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文档简介

2 课桌有多长六 测 量学习目标2.再次经历用不同的方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。1.认识厘米，体会1厘米的实际意义。3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度，会正确使用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度，并能估计较小物体的长度。回顾复习小丽说右边的书长一些，她说得对吗？46不对情境引入例题解读课桌有4支铅笔长。课桌有6拃长。同样的课桌，为什么测量结果不一样？测量之前要有统一的标准。可以用尺子测量物体的长度，认一认。这是1厘米。厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。什么物体的长度大约是1厘米？食指宽大约1厘米。田字格宽大约1厘米。图钉的长大约1厘米。量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？量一量，画一画。典型例题量一量下面纸条的长度。（ ）厘米从0开始到5结束5小 结用尺子测量物体长度的方法（1）把物体放正-一放正（2）把尺子的0刻度对准物体的一端-二对0（3）读出物体的另一端所对的刻度数-三读数随堂小测画一条3厘米长的线段。从尺的0刻度开始画起，画到3厘米的地方。3.说一说各是几厘米。3厘米5厘米4厘米2.这根铅笔有多长？一看起始刻度二看结束刻度物体长度=结束刻度起始刻度5-1=4（厘米）4哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“”。（ ）（ ）（ ）10厘米17厘米19厘米1

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