阅读专项复习课简案

1、阅读专项复习镇隆镇中心小学 覃凤英复习目标：.通过讨论、归纳、练习复习小学阶段常见文体常用的阅读方法。.通过讨论、练习，引导学生发现规律、总结规律、运用规律，解决问题，提高学习及复 习的效率。.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读 g习惯。复习重点：通过讨论、归纳、练习，复习小学阶段常见文体常用的阅读方法。复习难点：循序渐进地引导学生和在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，提高复习课的有效性。复习准备：多媒体课件，供学生阅读的材料；教学过程：一、谈话导入，明确目标。谈话导入，板书课题。二、梳理做题步骤和阅读方法。（学生自己总结，老师进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，

2、 使每个学生都有收获。）.先谈谈你做阅读题的步骤。.生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）.师总结出阅读步骤，生读一读。阅读的步骤：顺读法：1.先读短文。2.再读题目。3.寻找答案。倒读法：1.先读题目。2.再读短文。3.寻找答案。.说说学习一篇文章要了解、掌握它的那些知识点呢？将运用什么阅读方法呢？5.师PPT出示总结的阅读方法，生再读一读，加深记忆。阅读的方法理解字词的方法：1.联系上下文，2.联系生活实际3.拆词概括段落或全文的方法：1.找中心句 2.从课题想3.合并法 4.提炼四要素 题目扩展法、联结段意法、要素串联法体会情感的方法：1 .读文字，想画面 2.抓主要人物3.抓住重

3、点句 4.联系生活实际 领会写作手法的方法：1.积累摘抄2.仿写 阅读评价的方法:1.评表达方法2.评内容或事件3.评人物4.提问题三、进行阅读练习，自主设计问题，总结解答规律。.学生根据已掌握的阅读步骤与阅读方法，阅读空心术。.生做题。提示：做阅读题时，要求作答完整、规范，准确地表达，试卷会给我们足够的位置，一定要表 述清楚。.交流、评价。.结合练习一总结阅读解答规律并提示答题注意事项。PPT展示：阅读问题解答规律.答案在 文本之中”。（直接摘取）如果题目中出现了 指什么、是什么“、有哪些”、有什么根据”、有什么特点、为什么” 等，那么答案大多就在文章内。作答时需对文章本身加工处理，筛选关键

4、字句 （不可随意发挥） 作答。.答案在文本之上”。（间接）这是要求作答时以文章本身为基础，对文本进行加工、提炼，通过分析、推理、归纳、概括得出答案。题干中会出现以下字眼：归纳、概述”、说说大意“、主旨”、说明了什么、有几个方面”、有几层含义”等。.答案在文本之外（主观思考）阅读题干中出现了 谈谈看法”、用的是什么方法、手法”、有何作用”、求得了什么启示”、 品味”、赏析“、设计”、男举一例“、仿写”等字眼，这就需要跳出文章，抓住关键词句，凭 借平日语文积累，进行适当联想、品评作答。四、运用规律，巩固练习。.学生独立阅读第二篇短文，要求在问题后面标出答题规律。.学生练习，老师随机指导。.全班交流

5、、汇报。.小结五、总结延伸。板书设计：阅读专项复习步骤：方法：解答规律:读全文理解字词的方法文本之中知大意概括段落大意（或全文）方法文本之上想问题体会情感方法一 文本之外作解答领会写作手法方法评价的方法附阅读一:空心树河岸上长着两棵柳树，老柳树谦逊地低着头， 舒展着自己的枝叶。可是年轻柳树却认为 自己长得又yun ch en( ),又好看，老是仰着脸，想尽量把自己的枝、杈把弄得比老 柳树漂亮一些。有一天， 年轻柳树对老柳树说：“你干吗老是低着头趴着？你看我多气派！那些房 子呀！人呀！我都不放在眼里！看他们谁不 cheng z a n()我长得又高大又漂亮。”他摆出一副瞧不起老柳树的样子老柳树友

6、爱地对它说：我不是不知道你长得漂亮。可你要当心树会变空的啊！”年轻柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。日子一天天地过去了。因为年轻柳树老是把吸收到的养分用在打扮外衣上，树心真的变空了。不久，这两棵柳树的主人把它们砍倒了。主人看到年轻柳树心竟然是空的，痛心地说：“唉，本来我是打算用你做房梁的，可现在除了把你当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。” 年轻柳树听了 .读准文中的拼音，规范书写汉字。.年轻的柳树为什么会变空心的？.主人对它的空心为什么痛心失望?.年轻柳树听了主人的话，会怎么样呢？它又会说些什么呢？发挥你的想象在文中空白 处写几句话。(至少用上一句歇后语或名言警句)。.老柳

7、树和年轻柳树有什么不同之处？你从中得到什么启示?阅读二：陌生的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第 58次列车。我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的（a）: “小姑娘！ ”侧过脸，对面铺位上那位陌生 妇女扬着手里的一只红苹果，对我说： “喜欢吃这个吗？我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹 果塞到我枕边，我只好有礼貌地（b）。夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果， 发出诱人的香 甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公 主吃了一口 “陌生人”送的苹果，结果中毒了我把苹果放下，打算天亮后物归原主。第二天一醒，发觉对面的铺位已经

8、空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪 你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你， 便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看 书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果” TOC o 1-5 h z 我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果1、根据文意，在文中（a） （b）两处应填入的词语分别是（）和（）。A.呼唤B.呼喊C.道歉D.道谢2、（1） “我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么？（）A.作者并不喜欢吃苹果。B.作者怀疑妇女的用意，不敢吃。C.作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。（2） “苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了什么呢？（）A . “我”还