基于慕课教学模式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用

1、基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用一、慕课在教育教学中的应用现状在国外，慕课教学产生了良好的成效。2001年，美国麻省理工学院开启了开放课件工程，从此拉开了国际开放教育资源运动的序幕；2022年，孟加拉裔美国人萨尔曼可汗将教学资料制作成视频，放到YuTube网站上，他的教学视频受到了广泛的喜欢，随后，萨尔曼可汗创立了Khan研究所，推行全球视频公开课，极大的推动了信息化教学的迅速开展；2022年，来自于世界各地的160000人注册了斯坦福大学开出的一门?人工智能导论?课程，被誉为印刷术创造以来教育最大的革新；2022年后

2、期开场，无论是亚洲、欧洲、澳大利亚还是拉丁美洲，各国众多高校，纷纷开场推出具备各自国家与高校特色的慕课公司与课程，教学效果超出了人们的料想。在我国，慕课教学同样受到了极大的关注，面对新的教学形式，我国教育界也开场了对它的探究与理论，并在理论中结合我国教育的实际情况，找到慕课教学与我国新一轮课程改革的结合点，真正实现了慕课教学形式在我国尽快推广应用。根据ursera数据显示，2022年ursera上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九。慕课进入我国之后，各大高校纷纷出台各类学习平台，清华大学组建了学堂在线、深圳大学推动了优课联盟、上海交通大学构建了好大学在线等，除此之外，包括北京大学、浙江大

3、学、中国科技大学、上海中医药大学、复旦大学等高校虽然没有建立自己的慕课平台，但都制作了有关的慕课课程。另外，慕课教学在临床医学专业中也有较好的应用，精品视频公开课为慕课教学提供了充分的视频资源，据统计，医学精品课程总数达5326门，庞大的医学精品课程资源为慕课开展提供了重要的根底，为学生学习提供了广泛的资源。二、基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用的必要性伴随医学形式的改变，社会对临床医生的要求越来越高，新的学科、新的技术进一步拓宽了医学科学的开展空间，给医学教育带来了严峻的挑战，医学科学开展的超前性与医学教育的滞后性直接的矛盾越来越突出1，传统的医学教学形式已经不能满足当今

4、社会的需要。美国哈佛大学医学院将前两年的临床前期课程分为10个模块，其中8个模块是综合模块，包括人体解剖、组织、放射线、细胞化学与生物学等，并以块状构造为顺序教学，即完成某一综合模块的教学，再进入下一模块，而传统的学期构造课程是以学科为顺序教学2。学习缺乏系统性与连接性，导致学生学习兴趣不高、学习效果不佳。综上所述，为培养合格的适应社会开展和人民需求的临床医学专业学生，教育教学改革势在必行。三、基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用的详细施行框架本次教育教学改革主要为基于慕课教学形式下的以循环系统为例的高职高专临床医学专业教育教学改革与应用，核心理念就是开展并完善传统的教学形式

5、。在正式开课之前，讲授?解剖?、?生理?、?病理?、?诊断?、?药理?、?内科?、?外科?的各任课老师将其中的循环系统知识录制成慕课视频，并将学习视频和相关材料传至网络公共学习平台，供同学们课下自行学习，课堂时间那么主要用来深化概念、解决问题。此形式将珍贵的学习资源最大化，改革并开展了老师们的传统授课方式，增加了老师和学生真实的互动环节。本研究要求老师在教学过程中面向全体同学，并以学生为本，充分开掘每个学生的潜能，促使每个学生可以主动学习，自行学习；另外同学们可以根据自己的实际情况灵敏安排学习地点和学习时间，使学习过程可以在一种轻松的环境中进展，还可以根据自身对所学知识的承受程度来重复学习教学

6、课件内容并随时调节学习节奏。本研究为基于以学生为中心的教育教学变革，同时对传统临床医学专业教学流程进展创新，引导同学们向兴趣化学习、主动性学习和探究性学习开展，为其终身学习奠定基矗四、基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用的可行性1.本教改小组老师涉及多个专业、教授多门课程，满足慕课制作及课程讲授的师资需求。2.本次教改所制作的慕课视频为从循环系统的解剖位置到生理机能到病理改变到辅助检查到临床表现以及治疗方案，从根底到临床，满足同学们的认知学习规律。3.同学们在学习后期临床课时假如对于根底课掌握不够扎实，可以将根底课老师发的教学视频及学习资料下载复习，便于课程学习的连接性，满足

7、同学们各阶段的学习需求。4.本教育教学改革是在山东现代学院进展试点施行，学校建立网络多媒体教室216个，教学科研用计算机1721台，实现所有教室多媒体化，馆藏图书166万册，建有完善的计算机网络效劳体系，满足同学们慕课学习需求。5.本次教改试行时在各班挑选参加学习的同学，利用同学们的第二课堂时间施行理论教学，满足教学改革试行时间、学生需求。五、基于慕课教学形式下本文由论文联盟.Ll.搜集整理的高职高专临床医学专业教学改革与应用的研究方法1.文献研究法通过搜索查阅与慕课教学形式相关的书籍、数据库以及网上的文献资料，明确慕课教学形式的概念，理解慕课教学形式的特征、优势和优势，构建适应于高职高专临床

8、医学专业慕课教学形式的理论基矗2、案列分析法分析国内外大学施行慕课教学的案例，并分析其如何施行、如何获得成功，以及在哪些方面存在瓶颈，分析、总结出其施行的经历与缺乏。3、个案研究法通过对个别课堂所施行的慕课教学的详细理论进展分析，总结出施行过程中存在的缺陷，以此映射出慕课教学形式在高职高专临床医学专业详细施行过程中所遇到的问题并提出相应的对策等。六、基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用的创新之处基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与探究有着不同于传统教学形式的特点。首先，改革与完善了传统的教学流程。该形式将新授知识的学习放在课前，课前将?解剖?、?生理?、?病理?

9、、?诊断?、?药理?、?内科?、?外科?中循环系统知识录制成慕课视频，让同学们课前自行学习，课堂上主要以老师深化概念、答疑解惑为主，帮助同学们针对性的掌握课前自学知识；其次，探究与变革了传统的学习顺序。传统的临床医学教学，同学们第一学年学习解剖、生理等正常人体根本特征的根底课程，学习过程缺乏目的性和成就感，从而导致学习兴趣不高、学习效果不佳的问题。到学习内科、外科等临床科目时，约有90%以上的同学存在着根底知识掌握不牢、疾病开展缺乏连接性的问题。而本课题所采用的慕课教学就可以有效解决这一系列问题，可以在教学形式上变革传统教学的三段式，让同学们开场入学就根据慕课视频以系统疾病为导向学习，从该系统的解剖位置、生理机能到病理改变、辅助检查、临床表现以及治疗方案，让同学们可以带有浓重的兴趣和成就感连接的学习一个系统疾玻七、基于慕课教学形式下的高职高专临床医学专业教学改革与应用的成果本研究采取理论教学的方