习型适合的学习方法：（1）、把需要记忆的内容整理成录音；（2）、对声音特殊敏锐,上课要仔细听讲；动觉学习型适合的学习方法：（1）、 用肢体参加学习；（2）、参加动手实践活动；学习方法,填写 P6 横线内容；3、探究：学习方式的革命 步骤：（1）资料收集同学依据自己体会,反思自己惯用的学习行为,改进a.你的同学都有哪些有效的学习方法,其特点是什么？b.同学们认为科学的学习方法是什么 c.伟人们在中学时期是怎样学习

6、的？d.父母认为应当怎样学习？e.老师们认为那种学习方法最科学？f.有关介绍学习方法的书籍有哪些？叙述重点各有什么不同？参照 P7 案例详细对访谈时间和对象、访谈目的、访谈内容摘录、访谈总结、指导老 师语录；指导同学进行调查、搜集相关资料；步骤：（2）编制问卷要求大家把自己所关怀和争论的内容以调查问卷的方式合理编制,问卷设计的程序包括三项工作：预备工作、问卷设计、评估和修订问卷；步骤（ 3）归类统计 摸索：a.有相同行为和观点的人有哪些？相同点是什么？b.与伟人、父母、老师等学习方法相同的,在你的同学中占多少比例？c.同学们与父母的观点差异大么？主要有哪些？d.同学们与老师的观点差异大么？主要

7、有哪些？步骤（ 4）体会推广 通过争论,我们发觉中同学在学习过程中,应当留意这样几点：师：学习可以使人自信,学习可以使人聪慧,学习可以带给人们脱胎换骨的跃迁和升 华！同学们, 让我们以一种享受的心态来面对学习吧！让学习成为生命中的主动行为；记住：学习会使你终生受益！活动总结：1、 汇报与展现（板书）况,展现调查报告；小组沟通并在全班汇报关于学习类型和学习方式的调查情（1）你的学习行为属于哪种类型？这种学习类型跟其他学习类型比较起来有哪些优势,有哪些劣势？（2）详细有哪些学习方法适合你的学习类型？（3）你准备在哪些方面改进你的学习行为？2、收成与体会通过参加本次主题活动,你对学习的熟识是否加深了

8、？你是不是开头有意识地改进自己的学习方式,形成良好的学习习惯？把你的收成写下来；活动评判：参照 P10 综合实践活动同学评判表,分别由同学自评,由指导老师与家长评判,并写出评判等级；说明：评判共分为四级,依次为：优异、优秀、连续努力、尚需努力；其中小组互评一栏的评判由小组内集体商量后,由组长来填写； 争论性学习的评判所关注的不仅是争论成果,仍有学习内容的丰富性和争论方法的多样性,强调同学要学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息；师：中学阶段,是人生的一个重要转折点；对于初一新生来说,肯定要对自己今后各方面的进展方向有个初步的构想,要确立自己的奋斗目标；要学会学习, 学会沟通； 最重要

9、的就是要有良好的学习习惯,把“ 要我学”转化为“ 我要学” ；同学们最好对自己每天的时间作个详细的支配,列一份切实可行的作息时间表,科学地支配好各科的学习；另外, 每天在完成了老师布置的任务后,可依据自己的才能,抽些时间来自学,不仅要对所学的学问进行归纳、总结,仍要敢于质疑,要不断培育自己独立摸索、勇于探究和创新的才能； 肯定要留意不能偏科,要扎实地打好各种基础,这样才能更加有利于今后自身的进展； 在学习上遇到困难时,可以多向老师和同学请教,要学会把别人的体会敏捷地组合起来为自己所用；肯定不能和同学们拉开距离； 课堂巩固练习搜集资料,并通过案例来设计问卷；依据测试表对比统分表判定自己的学习类型

10、；作业布置 （1）填写小组活动方案（2）完成测试表 有关自己学习类型的测试（ 3）制作手抄报,汇报展现自己争论的成果；学问小结 本探究活动是关于“ 学习类型、学习方法、如何提高学习效率” 绽开的,通过指导同学自主探求实践并调查测评,锤炼了搜集资料并统计和归类的才能,提高了同学争论问题的才能,并通过自主实践解决问题,符合本争论性学习最终的的目的和要求；课 后 反 思 授课人：第 周 年 月 日 课 题 综合实践活动指南八年级上册（人与环境类）课时方案教学目的1、学问目标：自然资源的利用对区域地理环境的影响,正确懂得人类利用资源对环境产生的影响；法学法2、才能目标：用全面的观点看问题,树立正确的资

11、源观；实地调查拜访；教3、情感目标：提高环保意识,自觉爱护环境,懂得可连续进展的重要性重点难点教学重点：自然资源的利用对区域地理环境的影响教学难点：分析危害所在地自然环境的主要缘由,改善生态环境的详细步骤和方案文献法、试验法、实地调查拜访教 具 多媒体调查问卷相关资料课前复习环境与人类生产生活的相互作用与影响； 板 书 设 计活动二：人与环境类 一、主题背景当地自然环境的变化 二、提出活动主题参考活动主题1、所在地自然环境现状 2、调查危害所在地自然环境的因素 3、分析危害所在地自然环境的主要缘由 4、自然环境危害对所在地居民生活的影响 5、依据当地实际,撰写一个改善生态环境的方案三、活动预备

12、1、设计小组活动方案2、活动预备四、活动总结1、汇报与展现 2、收成与体会 教学过程 分课时备课 自主教案 导入：人类的一切活动,都在不断的直接或间接地转变着地理环境；人类对环境的转变,总是从对区域环境的某一因素产生影响开头,进而引起整个区域环境的转变； 让我们通过调查争论,明白所在地自然环境的现状和历史变迁,熟识危害所在地自然环境的主要因素有哪些,通过试验探究,自然环境的破坏作用；发觉水土流失对土壤养分、气候、植被等通过阅读资料,调查分析讨 论,尝试查找减轻危害当地环保的有效措施,向所在地环保部门提出科学建议,为美化家乡环境做一点奉献；同时,让我们熟识自然灾难、树立环保意识,为改善自然环境尽

13、一己之力；一、自然资源的利用对区域地理环境的影响（举例说明）1、矿产资源的开采和利用 意义：调整生产力布局,案例：山西煤炭资源开采和能源的进展；加快城市化进程,促进基础设施建设；提高人民生活质量,提高资金保证； 促进城乡一体化进程；不合理地开采和利用,会造成区域环境的庞大破坏；造成严峻的大气污染,水,土地污染；引起土地资源的铺张,地面塌陷、地下水漏失；2、水资源的跨区域调配 案例： 美国加利福尼亚州的北水南调；有利影响： 缺水区缓解旱情,促进水 气交换,利于水循环,补偿调剂河湖水量,缓解生态缺水；利于水土保持和防止地面沉降；水资源的跨区域调配,对缺水区域的环境改善和经济进展带来可能；水资源的跨

14、区域调配,对两地会否产生不利的影响？3、生物资源的利用 生物资源的利用是人类活动中最基本的资源利用形式；对生物资源不合理地利用,既破坏了环 境,又影响人类健康；物种灭亡,生物多样性削减；人类培育和改良农产品,使其产量和质量提高；人类有目的的植树造林,改善了生态环境；得出活动主题：什么是环境？环境是指影响人类生存和进展的各种自然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹,人文遗迹、风景名胜区、自然爱护区、城市和乡村等；完成以下表格 我生活的环境是：环境对我影响有：危害所在地自然环境因素有：我记忆中重大的自然环境变化的缘由是：造成所在地自然环境

15、变化缘由是：关于环境,我仍知道：同学填写表格,并总结,归纳,挑选以下主题开展活动；并设计活动方案小组活动方案活动主题：活动目的与任务：活动地点：活动方式：时间支配：小组人员分工：活动建议：1.收集资料 想要调查争论自然环境这个大课题,需要收集大量资料,并对资料进行归类和整理；同学可以从以下角度来查找资料：所在地自然环境现状 所在地自然环境历史演化分析危害所在地自然环境的因素 自然环境对所在地居民生活的影响 改善所在地生态环境的进展规划2、试验探究一、试验材料木板、塑料饮料瓶、铁钉、脸盆、花草、黄土、水等；二、试验步骤1在一块长约 350 毫米、宽约 250 毫米的长方形木板上,按图上的要求用

16、60 毫米宽的木板围成一个框架,再在木框一端安装两个高 200 毫米的支架（图 1）；2用铁钉在一个较大的塑料饮料瓶上钻三排匀称的小孔（图 2）；3将黄土呈斜坡状装入木框内,在一侧种上苔藓和杂草,另一侧暴露, 什么也不种；培植两周左右,让植物成活（图 3）；4用砖头或小凳子将木框架起来,在木框两个开口处的下方摆两个脸盆,再把带孔的塑料饮料瓶装满水,放到支架下,用手转动塑料饮料瓶,让水流泻洁净（图 4）；三、试验现象 没种花草等植物一侧的土壤有很多被水冲到了脸盆里,而种了植物一侧的土壤被冲到脸盆里的极少；四、试验原理 植物具有保持水土的作用,它的根可以使土壤形成团粒结构,它的叶可起缓冲作用, 让

17、流下的水的冲力减弱后才渗入土壤中；所以, 暴露的土地易被雨水直接冲刷而流失；植树造林、种花种草是削减水土流失的最简洁易行的好方法；老师：同学们在学科课程中需要做很多试验,先设计好的试验步骤来进行试验操作；但是大部分试验只是要求同学们依据预综合实践活动这门课程中的试验与学科课程的试验不同,它要求同学们自己确定试验目的, 自己挑选试验器材,自己设计试验步骤；在整个过程中,同学们学会了某些解决问题的方法,动手才能和合作精神都有所提高；课 后 反 思 授课人：第 周 年 月 日 课 题 综合实践活动指南八年级上册（劳动技术）课时方案教学目的 1、学问目标：1.列举人粪尿的资源价值；2.明白对人粪尿进行

18、处理的缘由；3.知道人粪尿无害化处理的方法和生态厕所的功能；2、才能目标：自主探究、自主实践、合作探究才能3、情感目标初步感悟自主、培育同学“ 环保”“ 绿色” “ 可连续进展” 的低碳理念重点难点 教学重点：1.熟识人粪尿的资源价值；2.设计校内生态厕所方案；3.增强同学的环境爱护意识和资源意识教学难点 1.调查分析校内生态厕所现状；2.通过活动增强同学环境爱护意识和资源意识 教法学法 自主、合作、探究；争论、访谈、观看法 教 具 多媒体 调查问卷 相关资料课前复习 结合自身学习情形,组成活动小组,确定活动主题板 书 设 计活动三：劳动技术类 一、主题背景校内生态厕所初探与设计 二、提出活动

19、主题参考活动主题1、校内现有厕所改造及将来生态厕所设计 2、排泄物的循环再利用 3、中水系统在学校厕所中的应用 4、农村学校生态厕所的设计与推广 5、生态厕所对于能源再利用的启示 三、活动预备1、绽开调查分析 2、绽开设计环节 3、绽开你的小设计吧 4、撰写小论文 四、活动总结1、汇报与展现 2、收成与体会 教学过程 分课时备课 自主教案导入新课：人类是生物圈的一员,我们每天要从生物圈中获得养分和氧气,又要把粪便、尿液等废物排到环境中去,人粪尿假如不经过处理,就会影响到人类的正常生活；因此,必需对人粪尿进行无害化处理；在提倡“ 环保”“ 绿色” “ 可连续进展” 的当今社会,生态厕所应运而生了

20、；生态厕所是指具有不对环境造成污染,并且能充分利用各种资源,具有污染物自净和资源循环利用功能的一类厕所；设是建设生态校内的重要组成部分；校内是社会大家庭的有机组成部分,校内生态厕所建今日让我们一起对校内生态厕所所绽开探究,设想如何让我们现有厕所变得更好,勾画自己抱负中的生态厕所,并一起查找建设校内生态厕所的有效途径吧！一、分析资料,提取有用信息；二、老师设问：在大家眼里,人粪尿是“ 臭烘烘,脏兮兮” 的,那么,人粪尿 是不是“ 百无一用” 呢？请你说出人粪尿中含有哪些物质？人粪尿中的有机物能不能直接被植物的根吸取？在生态系统中,哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？含氮、含磷和含钾的无机盐对于

21、植物的生长有什么用处？有了各种化肥,仍需要用人粪尿及禽畜粪尿做肥料吗？为什么？老师设问：假如一个成年人一年要排出约800 千克的人粪尿,请你运算一下我国每年有多少人粪尿排到环境中？按 13 亿人口运算 人粪尿如不经处理直接排到环境中,会对环境造成什么影响？怎样处理人粪尿才能化害为利、变“ 废” 为宝呢？生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆,它们在沼气池和堆肥中,都会产生5065的高温,这与毁灭病菌和虫卵有没有关系？二、争论沟通,熟识人粪尿的价值及对环境的影响；同学：针对老师所提问题,绽开争论； 人粪尿是有肯定利用价值的；人粪尿和禽畜粪尿叫做农家肥料,在化肥问世以前,农家肥料保

22、证了农作物的生长和粮食的收成； 人粪尿含有氮、磷、钾、水分和有机物等； 人粪尿中的有机物是不能被植物的根直接吸取的,需经过分解转变成无 机物后才能被吸取； 在生态系统中,分解者营腐生生活的细菌和真菌能利用和分解人粪 尿中的有机物； 氮、磷、钾是植物生活的三大要素,假如缺少含氮无机盐,植物就长得 矮小瘦弱,叶子小,光合作用会受到影响；缺少含磷的无机盐,植物的 果实会小而少；缺少含钾的无机盐,植物光合作用制造的有机物不能正 常运输到指定器官,植株也特殊简洁倒伏；化肥问世以来, 粮食产量有了大幅度的提高；化肥有着肥效快速、便利、洁净等优点,但也表现了很多不近人意之处,如成本高,会造成土壤板 结不透气

23、,仍会对环境造成肯定程度的污染；农家肥料与之相比,有着 来源广、养分全、肥效长久、能够改良土壤、成本低等优点；所以,有 了化肥后,仍旧需要人粪尿及禽畜粪尿做肥料； 人粪尿中会有很多病菌虫卵和其他有害物质,假如直接排放到环境中,会污染土壤、水源、空气、食物,会对人体健康造成危害；人粪尿必需经过处理,才能杀灭病菌和虫卵,才能排除有害物质,也才 能更好地发挥其资源价值； 处理人粪尿的方法,如沼气池、高温堆肥、都是利用生物的呼吸作用,让其中的细菌、真菌将有机物分解,释放出能量,形成高温,利用高温 来杀死各种病菌和虫卵； 生态厕所是利用了沼气池的原理建成的自身具备良性循环的厕所；既节 约了水源,又取得了

24、经济收入,更重要的是削减了对环境的污染,建立 生态厕所是应当大力提倡的一项公益事业；同学通过争论,层层深化,熟识到了人粪尿的价值及对环境的影响；提出活动的主题：1、校内现有厕所改造及将来生态厕所设计 2、排泄物的循环再利用 3、中水系统在学校厕所中的应用 4、农村学校生态厕所的设计与推广 5、生态厕所对于能源再利用的启示 活动预备：生态厕所的类型及工作 原理 生态厕所（ Bio-toilet ）是指具有不对环境造成污染 ,并且能充分利用各种 资源 ,强调污染物自净和资源循环利用概念和功能的一类厕所；从不同的着眼 点动身 ,目前已经显现了生物自净、物理净化、水循环利用、粪污打包等不同 类型的生态

25、厕所；（ 1）太阳能公厕太阳能公厕的原理是对建筑外墙进行保温,并把向阳面做成集热墙；集热墙上下部分别设可调式通风口,利用物理原理使吸热体内的热空气与室内的冷空气之间形成自动循环 ,达到冬季提高公厕内室温 ,防止厕内水管冻裂的目的； 一般公厕无采暖设备 , 冬季室温降到零度以下 ,不仅给上厕的人带来困难 ,也使厕内管道设备常常冻坏,修理量增大；在北京展览路口使用的太阳能公厕 , 经受了零下 15 的考查 ,室内温度达到 10 以上；与有供暖的公厕相比 ,太阳能厕所节约能源 ,节约了运行费；（ 2）免水冲洗厕所 无水打包型： 该厕所的核心由可生物降解膜制成的包装袋、机械装置和储便桶三部分组成；用厕

26、者便后离开 ,牵引装置自动启动将排泄物打包、密封 ,防止臭味外泄；包装后的粪便由环卫部门收集送往粪便集中处理场处理 ,无害化；在厕所使用地不污染环境,不留下残留物 ,且无需水源； 免水生物处理制肥型：该厕所的核心是安装了一个生化反应器 ,反应器中有可定期补充的生物填料；滑入反应器的粪便通过微生物的作用而降解 ,反应过程产生的高温可以毁灭各种病原菌；质的有机肥；这种肥料可以直装出售粪便发酵完成后变成主要成份是腐殖 ,也可以用于就地的绿化工程；（ 3）循环水冲洗厕所 循环水冲洗厕所的水源取自于粪尿经过处理后获得的洁净水 ,有以下两种方式； 尿液单独处理 这种类型的生态厕所单独收集尿液 ,加入一种药

27、剂去除异味后 ,回用于冲洗厕所；粪便被搅碎后变成纸浆状的东西 ,干燥后制成肥料仍田,也可以作为一般垃圾进行填埋处理；国内蓝洁士生态厕所就是这种类型；日本也有类似的处理装置,它是通过特殊设计的粪尿分别装置完成粪尿的分离；尿液通过微生物作用,脱除氨氮和其它异味气体回用于冲厕,粪便采纳生物处理后外运； 粪尿混合处理 这种类型是目前国内生态厕所的主流产品；通过环境工程的手段 ,利用微生物的新陈代谢作用和物理化学作用 ,完成对粪尿污染物的降解,最终转化为CO2 和水排入环境 ,同时再生出清洁的水供冲洗厕所使用或直接排放进入环境；开头设计：请同学们把心中抱负的校内生态厕所用示意图方式勾画起来,看一看谁的方

28、式更可行 参考：生态厕所结构示意图三、情感升华,增强环境爱护意识和资源意识；老师：现在,请同学们就本节所学内容,从环境爱护和资源利用角度入手,谈一谈自己的感想；同学：积极积极,即兴演讲,阐述自己的感想、看法及建议；老师：对每位同学的发言都要赐予积极的勉励,演讲中的不足之处给同学指出,让他们通过自己的观看、摸索后再加以改正；老师： 生态校内时新农村家园建设的一部分,生态校内建设不仅为学校师生供应了安全健康的学习生活环境,而且为家园建设树立了榜样；因此, 开展有关生态校内的综合实践活动特别的有意义；在活动开展中, 同学们所表现的才能真是出人意料；他们的设计虽显稚嫩,可是却始终贯穿着变废为宝、循环利

29、用、 建设生态校内的宗旨；汇报：请各小组自己的汇报成果,制作成主题展板在全校展出；课堂巩固练习 小明家月季的叶都呈黄色,他问爷爷为什么月季花的叶变黄了,爷爷告诉他由于缺少肥料；一天,小明从书上看到农家肥料有很多好处,就问爷爷我们为什么不用自家人粪尿做肥料呢？你能帮忙他爷爷回答小明这个问题吗？并请你说明理由；作业布置（ 1）填写小组活动方案（ 2）请你调查你所在的地区学校有多少座生态公厕？并依据你收集的材料写一篇小论文, 说说兴建生态厕所的重要性；学问小结 这节课我们明白了人粪尿是有肯定利用价值的,它表现在来源广、养分全、肥效长久、能够改良土壤和成本低等方面；但是,人粪尿不能直接利用,必需经过无

30、害化处理 如沼气池、高温堆肥、生态厕所等处理方法,才能保证不污染环境,也才能保证人粪尿资源价值的发挥；建立生态厕所, 共建和谐生态校内,同学们要从思想上熟识到环境爱护和资源充分利用的重要性；课 后 反 思 授课人：第 周 年 月 日 课 题 综合实践活动指南 八年级上册（社会实践类）课时方案教学目的 1、学问目标：1.城市流淌人口的特点和生存状况2.流淌人口子女家庭训练现状3.流淌人口对社会进展的利弊2、才能目标：自主探究、自主实践、合作探究才能3、情感目标初步感悟自主、重点难点 教学重点：1.流淌人口产生的缘由激发社会责任感,增进对社会生活的熟识2.流淌人口的特点以及现状教学难点 流淌人口基

31、本问题调查 教法学法 自主、合作、探究；争论、访谈、问卷调查法 教 具 多媒体 调查问卷 相关资料 课前复习 结合自身学习情形,组成活动小组,确定活动主题板 书 设 计活动四：社会实践类一、主题背景流淌人口问题二、提出活动主题参考活动主题1、城市流淌人口的特点及生存状况 2、农村外出务工人员流淌的特点 3、流淌人口子女家庭训练现状 4、农村留守儿童生活状况调查 5、绘制家乡人口流淌模型图 6、流淌人口对社会发展的利弊三、活动预备1、收集相关资料 2、基本情形调查 3、专题调查四、活动总结 1、汇报与展现 2、收成与体会 教学过程 分课时备课 自主教案 导入新课：老师：流淌人口,是指离开户籍所在

32、地的县、市或者市辖区,以工作、生活为目的异地居住的成年育龄人员；国外一般称为人口流淌；流淌与迁移是两种相像但又有区分的现象,流淌人口与迁移人口虽然都进行空间的位移,但迁移是在永久变更居住地意向指导下的一种活动；人口流淌主要是由农村流向城市,由经济欠发达地区流向经济发达地区, 由中西部地区流向东部沿海地区；作为新时代的中同学,我们应当如何正确地看待这一社会现象呢？如何用系统的观点、理性的眼光分析现象背后的本质呢？同学们,让我们一起对这一社会问题绽开探究,明白它产 生的前因后果,熟识它的特点和进展趋势；在这一过程中你将体会同学们之间相互协作的重要,体会通过数据得出结论的畅快,享受探究问题所带给你的

33、成长的乐趣,激发你的社会责任感和增进你对社会生活的熟识；活动一：开展流淌人口信息调查工作方案表一： 义务训练阶段同学父母外出务工人员情形调查表 父母双方外出打工人数 出国父母总人数 赴外省父母总人数 在省内父母总人数 带孩子出国的 未带孩子出国的 带孩子赴外省的 未带孩子赴外省的 带孩子省内打工的 未带孩子在省内打工的 父母单方外出打工 出国父母总人数 赴外省父母总人数 在省内父母总人数 带孩子出国的 未带孩子出国的 带孩子赴外省的 未带孩子赴外省的 带孩子省内打工的表二：流淌生（进城务工就业农夫工子女和其他流淌人口子女等非本地域户籍同学）情形调查表 中学阶段流淌少年总人数 中学在读流淌生 小

34、学阶段流淌儿童总人数 学校在读流淌生人数 占中学阶段流淌少年总数的百分比 特殊贫困需要助学资金的（人）专题调查：随着流淌人口规模扩大,流动人口子女的训练问题日益突出；学问转变命运,训练成就将来；因此,解决好流淌人口子女的训练问题是一个关系到国家将来进展的长期的战略任务,不仅具有爱护稳固、促进和谐的重要实现意义,而其对提高国民素养与国家综合实力具有深远的历史意义；训练状况进行一次专题调查；同学们可以就流淌人口子女的参考案例：流淌儿童随父母进入城市,训练问题自然而然地成为了一个社会问题, 可以说流淌儿童的训练问题是劳动力流淌的副产品之一；中国的义务训练体制没有针对时代的变化,仍旧是方案经济时代的“

35、 地方负责, 分级治理” 传统模式； 其结果导致了流淌儿童的户籍所在地和居住地两方在这一问题上的无能为力； 大量的适龄儿童面临失学的窘境；公立学校高额的借读费让农夫工望而却步； “ 打工子弟学校” 的合理性、合法性的争辩仍在连续；农夫工子女训练的出路在哪里？谁来保证这些“ 流淌花朵” 的训练需求？同在蓝天下,共同进步成长；流淌儿童何时才能获得与城市儿童同等的训练机会？“ 假如我们承认农夫进城是社会进展之必定,城市进展之必需,就应当承认民工子弟读书之合情合理；假如承认国家实行的义务训练是面对所有中学校生, 就应当承认民工子弟不论走到哪里,都有权益沐浴在义务训练的阳光之下；”调查后,同学得出结论,

36、农夫工子女训练存在的问题：（1）入学机会不均等（2）就学质量不公正（3 部分学校对农夫工子女重视程度不同 小资料：改善农夫工子女训练状况的建议摸索：如何改善目前状况？（一）体制上进行革新 传统的方案经济体制下的户籍治理制度以及与此相关的城乡不合理体制必需加以改革；这是改革的必定趋势,只有这样才能符合城市化、工业化的快速进展；由于户籍制度的限制,流淌人口的身份、就业、生活等受到了极大的影响；流淌人口子女的训练也是受此影响的结果；只有加快户籍制度改革,才能为流淌人口子女的就学扫清制度障碍；（二）政策上赐予倾斜各地政府要转变观念,提高对流淌人口子女教育问题的熟识；要熟识到进城流淌人口为城市的进展和富

37、强作出了庞大奉献,政府有责任承担他们的子女的义务训练；流淌人口应当享有宪法赐予的国家文明和城市文明的正常权益；从整个社会城市化和现代化进展的角度,政府应当勉励和支持流淌人口子女进城上学,并为他们制造一切可能的条件；在政策制定上,应多考虑到这部分人的利益；（三）公立学校为主, 勉励支持社会力气办学 在解决流淌人口子女的训练问题上,流入地的公立学校必需切实做好接收工作,积极利用训练资源；禁止在入学手续和赞助方面对流淌人口子女设置障碍；主管部门要在经费上予以支持；可以考虑“ 经费跟着同学走” 的原就,防止滥用“ 自由裁量权”；由于经济力气有限, 国家对于基础训练的投入始终存在不足,公立学校不行能在短期内完全接纳流淌人口子女,这时显现的打工子弟学校正符合了这一要求,但由于其硬件设施等不符合要求而处在相