2022年八音乐教案3

1、学习好资料 欢迎下载第一单元 华夏古韵 第一课时 一、教学内容（1）学唱歌曲阳关三叠第一叠（2）观赏歌曲杏花天影二、教学目标（1）演唱阳关三叠及观赏杏花天影 ,感受琴歌的魅力,增强对我国 传统的优秀音乐文化的熟识,体会古曲包蕴的深厚情感；（2） 能用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠,体会其古韵及感受、明白古曲的创作手法；三、教学重点： 学唱阳关三叠；教学难点： 精确演唱阳关三叠 的旋律和意境, 锤炼气息的掌握才能；四、教学过程设计（一）组织教学（二）歌曲阳关三叠1观赏名画导出古诗“ 今日,老师给同学们带来一幅名画, 请大家观赏 中国古代的诗人画家,经常把诗画放在一起来创作,有诗常作画,古诗可

2、以适合呢？”“ ”有画必题诗！ 我们看看这幅画有哪首2看诗、赏画、带问题观赏歌曲阳关三叠“ 古代文人墨客不仅作诗而且宠爱唱诗,送元二使安西这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别；它没有特殊的背景,却有深挚的惜别之情, 适合绝大多数离宴别席演唱,后来编入乐府,成为最流行,传唱最久的歌曲；由于诗中有“ 渭城” 、“ 阳关” 等地名,所以,又名渭城曲受这首歌曲吧！、阳关曲；让我们一起来感提问: 歌曲的心情如何？歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同？“ 这首琴歌音调纯朴而富有激情,在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容,形成了两个段落；”3复听歌曲阳关三叠“ 歌曲中哪些字唱得比较重？请同学

3、们将唱得重的音找出来；”4老师演唱第一段歌词,同学轻声跟唱5. 同学跟琴演唱第一段歌词6. 同学跟琴视唱第一段曲谱,分析旋律特点师：“ 旋律的主音是什么？第一段由几个乐句构成,乐句之间有什么联系？” 师：“ 第一个段落是王维的原诗,主音是 手法；”re, 商调式, 采纳了起承转合的创作学习好资料 欢迎下载7师演唱其次段歌词,同学轻声跟唱,找出难点并解决 八度大跳采纳单独倾听、仿照、视唱曲谱的方法解决,并留意“ 唱低想高,唱高想低” ,掌握好声音的发声位置；留意“ 遄” 字的正确发音以及附点的时值 要拖满；8同学跟琴演唱其次段落歌词 9带问题观赏刘欣然演唱的琴曲阳关三叠师：“ 其实我们学唱的阳关

4、曲只是阳关三叠里的第一段,让我们听 听完整的阳关三叠 ,听听三段有什么相同和不同？”生：“ 每段的第一段落的诗句、音调相同,其次段落的歌词、音调不同；”师：“ 这就是古代常用的一种音乐创作手法叠 ,类似欧洲的变奏曲式结构,三叠意指演唱（变奏）了三次； ”10引导同学配乐诵读阳关三叠的三叠歌词,激发同学与作品情感产生 共鸣 11同学跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠留意坐姿、换气点及重音 12观赏合唱版阳关三叠提问：合唱版的阳关三叠与我们今日学唱的这首歌曲有什么不同？给你 带来什么不同的感受？（二）观赏杏花天影“ 唐诗宋词是中国的历史文化长河的巅峰代表文化,在音乐方面,不仅唐诗 有

5、琴歌,宋词也有很多歌曲；今日,我们来观赏一首宋代歌曲,请听 1 观赏姜夔作词作曲的杏花天影歌曲的心情如何？你感受到作词、作曲家怎样的心境？（这首歌曲旋律舒缓高雅,心情惆怅；这首词为想念远方恋人之作,同时又 感叹人生的漂泊,忧心家国的不定,多种思绪交错；）2简介作词、作曲家姜夔 3看歌谱观赏杏花天影请同学看到这首歌曲的歌谱,探寻宋代歌曲的创作特点是什么？（这是一首典型的宋代歌曲；音乐由换头合尾的两个段落组成,歌曲第一段 三小节“ 绿丝低拂鸳鸯浦” 与其次段“ 金陵路、莺吟燕舞” 在旋律处理上形成对 比,而后段旋律完全相同,很多宋词都是这样的结构；）4观赏现代版杏花天影“ 现代很多流行歌曲都借鉴传

6、统的音乐来增加它的文化底蕴,吸引听众的注 意,古为今用,例如这首杨云阁的杏花天影 ,他就借用宋代歌曲杏花天影而走红,登上 2022 年央视春晚；”四小结学习好资料 欢迎下载其次课时 一、教学内容： 观赏 原始狩猎图 、哀郢、楚商二、教学目标（1）观赏音乐、感受古乐器,明白我国历史悠久的音乐文化,激发对古代音 乐的学习爱好,增强民族骄傲感；（2）熟识古代乐器骨笛、埙、编钟,能够听辨其音色；三、教学重点： 观赏 原始狩猎图 哀郢楚商教学难点： 能辨论骨笛与竹笛,编钟与编磬的音色 四、教学过程设计 课前播放笛子独奏曲姑苏行（一）组织教学 1师生问好！2导入 师：“ 进教室时哪位同学们听出音乐是什么曲

7、子？用什么乐器演奏的？”同学：“ 姑苏行,笛子演奏！”（二）观赏原始狩猎图1看图片比较笛子与骨笛 提问：老师这有两张图片,同学们看看有什么相同和不同？2观赏詹永明演奏家介绍骨笛与竹笛的区分及演奏 3看图片介绍骨笛的悠久历史 4观赏原始狩猎图提问：你能听出骨笛吹奏的音乐吗？整首音乐的力度、速度有什么变化？5同学跟琴视唱骨笛的主题音乐 6观赏原始狩猎图演奏视频 摸索: 骨笛主题显现了几次？表现什么场景？7老师小结原始狩猎图描画了远古时期原始森林里的神奇气氛和捕猎场景；表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态, 风格古朴、神奇而粗犷；乐曲的结构是引子狩猎庆功尾声, 乐曲采纳简洁朴实的音乐语言,充分发挥

8、了骨哨独 特的音色和淳朴的艺术魅力, 通过各种乐器的特殊演奏手法,从而产生各种特殊 的音响成效,向我们展现了一幅远古时代原始森林夜幕中狩猎活动的图画；（三）观赏哀郢1老师展现埙并吹奏哀郢主题音乐“ 今日老师给同学们带来一件乐器,色有什么特点？适合表现何种意境？”2看图介绍乐器埙 3. 观赏哀郢视频有哪位同学熟识它？我们来听听它的音摸索：乐曲让你感受到怎样的心情？曲名哀郢有什么含义？学习好资料 欢迎下载4介绍哀郢的作者屈原,感受作者悲愤心情的由来（屈原,中国战国末期楚国丹阳人,中国最宏大的浪漫主义诗人之一,也是中国已知最早的闻名诗人和宏大的政治家；他创立了“ 楚辞” 这种文体（,也开创了“ 香草

9、美人” 的传统；最主要的代表作有离骚九章九歌天问；哀郢 结构上最为特殊者,是用了倒叙法,先从九年前秦军攻击楚国之时自己被放逐, 随流亡百姓一起东行的情形写起,到后面才抒写作诗当时的心情；这就使哀郢结构上最为特殊者,是用了倒叙法,先从九年前秦军攻击楚国之时自己被放逐,随流亡百姓一起东行的情形写起,到后面才抒写作诗当时的心情；这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅凄惨画面,一幕幕夺人心魄、 摧人肝肺的情形,得到突出的表现； 史记 屈原列传载,楚顷襄王立,令尹子兰谗害屈 原,屈原被放江南之野 郢都邻近长江以南之地 ；楚世家又载顷襄王元年 “ 秦大破楚军,斩首五万,取析十五城而去”的被放,也就在此时；

10、）；秦军沿汉水而下,就郢都震惊；屈原5复听哀郢,边听边仿照演奏姿态（四）观赏楚商1. 展现编钟与编磬图片,同学比较并说出乐器名称 2. 观赏楚商视频 提问：编钟与编磬音色有什么区分？它们的外形象什么,你能猜出它们是什 么演化而来的吗？（音色：编钟声音浑厚,编磬声音悦耳；编钟倒过来象古代地酒杯,编磬象“ 艺 古代地犁头,古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了乐器,正表达了 术来源于生活,而又高于生活” 的道理）3复听楚商视频 提问：乐曲让你感受到怎样的心情？乐曲在古代适合在民间仍是适合在宫廷 演出？为什么？（由于以古乐器演奏,音色深沉拙朴,表达了屈原“ 行吟泽畔” 凝神深思曲 心情；乐曲适合在

11、宫廷演出；由于从材料上看,青铜器、玉石很昂贵,是贵族身 份的象征；从演奏者来看,需要巨大的演奏乐手,一套编钟需要几个乐手演奏；从音乐旋律来看,钟磬演奏的音乐是能表达皇族威武的宫廷正乐即雅乐；）4老师简介编钟（五）小结与拓展 1看图识乐器 2观赏舞蹈激楚提问：视频用什么形式表现了楚文化？显现了什么古代乐器？（视频用舞蹈的形式表现了楚文化；显现了打击乐器虎座鸟架鼓）3小结：“ 古代乐器门类众多,今日我们只是感受了几种最古老的乐器,仍有很多乐器等待我们去发觉、明白、感受！期望同学们下节课能告知我刚才几个图片是什么乐器？音色有什么特点？找到音频或视频与大家来共享！”学习好资料 欢迎下载第三课时一、教学

12、内容 ：观赏流水二、教学目标音乐故事广陵散 1 、明白古琴、乐曲流水、广陵散背后的故事,提高同学对古琴的 明白及对古琴音乐的爱好； 2 、观赏、感受古琴曲流水,初步明白古琴的滚拂等演奏技巧,感受古 琴的音色美；三、教学重点： 观赏流水；教学难点： 能感受流水各个段落的音愿意境；四、教学过程设计（一）组织教学 师生问好！（二）熟识古琴 1图片导入 展现图片古琴和古筝,说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要 的不同？（它们分别是古琴和古筝；它们的弦不一样多,古筝明显多一些；）师：“ 古琴” 本名“ 琴” 或“ 七弦琴” ,她有五千多年的历史,是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器,列于“ 琴棋书

13、画” 四艺之首；她虽然“ 身材娇小” ,只 有七根弦,却变化无穷；她音量不大,但音色古朴、淡雅、沉静,听了令人心静 神清、淡泊而有世外之想, 具有丰富的艺术表现力和东方神韵；古筝有十三弦或 二十一弦,源于秦国,因此古代也称“ 秦筝” ,弹奏方法、音色等与古琴不同,二者不行混为一谈；2看视频明白古琴历史（ 1 分钟）3看图片比较探讨古琴的演奏姿态 电视连续剧红楼梦林黛玉抚琴图片及甄嬛传甄嬛抚琴图片 4看视频介绍古琴 5 分钟 （三）观赏流水1导入“ 关于古琴的历史故事有很多, 同学们知道有那些呢 .”（同学们可能看过王力宏的一部电影恋爱通告 , 或听过他的一首歌曲 伯牙绝弦 等途径知道俞伯牙与钟

14、子期的故事；熟知音律的琴师俞伯牙, 在一个和风舒服,薄雾轻扬的早晨,端坐山林,手抚伏羲琴,弹奏他新作的琴曲；琴声穿 越安静的山林,时而浅如坠玉,时而亢似龙吟,时而清冷缠绵,时而澎湃浩荡,随着阵阵松风,汇入山泉,漫入岚岫,潺潺切切；此时路过的樵夫钟子期,安静 地站在琴声里,垂目凝神,直听得物我两忘,脱口赞曰：“ 洋洋乎志在流水；”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵,从今伯牙视子期为“ 知音” ,彼此间学习好资料 欢迎下载结下了深厚的友情；后来子期不幸早亡,伯牙断弦摔琴,“ 一曲情思随风去,归来化做断弦琴” ,终身不再鼓琴；二人默契笃深的友情被传为千古佳话,世间也 多了“ 知音” 这么一个意味深

15、长的词语；今日,我们就试着来当俞伯牙的知音,感受他的这首流水；）2观赏流水提问：古琴的音色有什么变化？3介绍古琴的常见演奏方法 a空弦发音,叫作散声或散音,演奏时左手不按弦,仅以右手拨弦,发音刚 劲浑厚,常用于曲调中的骨干音；b按弦发音,叫作按声或按音,演奏时左手按弦,右手拨 弦,移动按指可 以转变音高,发音圆润细腻,富于表情,有如歌声,又叫作实音；c泛音,轻碰琴弦发音；演奏时左手对准某一徽位轻触琴 弦,右手拨弦,发出比较清亮、轻巧虚飘的乐音,适于快速华彩性曲调；d滚：由高音到低音；e拂：由低音到高音；f 绰：上滑音；g注：下滑音；4看结构图分五段倾听 提问：音乐的力度、速度怎样？古琴音色怎样

16、？运用了什么演奏技法？描画 了怎样的情形？哪两段音乐相像？5完整倾听流水（四）音乐故事广陵散1. 看图片,老师简介广陵散“ 音乐不但能描画自然景象,仍能表达故事 ”2. 观赏广陵散演奏视频“ 请同学们倾听音乐,想一想：它的心情、速度、力度具有什么特点？”3复听广陵散分组争论：广陵散这首古琴曲是如何表现“ 聂政刺韩王“ 故事的？广 陵散与流水在表现手法及古琴演奏技法上有什么不同？（五）小结 古琴以其特殊的魅力位列中国传统文化四艺“ 琴棋书画” 之首,被文人视为高雅的代表,亦为文人吟唱时的伴奏乐器,是汉文化中的珍宝, 是人类口头和非物质遗产代表作；我们作为炎黄子孙,是否应当熟识明白它, 并富有传承

17、的责任和义务呢？让我们携手用行动共同保护、传承中华文化而努力吧！学习好资料 欢迎下载其次单元 梨 园 风 采第一课时教学内容观赏京剧海岛冰轮初转腾教学目标 1. 情感态度与价值观看大王在帐中和衣睡稳在两段唱腔的观赏过程中, 感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力,及 培育同学逐步宠爱京剧艺术的内心情感；2. 过程与方法 借助教材内容,结合课外资料,通过倾听、体验、摸索的学习方式,初步明白 两个经典唱段的艺术特点；3. 学问与技能（1）熟识四大名旦（2）通过观赏海岛冰轮初转腾看大王在帐中和衣睡稳 这两个经典唱段,明白梅兰芳这位闻名的京剧表演艺术家；教学过程 一、情境创设 观赏歌曲粉墨人生 ,摸

18、索歌曲中所唱的是哪种艺术形式？生：京剧 二、新课教学 老师：今日,我们就一起走进我国的梨园风采京剧,请同学们打开课本第；页,结合课本我们来明白京剧的产生与进展；京剧形成于清代光绪年间的北京,故名“ 京剧”；它起源于四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）相继进京,结合当时流行的昆 曲、秦腔、汉剧等,并结合北京地方方言,标志着京剧的形成；在进展过程中,程长庚、张二奎、余三胜奉献突出,被称为“ 老生三杰”；京剧是中国的国粹,也是综合性很强的舞台表演艺术,它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类；老师：从图片上可以发觉京剧服饰有什么特点？同学：华丽、颜色明艳、刺绣精致 老师：很好；京剧服饰首要特

19、点就是华丽,材质一般用绸缎,刺绣精致,视觉 成效好；常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等；头饰也是很精致、华丽；（图片展现）老师：明白了京剧的服饰与道具, 就不得不说京剧行当； 京剧可分为四大行当：生、旦、净、丑；生：老生、小生、武生等（男性角色）旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦（女性角色）净：花脸、架子花脸、武花脸学习好资料 欢迎下载丑：文丑、武丑 老师：通过图片的展现,可以发觉京剧的妆容与平常我们所见到的大不同；京 剧化妆； 是我国传统戏曲的一种特殊的化妆艺术,它在深厚的生活基础上,以庄 重而富有夸张的图案和鲜明斑斓的颜色,对人物形象进行艺术造型；老师：京剧形成后, 后人在继承前人的基础上进行

20、大胆的革新,此后才人辈出,以四大名大为主要代表人物；同学们知道四大名旦是哪些人？同学：梅兰芳等 老师：介绍梅兰芳；明白了梅兰芳,就让我们一起学问他是如何演绎女性的柔 美情怀；观赏霸王别姬中的看大王在帐中和衣睡稳,表达该唱段的音乐 特点和心情同学：节奏平稳、速度缓慢、感情凄凉 老师：回答的很好；该唱段节奏较平稳、速度缓慢、颜色凄凉,抒发了角色内 心的担忧和惆怅；老师：观赏完视频,我们请同学们上来学学京剧中的一些手势及亮相；（旦角 和生角）学完这些手势,让我们一起观赏以看大王在帐中和衣睡稳改编舞蹈江山美人,这是经典唱腔与舞蹈的结合, 并以京剧脸谱面具为主要表演道具,来展现项羽与虞姬的经受；老师：贵

21、妃醉酒者故事信任大家都听过,接下来观赏贵妃醉酒选段海岛 冰轮初转腾,并说说表现了怎样的心情；同学：哀怨 老师：音乐华丽委婉,表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情,这样的唱腔就是四平 调；老师：梅兰芳不仅在中国上具有代表性,对日本的影响也很深厚；我们现在所看到的图片是日本漫画家田宏的武神戏曲,这部漫画以梅兰芳为灵魂人物；接下来我们一起来看看, 日本漫画家是如何用读图书时代最流行的方式,诠释地 道中国韵味文化京剧；总结 ：京剧至今已有两百多年的历史； 它的声腔艺术丰富多彩, 表演异彩纷呈；期望同学们明白它,宠爱它,观赏它；其次课时 教学目标 1、通过复习唱脸谱,达到有表情地按京剧风格来唱歌的目标；2、通过

22、相关唱段的观赏,懂得京剧、黄梅戏唱腔的风格特点,达到能辨别这两各剧 种的目标；3、为打虎上山配舞蹈动作,进一步懂得音乐与舞蹈的关系,并启示制造才能；教学过程 1、复习歌曲唱脸谱,并且有表情地用京剧风格特点来背唱；学习好资料 欢迎下载2、观赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府；与此相结合,简介 京剧剧种及其音乐；3、观赏现代京剧智取威虎山选段打虎上山；与此相结合,简介现 代京剧音乐的新进展；4、为打虎上山音乐配舞蹈动作；5、观赏黄梅戏夫妻双双把家仍；与此相结合,简介黄梅戏剧种及其音乐；6、如有时间,可学唱夫妻双双把家仍；小结：课后记： 通过地方戏曲片段的观看,同学们对这些剧种有了初步的明白,也 表

23、现出肯定的爱好；第三课时 教学内容： 观赏越剧梁山伯与祝英台 选段楼台会 、同名小提琴协奏曲 楼 台会片断、豫剧花木兰选段谁说女子不如男；教学目标 1、通过越剧、豫剧唱段观赏和相关学问介绍,结合上节课的观赏和讲授,达到初步 李结合辨别京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标；2、在越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝中的楼台会片断的比较中,懂得 戏曲艺术与器乐演奏的不同特点；教学过程 1、观赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会并结合简介越剧剧种及其音乐；2、视唱越剧楼台会幕后和唱,体会越剧的音乐唱腔的风格特点；3、观赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中的楼台会片断；将之与同名越剧唱 腔比较,启示同学懂得戏曲

24、艺术与乐器的不同特点；4、观赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男,结合简介豫剧剧种及其音乐；5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点,播放相关录音、录像,让同学 辨论剧种；学习好资料 欢迎下载第三单元 西乐撷英 第一课时 教学内容：唱歌英雄凯旋歌观赏 G弦上的咏叹调教学目标：1、情感态度与价值观目标（1）能够用积极的态度参加感受、体验巴罗克音乐作品的风格特点；（2）能够自信有感情的唱歌并能表现歌曲亲切骄傲的音乐心情；2、过程与方法（1）通过学唱英雄凯旋歌体验歌曲的音乐心情,感受变化音的音乐表现；（2）通过观赏 G弦上的咏叹调,体验乐曲的音乐风格及心情,完成倾听与思 考中的“ 乐曲说明” ；3、

25、学问与技能目标：（1）能够说出清唱剧的含义（2）、能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点；（3）、能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要位置；教学过程：1、导入（1）观看以巴罗克为背景的,介绍同一时期相关文化艺术进展情形的视频；（2）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派；（3）倾听英雄凯旋歌 ,片段,老师讲解清唱剧的含义；设计意图：从图片、音响入手,帮忙同学明白清唱剧的含义,以及音乐作品的背景学问,使 同学能够更好地懂得音乐作品的风格特点；2、学唱英雄凯旋歌（1）老师简介歌曲与作曲家亨德尔的相关学问；（2）完整倾听歌曲,关注歌词,明白歌曲的表现内容及音乐心情；设计意图：同学能够知

26、道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性的主要风格特点,在完整聆 听后对唱曲表现的内容、心情及音乐风格有初步的体验；3 运用歌曲中的乐句进行发生练习,老师提出唱歌的基本要求；4 老师分别弹奏升 5、升 4 的乐句和仍原 5、仍原 4 的乐句,同学倾听辨论,并 学唱,留意音准；5 分析歌曲结构,留意乐段的重复；6 学唱歌词, 提示同学留意歌词与旋律的对应,通过练习解决一字多音的难点；7 看谱完整演唱歌曲,留意唱出曲谱中的强弱记号；设计意图：学习好资料 欢迎下载发声练习训练同学养成良好的唱歌习惯,同时熟识歌曲的主要旋律,在变化音、一字多音的练习中解决难点； 完整演唱歌曲,深化体验歌曲的英雄性等风格特点

27、；8 拓展练习 完整倾听哈利路亚 ,并摸索：歌曲的心情是怎样的？表达了什么情感？老师简介哈利路亚的相关学问；随音乐哼唱哈利路亚主题,分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点；师生沟通并总结： 哈利路亚与英雄凯旋歌在音乐心情、演唱速度、力 度旋律进行等方面的不同之处；设计意图：通过实践与制造活动,引导同学进一步感受亨德尔作品的音乐风格特点；3、观赏 G弦上的咏叹调（1）简介乐曲 G弦上的咏叹调与作曲家巴赫的相关学问；（2）完整倾听音乐,关注作品的力度、速度、音调及心情等音乐要素的特点；（3）随音乐填写以下乐曲说明：G弦上的咏叹调是“ 的代表人物” 巴赫创作于年的管弦乐作品整首 作品速度,力度,音调,

28、开头两小节旋律线形成一个“ 问号” 外形 的图案,似在表现作曲家的思索；这首作品抒发了的心情,感人至深；（4）跟着音乐哼唱主题旋律,感受作品悠长、深沉、美丽的旋律之美；设计意图：观赏巴赫的 G 弦上的咏叹调,进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重,结构规 整的风格特点；通过填写乐曲说明,检测同学对作品相关学问的把握情形；其次课时 教学内容：1、观赏小夜曲C小调第五（命运）交响曲第一乐章 2、音乐家故事：贝多芬与月光奏鸣曲教学目标：1、情感态度与价值观目标（1）能够用积极的态度参加感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点；（2）能够感受到海顿小夜曲明朗、高雅、纯朴的颜色,及其表现出的无忧 无虑的意境,以及

29、 C小调第五（命运）交响曲剧烈的艺术感染力；2、过程与方法（1）通过完整倾听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受弦乐四重奏小 夜曲的音乐表现力及古典音乐高雅清爽的风格特点；（2）通过完整倾听作品、听辨主题、分析相关的要素、节奏练习等感受C 小 调第五（命运）交响曲的音乐表现力及内涵；3、学问与技能目标：（1）能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义；（2）能够说出作曲家海顿的代表作品,能够背唱音乐主题；学习好资料 欢迎下载（3）能够说出贝多芬的代表作品及机” 的节奏；教学过程：C 小调第五（命运）交响曲中“ 命运动1、导入：播放英雄凯旋歌 哈利路亚G 弦上的咏叹调音乐片段,辨别 乐曲名称和作者；设计

30、意图：复习清唱剧的含义、 巴罗克时期音乐的重要代表人物及其创作风格特点；留意知 识的连接,利于同学更好地懂得古典音乐派音乐风格特点；2、观赏小夜曲（1）倾听三遍钢琴弹奏的主题旋律 设计意图：为观赏作品做铺垫,使同学更好地记忆主题旋律,懂得音乐风格；（2）完整倾听作品,并摸索：乐曲是由那几件乐器演奏的？他的音乐心情、速 度、力度有什么特点？（3）简介作曲家海顿及其代表作,介绍小夜曲的相关学问；学习弦乐四重 奏的含义；（4）视唱主题旋律,分析主题旋律进行特点；（5）完整倾听作品,听辨主题旋律显现的次数,以及每次显现时的变化；（6）背唱主题旋律,可以实行快速、中速、慢速三种速度进行演唱；设计意图：听

31、辨并背唱主题旋律、多次完整倾听音乐,能够使同学深化体验到音愿意境,感受到清爽高雅的风格特点；3、观赏 C小调第五（命运）交响曲第一乐章（1）用击拍的方式模拟生活中的敲门声,并尝试用音乐表现要素（速度音调、节奏、力度等）来表现不同的敲门声；2 倾听全曲,并摸索：乐曲的心情是什么？表现了什么内容？给你印象最深的 音调是什么？3 简介乐曲 C 小调第五（命运）交响曲与作曲家贝多芬的相关学问；学习 交响曲的含义；4 分段观赏呈示部 倾听音乐,摸索：这段音乐的主题旋律是什么？倾听主题音乐片段,感受“ 命运动机” 的音乐心情；随音乐哼唱主题旋律,并摸索：主题旋律的进展采纳了那种创作手法？总结“ 命运动机”

32、 的节奏型并听辨其在主题音乐片段中显现的次数,说说这个 节奏型对乐曲心情表达的作用；设计意图：激发同学的学习爱好, 培育其音乐思维才能与想象力,通过分析主题旋律的进展手法和固定节奏型的使用,帮忙同学明白作品的心情和内涵；学习好资料 欢迎下载倾听副部主题音乐片段,摸索：这部分音乐具有怎样的心情？表现了什么内 容？与主部主题的音乐心情有何不同？随音乐哼唱副部主题音乐,摸索：副部主题旋律的进展 采纳了那种创作手法？完整倾听呈示部音乐记录曲式结构；5 分段观赏绽开部 倾听音乐,摸索：这段音乐的心情是什么？他与呈示部有相同之处吗？这段音乐的力度变化较多, 边听音乐边摸索： 力度的变化给音乐心情带来了什

33、么影响 . 6 分段观赏再现部 倾听音乐,摸索：这段音乐的心情是什么？倾听音乐, 摸索：这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？两个主题是如何出现 的？7 完整倾听作品,记录作品的结构；设计意图：进一步感 分段倾听,完整观赏, 能够充分体验到作品传递出的剧烈的音乐心情,受到古典音乐结构规整,风格庄重的特点 4、音乐家故事：贝多芬与月光奏鸣曲（1）倾听音乐,摸索：这首音乐作品的主题乐器是什么？表现了何种意境？（2）老师表达与月光奏鸣曲创作相关的小故事；（3）再次倾听音乐,边听边摸索：这首作品主题的旋律进行、力度、速度、有 什么特点？（4）随音乐哼唱主题旋律,并记忆；（5）师生沟通总结：月光奏鸣曲与 C

34、小调第五（命运）交响曲同为贝多 芬作品,却显现截然不同的两种音乐心情,为什么？设计意图：通过音乐家故事栏目的学习,使同学更深的明白贝多芬的创作特点；第三课时 教学内容：观赏 g 小调第四十交响曲第一乐章 竖笛演奏小步舞曲教学目标：1、情感态度与价值观目标（1）能够用积极的态度参加感受、体验巴罗克音乐与古典乐派音乐作品的风格 特点；（2）能够感受到莫扎特 g 小调第四十交响曲第一乐章欢悦和乐观的音乐情 绪；体验巴赫小步舞曲端庄高雅的音乐心情；2、过程与方法学习好资料 欢迎下载（1）通过完整倾听作品、视唱主题、感受体验g 小调第四十交响曲第一乐章欢悦和乐观的音乐心情以及古典音乐端庄高雅结构规整的特

35、点；（2）用竖笛合奏小步舞曲感受乐曲的音乐心情 3、学问与技能目标：（1）能够说出小步舞曲的含义；（2）能够说出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品,能够背唱音乐主题；（3）能够说出巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点；（4）能够演奏小步舞曲（5）倾听感受并能辨论同名大小调：教学过程：G大调和 g 小调；1、导入：倾听英雄凯旋歌 、G 弦上的咏叹调、小夜曲C 小 调第五（命运）交响曲音乐片段,分别说出巴罗克音乐和古典 乐派的重要代表人物及其代表作品,以及音乐创作特点；设计意图：留意学问的连接利用同学更好的懂得巴罗克音乐和古典乐派音乐的风格 特点；观赏莫扎特 g 小调第四十交响曲第一乐章 2、（1）倾听乐

36、曲,摸索：这首作品的音乐心情、速度是怎样的？（2）老师简介莫扎特,以及奏鸣曲式和快板的含义；（3）倾听乐曲,摸索：乐曲有几个主题？每个主题的心情是什么？随音乐视唱主题,并分析主题的旋律进行特点；（4）（5）倾听乐曲,记录每个主题显现的次数,以及每次显现时的不同 变化；设计意图：通过反复倾听、随音乐哼唱主题、记录主题的变化、分析主题的旋律进行特点、对比两个主题的不同心情,使同学深化体会音愿意境,感受作品结构规整、风格 高雅的特点,加深对古典音乐风格特点的懂得；（6）播放歌曲不想长大听一听：有没有熟识的音调？（7）随音乐唱一唱不想长大 ,对比曲谱,想一想不想长大的 旋律是如何从 g 小调第四十交响

37、曲第一乐章的主部主题发 展变化而来的？设计意图：通过对比观赏,让同学明白现代流行音乐创作中的“ 古典音乐元素”；3、观赏巴赫小步舞曲（1）老师提问： 巴赫是哪个国家的作曲家？它是哪个时期的代表音 乐家？他的代表作有哪些？他的作品创作特点是什么？播放钢琴小步舞曲 ,摸索：这首作品的音乐心情、节拍、（2）速度是怎样的？学习好资料 欢迎下载（3）老师简介“ 小步舞曲” 的含义；设计意图：为学习演奏作品做铺垫,使同学更好的懂得音乐风格；（4）观看小步舞曲竖笛演奏视频,留意两个声部的协作、气息的掌握变化音的指法；（5）视唱小步舞曲高声部旋律,留意 #4 的音准；（6）慢速完整吹奏高声部旋律；（7）视唱小

38、步舞曲低声部旋律,留意变化音的音准和长音的时值；（8）慢速完整吹奏低声部旋律；设计意图：先视唱再演奏可以帮忙同学记忆音乐旋律及节奏,更好的懂得作品；（9）将同学分成两个声部慢速完整吹奏小步舞曲,留意两个声部的气息、速度要保持一样；（10）将同学分成两个声部,用较快的速度有感情的完整吹奏小步舞曲；4、实践与制造（1）对比总结巴罗克音乐与古典乐派音乐的风格特点；（2）倾听 G大调和 g 小调的音阶及音频片段；争论：它们带给你哪些音响体验？有什么不同的感受？请用语言描述或者用图画描画出来；学习好资料 欢迎下载第四单元神州音韵第一课时 教学内容 学唱歌曲在那遥远的地方观赏阳光照射着塔什库尔干,明白混合

39、拍子 教学目标 1通过学唱歌曲在那遥远的地方引导同学以积极的心态正确的唱歌,培育良好的唱歌习惯；2在唱歌与倾听的过程中感受少数民族音乐的风格特点,明白新疆民族音 乐中混合拍子的特点；3练习击打八七拍子伴奏型,随乐合拍,感受这种特殊拍子所带来的音乐 韵味；教学重难点 1精确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点；2明白“ 混合拍子” ,并能随乐合拍；教学过程 一、导入（展现青海相关图片与中国地图）师：同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗？生： 师：今日我们一同走进大西北,明白我国西北地区的民族音乐（设计意图：通过地图给同学一个直观的地理方位概念,明白西北地区的民 族、环境等,为分析歌曲的风格特点

40、打下基础；）二、学唱歌曲 1倾听歌曲,感受心情,歌曲描写了什么内容？生答；师评并补充：这是一首青海民歌,前两段用形象的比如赞扬姑娘的美貌,后 两段就表达出青年对姑娘真挚的爱情；2朗读歌词,体会歌词所抒发的情感； 设计意图：通过歌词朗读,使同学进一步明白歌曲所要表达的情感； 3观赏全曲,边听边摸索：歌曲的速度、节拍、力度是如何表现的？（设计意图：整体感知音乐,从音乐要素上明白歌曲）4老师范唱歌曲；5同学学唱歌曲第一段,留意歌曲音准；6请同学们看歌谱,曲调中显现了一个变音记号,大家知道这个变音记号 的名称和意义吗？生答；师：这个变音记号叫“ 升记号” ,所标示的音符将上升半音演唱；学习好资料 欢迎

41、下载7跟琴学唱旋律,适度乐谱；用仿照的方法唱好变化音；在此,老师需引导同学有用正确的发音技巧与咬字方式,使同学潜移默化的 养成正确的演唱习惯；8介绍歌曲改编者王洛宾；（设计意图：新课标中强调需讲解声乐中简洁的发声技巧；这一学唱部分循 序渐进的引导同学熟识乐谱, 进而跟唱； 在学唱同时老师准时的调整与讲解有益 于同学正确唱歌方式的养成；）9分组表演 三、观赏阳光照射着塔什库尔干1倾听音乐,摸索：乐曲描画了一幅什么样的画面？有哪些乐器演奏？乐 曲可以分为几段？生答,老师补充；2分段观赏；（1）引子部分 倾听音乐并摸索： 这段音乐表现了怎样的意境？有什么乐器演奏？速度与力 度是如何表现的？生答,老师

42、补充；（2）第一部分 倾听音乐,跟着老师击打节奏,并摸索：这段音乐变现了什么样的心情？它 的速度、力度、节奏分别有什么样的特点？（小组安排任务,分别争论）老师重点带同学体会混合拍子的节奏,带同学一同合乐体验八七拍子；（3）其次部分 倾听音乐,对比乐曲第一部分提问：这段音乐具有怎样的音乐心情,它的速 度、力度、节奏又有什么特点？（分小组争论）老师展现乐谱中三个主题旋律,同学随乐哼唱,体验旋律特点；3复听全曲,再次感受；四、小结；其次课时 教学内容 复习歌曲在那遥远的地方1观赏玛依拉,竖笛吹奏主题旋律；2观赏马头琴独奏万马奔腾教学目标 1复习巩固歌曲在那遥远的地方,能完整精确且富有情感的演唱歌曲；

43、2通过对哈萨克族民歌玛依拉的观赏明白西北地区少数民族民歌的风 格,加强同学对不同风格音乐的感知才能；学习好资料 欢迎下载3明白蒙古族特色乐器马头琴,能知道这件乐器的音色特点及演奏方式；教学重难点 能娴熟演唱歌曲在那遥远的地方；熟识马头琴音色特点及其演奏方式；教学过程 一、复习导入 师：上节课我们一起走进了西北地区,学唱了由王洛宾先生改编的哈萨克族 民歌在那遥远的地方,歌曲描画了青年男女间美好的情感,请同学们跟着老 师的伴奏一同来演唱这首歌曲；（设计意图：巩固已学内容,加深同学对这首歌曲的印象）二、观赏歌曲玛依拉1导入 师：哈萨克族是草原上的民族,他们的音乐风格特殊,接下来我们观赏一首 与在那遥

44、远的地方有着截然不同音乐风格的歌曲玛依拉；2倾听歌曲,摸索：这首歌曲表达了怎样的内容？它的速度、力度、节奏 风别是如何表现的？生答；3跟随音乐适度乐谱哼唱歌曲；4歌词中提到一件特殊的民族乐器冬不拉,老师简介冬不拉的外形特 征与演奏方式；5引导同学用竖笛演奏歌曲主旋律部分；这里老师留意提示同学“ 轻轻吹,严按孔” 的六字口诀,引导学愤怒息平稳 正确的吹奏竖笛,养成良好地吹奏习惯；（设计意图：再进一步熟识歌曲旋律的同时加强对竖笛演奏技巧的训练；）三、观赏马头琴独奏万马奔腾1导入；师：在西北地区仍有这样一个民族,他们同样是草原骑士,有着独具风格民 族文化（展现有关蒙古族那达慕大会盛况的图片）；同学们

45、知道这是哪个民族 吗？生答；2倾听乐曲万马奔腾,摸索：这首乐器的主奏乐器是什么？它有着什 么样的音色特点？乐曲描画了一幅怎样的画面？生答；简介蒙古族特色乐器马头琴,明白其形制与演奏方式；简介：马头琴是蒙古族的拉弦乐器,琴有两根弦,声音圆润,低回宛转,音 量较弱,有嘶哑感, 2022 年被国务院列入国家非物质文化遗产；3老师简介独奏曲万马奔腾及其作者齐 宝力高；4复听全曲,留意总结乐曲中常显现的节奏型；学习好资料 欢迎下载5随乐敲击奔马节奏；6老师播放万马奔腾相关视频,更加直观明白马头琴的形制与演奏方 式；7对比观赏二胡独奏曲赛马,摸索：两种乐器在音色及表现方式上有 何不同之处；生答,老师补充；

46、8请同学们说说对蒙古族的明白；四、小结 第三课时 教学内容1学唱歌曲牧歌 2观赏合唱大漠之夜3选听半个月亮爬上来 4选听乌夏克木卡姆教学目标 1能正确并富有情感的演唱歌曲牧歌,明白蒙古族民歌的特点,扩大 同学的音乐审美；2通过两手合唱作品的观赏,能明白不同的合唱表演形式,拓宽同学的音 乐文化视野；3明白新疆传统民族音乐“ 木卡姆” 这一音乐题材；教学重难点 能正确演唱歌曲牧歌；明白混声合唱及无伴奏合唱两种形式 知道木卡姆这一音乐体裁 教学过程 一、导入 复习导入；播放马头琴独奏曲万马奔腾,提问：同学们能说出这首歌曲 的名称与主奏乐器吗？生答；展现蒙古族人文风俗图片；二、学唱歌曲牧歌1倾听歌曲,

47、摸索：这首歌曲描画了一幅怎样的画面？（设计意图：使同学带着问题听音乐,从整体上感受音乐；）2简介牧歌；牧歌牧歌是一首蒙古族长调民歌,旋律绵延起伏,节奏缓慢自由,歌词形象 纯朴,富有诗意, 表达了蒙古族人民对草原和生活的宠爱；曲调和歌词结合得很 紧密；虽然只有短短四句歌词, 但它那生动的比如和美丽的音乐,为我们勾画出 一幅大草原的漂亮画卷；（设计意图：深化简介作品背景,使同学从文化角度明白歌曲）学习好资料 欢迎下载3、老师范唱,同学轻声跟唱,熟识旋律；4、同学识读乐谱；5、做呼吸练习；用缓呼缓吸的呼吸方法练习,老师可用“ 闻花香” 的方式提示同学,自然缓 慢的用腹式呼吸法,有情感的“ 感叹” ；

48、接着,法“ 嘶” 音,小腹掌握呼吸,缓 慢而匀称的发声；6、用哼鸣的方式哼唱全区,留意运用正确的呼吸方式；7、老师伴奏,同学随乐演唱全曲；8、观赏由瞿希贤改编的不搬走合唱牧歌,介绍无伴奏合唱这一演唱形 式；三、观赏大漠之夜1倾听全曲,提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什么？乐曲描画了怎 样的画面？2简介混声合唱的表演形式与特点；3分段观赏、（1）引子部分 观赏引子部分,提问：这段音乐中仿照了什么声音？演唱的力度为何？生答；（2）观赏陈述部 A 提问：音乐描画的是怎样的画面？演唱力度显现了怎样的变化？生答；（3）观赏中部 B 摸索：乐队的伴奏织体显现了怎样的变化,演唱力度为何？与尾声（4）观赏再

49、现部 A摸索：这段音乐是陈述段的完全重复吗？四、选听乌夏克木卡姆1观看乌夏木卡姆表演视频,摸索：这段音乐在速度、力度、旋律、节拍上都有怎样的特点？生答；2简介“ 木卡姆” 这一音乐体裁；五、选听半个月亮爬上来1观赏全曲,摸索：这首歌曲运用了哪种演唱形式,为我们表达了什么内 容？2从音乐要素上分析乐曲；3随乐轻声哼唱全曲；六、小结下课学习好资料 欢迎下载第五单元 音乐故事（一）第一课时 教学内容： 观赏十八相送十面潜伏；小提琴协奏曲梁祝 ；教学目标：1、宠爱以中国民间传奇梁祝为题材的音乐；初步接触越剧音乐；感受 其唱腔特色并产生对这一剧种的宠爱之情；2、体验、感受不同艺术形式的音乐风格,八相送；

50、培育实践才能； 制造性地学唱 十3、在懂得的基础上背唱小提琴协奏曲梁祝的爱情主题化蝶；教学过程：一、导入 1、课前播放委婉抒情的越剧音乐,观赏相关越剧片段；2、同学探讨,说说它的曲种及音乐风格；老师参加争论,共同完成对越剧 学问的初步熟识；二、观赏越剧十八相送1、倾听录音,感受十八相送清爽委婉的演唱风格及特色；2、老师引导,同学说一说对这一唱段的感受和熟识；3、老师范唱,勉励同学学唱其中最宠爱的几个唱句,再次体验越剧韵味；三、观赏小提琴协奏曲梁祝1、同学倾听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色,说说分别代表 了什么？2、完整观赏,用划拍或丰富的肢体语言引导同学进入情形；3、同学争论,设计简

51、洁的乐曲结构,并说说各乐段的心情和内容；4、复听哼唱主部,再次体验；四、观赏十面潜伏1、结合乐器图向同学介绍中国的八音乐器分类法,并举例说明；2、让同学听赏十面潜伏,并用语言描画出这首乐曲的内容、心情；之后可由老师进行补充, 完整地表达“ 楚汉相争” 的故事；倾听一遍；（播放 VCD ）五、同学小结,终止再次请同学带着故事认真学习好资料 欢迎下载其次课时教学内容：1、复听小提琴协奏曲梁祝 2、学唱歌曲化蝶教学目标：1、进一步学习小提琴协奏曲梁祝 ,能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力 剧烈抵抗精神的感染,产生对这一爱情悲剧的懂得与怜悯；2、结合观赏学习协奏曲、奏鸣曲式的有关学问；3、在懂得的基础上

52、,用美丽的声音演唱化蝶；教学过程：一、观赏小提琴协奏曲梁祝1、师简洁回忆这部被群众称为“ 我们自己的交响乐” 的音乐作品；2、完整倾听作品,感受各乐段的心情变化和内容情形；3、出示各乐段小标题, 同学梳理音乐结构, 沟通个小组不同的见解和 感受；4、结合作品,老师讲解协奏曲和奏鸣曲式相关学问；二、歌曲化蝶1、观赏歌曲音乐,同学简要明白歌曲内容和音乐风格；2、学唱歌曲；重点、难点讲析并解决：字少音多；拖腔；老师范唱,同学体会其美丽的越剧韵味；3、同学跟伴奏学唱,设计自己宠爱的形式演唱；4、师生对演唱情形进行评判；三、老师总结；学习好资料 欢迎下载第六单元 夏日情怀 第一课时 教学内容 1学唱歌曲

53、夏日泛舟海上；2观赏歌曲夏日里最终一朵玫瑰；教学目标：1能用自然、布满活力的声音演唱歌曲夏日泛舟海上,感受歌曲的意 境和风格特点；2在听赏过程中,感受不同声乐作品表达的不怜悯感；教学重、难点：能用真挚的情感精确地演唱歌曲夏日泛舟海上；2在听赏过程中,感受不同声乐作品表达的不怜悯感；教学过程：一、组织教学 播放歌曲夏日泛舟海上,让同学在音乐声中进入教室,预备上课；二、新课导入 1请同学们随老师击打以下节奏练习,留意三连音处的时值要平均；练习建议： （1）建议先分为三条节奏分别进行练习：14 小节为第一条, 58 小节为其次条, 912 小节为第三条；娴熟后再完整练习,留意 3/8 拍的强 弱规律

54、；（ 2）可用身势模击的方式,也可以直接看谱逐条练习；2听辨练习：（播放歌曲夏日泛舟海上）摸索问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲节奏有什么样的特点？生：歌曲为八三拍,节奏是前面节奏练习的组合：小节和 912 小节按次序显现一遍；14 小节重复四遍, 583师：刚才听辨的这首歌曲就是我们今日要来学唱的新歌夏日泛舟海上 ,引出课题；三、新课教学（一）学唱夏日泛舟海上1倾听歌曲,并摸索：歌曲描画了什么画面？表现了怎样的心情？2简介作曲家威尔第；威尔第 1813-1901 ,意大利作曲家,一生创作了26 部歌剧,善用意大利民间音调,管弦乐的成效也特别丰富, 特殊能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界；代表作品有歌剧弄臣、等；3复听全曲,摸索问题：游吟诗人、 茶花女、 假面舞会学习好资料 欢迎下载请同学们边听音乐边读谱,数一数：歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有什 么联系？生：歌曲共有六句；前四句采纳了完全重复的手法,一、三乐句相同,二、四乐句相同；4再听全曲,摸索问题：请同学们结合乐谱,认一认乐谱中的多种音乐记号；这些音乐记号对表现歌曲有什么作用？生：有顿音、重音、延长音、三连音