民族院校《高分子物理》课程教学改革探索

1、民族院校?高分子物理?课程教学改革探究民族院校?高分子物理?课程教学改革探究?高分子物理?课程是高分子科学各专业的重要专业根底课程。该课程以物理学、有机化学、物理化学、高分子化学等根底课为根底，又为后继课程聚合物合成工艺、聚合物加工原理等打下理论基矗高分子物理是研究聚合物构造与性能之间关系的一门学科，其主要任务是使学生掌握有关聚合物的多层次构造、分子运动及主要物理、机械性能的根本概念、根本理论和根本研究方法，建立高分子的构造与性能之间关系，为从事高分子设计、改性、加工、应用奠定根底1。针对?高分子物理?课程抽象概念多、数学推导多的特点2和民族院校学生的专业根底较非民族院校学生薄弱的特点，我们有

2、必要在教学过程中不断改善教学方法和考试形式，以期获得良好的教学效果。一、民族院校?高分子物理?课程的根本情况针对我校民族学生根底知识薄弱，而?高分子物理?课程抽象概念多、数学推导多的特点，我们选定的教材是金日光和华幼卿主编的第三版?高分子物理?3，该教材重视根底，精选内容，符合在高分子物理教学中，采用强化重点，适当弱化非核心内容；强化理论概念，适当弱化推导过程的特点。此课程总学时为80学时，其中理论环节16学时为独立设课。课程以高分子的构造、高分子溶液、聚合物分子量和聚合物的分子运动为重点学习内容，同时理解聚合物的其他性能，如橡胶弹性、粘弹性、流变性等。本教学采用多媒体教学方式，采用课堂提问和

3、讨论等多种形式进展学习，期末通过考试的方式考核学生，采用笔试与平时成绩相结合的方法，平时成绩包括作业和上课情况，笔试成绩与平时成绩分别占70%和30%。在该课程教学中，施行适当弱化理论前沿；强化平时的学习和讨论，适当弱化期末考试本文由论文联盟.Ll.搜集整理等措施，以期获得良好的教学效果。二、突出重点，强化重点?高分子物理?课程中有大量的数学推导，涉及的知识较多，学生假设根底较差或者遗忘了这些知识，就会造成学习兴趣低下，上课不专心听讲开小差等现象。如高分子链的构象统计理论、高分子稀溶液的晶格模型理论、稀溶液理论、橡胶弹性的统计理论等内容，假设完全不讲，学生对理论及其中的概念的理解就会很浅薄，经

4、不起推敲，甚至一部分学生根本没有理解，但是假设详细地讲解，那么会消耗大量的课时，大多数学生也没有兴趣，因此我们处理此类问题的方式是把关键点及相关数学公式列出，让学生在课上看着书将推导过程讲解一遍，然后重复关键的数学公式及公式的意义，并辅助课后习题的讲解，这样会使学生对需要掌握的重点知识有较深化的理解，并掌握这些公式的运用4。三、注重理论联络实际，加深理解?高分子物理?相对来说是一门理论性较强的科目，课程内容假设没有语言的衬托，难免会让人觉得有些枯燥。因此在课堂上，我们应尽量多举一些形象的例子，多做一些生动的比喻，用简练的语言归纳总结，在帮助学生理解授课内容的同时，也吸引学生的注意力。如讲解高聚

5、物溶解过程时，采用线形聚合物，先溶胀，后溶解；结晶聚合物，先熔融，后溶解；交联聚合物，只溶胀，不溶解进展归纳概括，方便学生联想记忆。学生记住这个口诀后，当答复这个问题时，就可以将其展开进展答复，如线形聚合物的溶解过程就是溶剂分子渗入聚合物内部，即溶剂分子和高分子的某些链段混合，使高分子体积膨胀溶胀，然后高分子被分散在溶剂中，整个高分子和溶剂混合溶解。另外，在课堂上还可以在课件中参加一些直观的图形事例，比方在讲解高分子溶液这一章，开始介绍高分子溶液理论之前，将不同浓度的高分子溶液的产品图片展示出来，说明粘合剂，涂料、油漆，溶液纺丝，增塑和共混等不同的加工过程需要的高分子溶液是不同的，间接地说明了

6、高分子溶液的流变性能在成型工艺中的重要性。三、实验教学，科研教学?高分子物理实验?是独立设课，其目的就是要进步高分子物理实验在高分子物理课程中的地位，可以通过高分子物理实验加深对理论概念的理解。下表为?高分子物理实验?工程的设置及学时分配，可通过这些工程的实验，加深学生对高分子物理重点难点的理解，进一步强化教学效果。另外，由于高分子是一门新兴的学科，随着时代的不断进步，高分子物理学的内容也在不断完善。我们在讲解高分子物理的课程中，时刻注意结合自己的科研来讲，用科研的一些经历结果启发学生的思维，加强学生对抽象知识点的理解。并且可以让学生在课余时间参加自己的课题实验中，通过动手动脑使学生对理论知识有更深一层的理解5-6。总之，在整个高分