随网校一起成长-十年英语直播课的一点感悟

1、随网校一起成长十年英语直播课的一点感悟2009年,有幸能和2012级某班的学生一起跟随 东方闻道网校学习.参与到远程直播的教学中. 来自教育先进地区、不同风格的教学模式令师生耳目一新，极大地提高了学生学习英语的兴趣。 网络直播教学的英语教师站在当今英语教育前沿，不仅拥有深厚的英语知识、过硬的专业基本功底，更拥有驾轻就熟的教学经验。我从中可以借鉴和吸收先进的教育教学经验和教学模式，可以促进自身的专业成长。跟随直播教学让我很快对新的教育教学理念有了进一步的了解；前端英语老师们的教育教学思维、教授方法无不体现开放、多元的教学模式和着眼学生未来的教学理念，在知识点的总结上、教法上、作业布置上、有计划有

2、安排的课程检测等等方面，潜移默化地给远端的我们许多启迪。当然， 网校的直播教学不仅我们精神上的鼓舞，同时也给予一定的压力和动力。英语直播教学不仅内容丰富多彩，而且教学方式多样，为英语教学注入更多的活力，让英语课变得生动活泼。不仅令师生开阔视野，也让我们看到了英语的专业性与趣味性的结合，促进我们思索如何引导学生联系生活、拓展思维、将做人与语言交流和应用有机地联系起来，鼓励学生树立自我意识，勇敢地表达自我的观点，等等。每一个英语直播老师都有保持学习和创新的情怀，紧扣时代脉搏，通过教学体现语言的工具性与人文性的统一，完美地诠释了新课程改革的理念。在跟随直播教学的过程中，是 网校的直播老师让我们远端的

3、老师更深的意识到团队合作的重要性。虽然老师们大都拥有极高的学历和丰富的经验，但是他们的教案都是经过备课组严格的讨论，并以极其严谨的姿态呈现给远端我们。在集体备课时，对远端老师的提问都是有问必答、有求必应，他们没有丝毫的自满和架子，极具亲和力。这种无私奉献让我意识到每一个远端网络班级都被 老师的所重视，他们不仅在视频里展现自我，要让自己的学生学到知识，还要兼顾远端班级学生的进步，真的是竭尽全力，的确让我们受益匪浅。但是在过去的直播教学中，我也有一些困惑。常常感到自己作为教学主体地位的丧失，被动地带着学生听课、改作业，弱化了课堂中师生的交流。有一种课堂被直播课所操控的感觉，我对班级的学习动态难以掌

4、控，无从管理学生。因此如何落实知识点？怎么能够掌握我的学生的学习情况？部分学生缺乏课堂的参与度低的问题也成为我的主要调整方向。经过这些年的磨合和探索，结合其他教师的经验，我总结如下：1、完成角色转变，由以自己为中心的讲解者转变为课堂的组织者、指导者、帮助者、促进者和管理者。不断学习和观察，找到我的参与点，成为课堂的引导者。我要回到最初的探索者姿态，更多的参与到课堂组织、师生对话中去，更多的靠板书完成课堂直播教学的二次教学。2、明确英语教学重难点，帮助学生架构系统的英语知识体系。培养学生“预习-听课-复习-预习”的模式，让学与练结合起来。3、严密监控课堂，让学生的英语学习落到实处。几乎每天，老师都会布置作业，要严格监督学生落实情况，定期检查或抽查练习册，不完成的做相应的惩戒。直播课堂中，要学生是紧密跟随老师的思维走的，让学生脑、口、手都“动起来”。在课堂上也要强调记笔记，并且自己也在黑板上写出来，让英语学习更直观醒目，培养学生的良好学习习惯。此外，一些需要积累记忆的东西要抓落实，让学生反复背诵、听写、默写等等。4、鼓励学生的求知欲，做好心理辅导5、在听课中，严密监控课堂，对于不记笔记、不思考、想偷懒睡觉的学生要多加提醒，必要时进行一对一谈心，争取改变学生的学习态度。总之，