2011年幼儿教师资格证考试教育心理学试题及答案

1、2011 年幼儿教师资格证填空教育心理学试题及:幼儿的心理问题较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的。3受到对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的发展状况是良好的。4自信心强的幼儿求知欲，学习时思维活跃。注意力比较，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性。5对于成就感和强的幼儿，的体验能激发他们更强的上进心。6幼儿独立生活能力如何，除与他们的有密切关系外，还与不同动作的发展有关。的特点有关，特别是与7如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性；如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性8力的幼儿，

2、对教师的事情往往更充满。在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更取得好成绩幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的以及对他人的主动交往所作出的反应。幼儿在的责任感表现可能与在有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。幼儿期常见的心理问题主要有,以及等。13研究者在一项中发现，大部分的中小学教师认为问题是学生中存在的较普遍和严重。注意力缺失的幼儿无法注意力，他们很容易的影响。活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作强，成人无法对他的下一个动作作出。绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有或的倾向。1协调性主要表现在三个方面：,和。18注意力缺失的

3、幼儿能力很差。可能出现现象。对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的。采取的方法有,等。行为治疗是从控制他的行为入手，达到与和的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。大部分行为治疗都使用的方式的使幼儿逐渐学会用替代行为方式。感觉统合训练能够给不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。饮食的控制，是目前用于矫治症状的良方之一。一般含有食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。24通常人们沮丧总是由直接的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的不良或突然的有关。处在紧张沮丧中的幼儿是情感的时刻。情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏等造成的。选择题1如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其

4、他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( )A.自尊心较强的表现 B.自信心较强的表现 C.2、自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评较强的表现 D.独立性较强的表现 ( )A.无所谓的态度 B.内疚和羞愧 C.忧心忡忡,沉闷冷淡 D.充满3、受到A.对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是良好的B.自信心 C.自尊心 D.独立性4、自信心较强的幼儿通常在活动时( )A.不喜欢有性的活动 B.不喜欢有难度的活动 C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事 D.喜欢没做过的有难度的事5、当教师请小朋友到集体前带操或领头做时自信心强的孩子一般、A.争先恐后，一再请求 B.很少或从不主动要求

5、C.犹豫的表情 D.会成为活动的首领6.自信心强的幼儿一般表现得( )A;情绪不太稳定 B.有时表现得忧心忡忡 C.有时表现得沉闷冷淡 D.、充满7.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到时( )A.常常求助于别人 B.不轻易请求帮助 C.不知所措,闷闷不乐 D.很容易放弃 8.自信心强的幼儿在看到别人有,遇到不会做的事时( )A.在旁边看笑话 B.不管C.常常帮助出注意 D.等着别人来求助9.自信心强的幼儿在参加活动、问题时(B.A.参加活动发言很积极 B.不喜欢提出不同意见 C.喜欢重复别人的观点 D.受到时立刻附和别人C.10.自信心强的幼儿在集体面前表故事时(A.一般不自我表现 B.自我表现

6、欲强 C.常需要教师鼓动 D.需要同伴的掌声在幼儿自信心（ ）A.自信心一般在幼儿自信心表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“B.自信心较差 C.自信心较强 D.自信行”“能”家长选项为“经常”表明该幼儿：表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会” “我”家长选项为“很少”表明该幼儿：（ ）A.自信心较强 B.自尊心较强 C.自信心一般 D.自信心较差13、在幼儿自信心表中,选项 A 表示该幼儿( )A.自信心差 B.表示自信心一般 C.自信心强 D.要根据而定14、对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主别人介绍,这是幼儿的( )A.虚荣心强的表

7、现 B.成就感和强的表现 C.自信心强的表现 D.焦虑的表现15、幼儿因做某事受到老师表扬时,总是A.大脑发育还不完善的表现 B.自信愉快和自豪的神情,这是幼儿的( )的表现 C.成就感和自信心强的表现 D.成就感和自信心一般的表现D.16、在学习中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿()A.成就感强的表现 B.自尊心强的表现 C.自信心强的表现 D.力强的表现E.17、A.不成输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿( )表现 B.成就感强的表现 C.耍赖的表现 D.自信心强的表现18、不喜欢参加竞赛活动,对具有性的活动,特别是竞赛性不感

8、这是幼儿( )A.独立性不强的表现 B.力不强的表现 C.成就感不强的表现 D.自尊心强的表现19、成就感和强的幼儿通常会( )A.忧心忡忡,沉闷不乐 B.不喜欢竞争性的活动 C.成就感不强的表现 D.喜欢竞争,总想得第一20、幼儿成就感与表中选项C 表示( )A.幼儿的成就感一般 B.幼儿的成就感强 C.幼儿的成就感弱 D.不一定,要根据具体情况而定21、34 岁的幼儿一般、( )A.能独立穿服，能独立进餐 B.会自己穿服、鞋袜 C.会洗头、D.会洗袜子，刷凉鞋22、在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿、( )A.大脑发育还不完善 B.独立性强 C.

9、成就感和强 D.力强23、与同伴发生时喜欢向教师.表明幼儿的( )A.独立性较差 B.独立性较强 C.成就感较差 D.成就感较强24、在活动或进行绘画，手工活动，结构时，独立性强的幼儿：( )A.喜欢独立构思作品 B.关心别人怎么做 C.喜欢模仿别人 D.别人做什么自己也做什么25、是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的：( )A.独立性的强弱 B.成就感的高低 C.力的强弱 D.自信心的高低26、幼儿无论教师是否在场，对教师明确的事都能控制自己不做是该幼儿：( )A.老实的表现 B.独立性差的表现 C.力强的表现 D.自信心强的表现27、做事有始有终，自觉做好教师交给

10、的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：( ) A.独立性强的表现 B.坚持性强的表现 C.自尊心强的表现 D.自信心强的表现28、下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据( )A.与教师的交往 B.与父母的交往 C.与小朋友的交往 D.与陌生人的交往29、与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿( )A.力强的表现 B.独立性强的表现 C.社交能力强的表现 D.成就感差的表现30、与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的，而不肯让步是该幼儿( )A.独立性强的表现 B.力弱的表现 C.强的表现 D. 成就感差的表现31、与小朋友玩有输赢的时，输的心甘情愿，这是该幼儿：

11、( )A.习的表现 B.坚持性差的表现 C.社会交往能力强的表现 D.力弱的表现32、某幼儿经常把玩具带来，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：( )A.精明的表现 B.行为不友好的表现 C.独立性强的表现 D.坚持性强的表现 33、看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：( )A.独立性强的表现 B.自尊心差的表现 C.友好行为的表现 D.成就感差的表现34、无论对值日生的具体任务是否感都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：( )A.责任心强的表现 B.力强的表现 C.独立性强的表现 D.自信心强的表现35、 下列哪一项不属于责任感强的表现：（ ）A.结束后认真收拾玩具，放回

12、原处 B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师 C.参加分组竞赛活动时很出力 D.吃水果时不挑挑拣拣F.36、注意力缺失的幼儿：( )A.活动量过过少，也有部分幼儿活动量过大3、小肌肉协调可以使幼儿学会：( ) A.跑步 B.跳跃 C.系鞋带 D.传接球38、注意缺失的幼儿一般都有协调性差.活动量过少 C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少 D.大部分活动量，而且大部分表现为：、( )A.大肌肉动作协调性差 B.小肌肉的精细动作协调性差 C.眼手的协调性差 D.手 脚的协调性差39、注意力缺失的儿童具有某些相同特征，下列哪一项不符合：( )A.人际交往 B.固执 C.暴躁 D.缺乏自尊40、陷

13、入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是：( )A.感情脆弱 B.情绪C.心理不成熟 D.焦虑1、如何评价幼儿的交往态度和交往能力?2、3、4、行为治疗?感觉统合治疗?饮食控制?5、遇到幼儿有紧张和沮丧的情况时，通常可以采取哪些方法?G.一、 填空1 自尊心 2 明显特征 3 自尊心 4 强 、集中、5 失败 6 独立意识 、 生理发育 、 小肌肉、强、较差一般、 较差 8 差 9 容易 10 主动性、 积极行为过度依赖 13 注意力 14 长时间集中 、 受外界11 家庭中、12 注意力缺失、 情绪、15 突然性、 预期判断 16冲动 1 大肌肉动作 小肌肉精细动作 眼手（脚）协调 18 短时 口吃 19 行动 行为治疗 感觉统合治疗 饮食控制 20 行为 认知 情绪 21 正激励 良好行为 良好行为 不良的 22 协调性 23 过度活动 可可粉 24 失落感 人际关系