浅谈大学生心理健康教育模式的建构

1、浅谈大学生心理安康教育形式的建构摘要本文对当前大专院校学生日益严重的心理安康问题进展了分析,提出了建构大学生心理安康教育的新型形式的一些观点,力图从校园文化建立及大学生就业等方面入手,做好大学生心理安康教育工作。关键词大学生心理安康教育大专院校目前国内所有大专院校都开展了心理咨询的工作,对大学生心理疾病进展预防和治疗,但无论是理论还是理论,无论是方向还是工作着眼点,都存在许多缺乏,加强大学生心理安康教育,积极开发其内在潜能,认真做好心理咨询工作,注重进步整体心理安康程度已经成为当代开展的迫切需要。一、大学生心理障碍的主要表现1.困惑心理。由于科学技术迅猛开展,社会的信息量多而广,传播快。这使得

2、大学生们开阔了视野,增长了见识,解放了思想。但由于他们年龄尚小,对不断开展的新事物缺乏挑选才能,认识事物的盲目性较大。他们不满足于师长的理论灌输和技术传授,不满足于现成的结论和书本上的东西。这种长期形成的自傲心理,一旦和现实发生矛盾冲突,便会造成心理困惑,带来痛苦和失落感。2.自卑心理。自卑心理是人在心理上的一种自我暗示,是实现理想愿望的心理障碍。大学生的自卑心理往往是由于外形不佳,或学习后进造成的。还有一种不能无视的是贫困生的自卑心理。贫困生多来自遥远的农村和山区,进入繁华的都市后,悬殊的贫富差距,给他们带来了强烈的心灵震颤。这三种类型的学生一旦产生了自卑心理,便会觉得自己处处不如别人,感觉

3、别人瞧不起自己,自惭行秽。其表现为性格孤独,缺乏自信,情绪低落,不愿参加社会活动及班级活动,严重的还会导致颓废、变态甚至产生畸形心理。3.逆反心理。逆反心理是一种不良的心理障碍,表现为心理不能相容、行为举止不合作、嫉妒别人、不能正确对待社会开展中出现的新问题,从而产生强烈的报复情绪。具有自卑心理的学生,逆反心理表现尤其突出。由于他们得不到别人的肯定,在群体中处于优势地位,自认为在别人眼中形象已损坏,就自暴自弃,一意孤行,我行我素。逆反心理易造成思想偏激、情绪急躁、行为过失,甚至会设法攻击别人。二、建构大专院校心理教育新形式1.创新大学生心理安康教育的内容和方式理论证明,任何一门学科都把学生才能

4、的培养和进步作为中心任务,为完成这个任务,教师要擅长发现和并充分分析利用学科知识中有关心理安康教育的详细内容,适时地对学生进展心理辅导,使学生在潜移默化中培养良好的心理素质和健全的人格。尤其是在大学生思想政治教育和心理安康教育的授课中,教师要系统地对大学生介绍增进心理安康途径,传播心理调适和消除心理困扰的方法。使学生获得应对和解决生活中各种常见心理疾病的方法,以乐观向上、平和积极的心态面对生活和学习。深化教学方式改革主要是坚持心理安康教育与思想政治教育有机结合。心理安康教育作为高校思想政治教育工作的重要补充,早已被纳入到大专院校德育体系,但两者不能等同,在理论上、内容、工作方式、工作原那么和评

5、价体系等方面都存在差异。心理安康教育主要侧重于学生心理调适和开展,帮助认识自我,塑造安康人格,发挥潜能,进步适应环境的才能。思想政治教育那么主要侧重与学生的思想觉悟,培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。但两者又有着亲密的联络。学生如今的心理时常出现为恋爱、适应、人际、情感、择业等方面的问题。而对这些问题追根求源,往往又与学生的人生观、价值观有着不可分割的关系。因此,把心理安康教育工作与思想政治教育工作相结合是必要的,有意义的。转贴于论文联盟.ll.2.注重和谐校园建立,培养新型人际关系要加强校园美化建立,将心理安康的显性教育和隐性教育结合起来,努力创设有利于学生安康成长的心理环境。第一,

6、做好校园内物质环境的净化、绿化、美化和亮化工作,创造出一个赏心悦目、轻松愉快的校园环境。第二,大力开展丰富多彩和积极向上的科技、文化、艺术、体育、娱乐等活动。第三,加强校风、学风、班风建立。坚持依法治校;标准管理,形成团结、务实、文明、创新的校风和勤思博学、活用的学风;加强班风建立,严明班级纪律。优化人际关系,增强凝聚力,进步荣誉感。第四,有条件的学校可以开设心理安康教育教学网站,为学生的心理安康教育构筑一个交流与管理的平台。学校可充分利用校园网络宣传、普及心理安康知识,进展心理咨询效劳,理解学生的真实心态,消除学生的心理隐患。第五,加强宣传言论阵地建立利用校内宣传栏,播送等各种传播手段,宣传

7、心理安康知识,讨论有关热点问题,在校园内形成“人人关心心理安康,人人保护心理安康的良好气氛。3.解决大学生心理安康问题要与解决实际问题相结合心理安康教育是一项理论很强的工作。只有结合大学生学习、生活的实际,关心大学生的合理需要和实际困难,实在帮助他们解决实际问题,才能获得成效。那种缺乏人情味,只讲大话不办实事的教育工作,会显得苍白无力。解决大学生实际困难是有效预防大学生心理问题的途径。大学生很多心理问题都是由于实际困难得不到解决而产生的。因此,学校心理安康教育的重心不应该在心理问题的咨询和矫正上,而应放在安康心理素质培养和产生心理问题的预防上。4.解决大学生心理安康问题与择业就业相结合目前,我

8、国高等教育仍属于高消费教育,家长花费大量的物力、财力使子女上学,希望子女将来有个稳定工作,解决后顾之忧。学生在校期间努力学习,目的也是为了毕业后能有个施展个人才华的平台。就业是民生之本,也是大学生最实际的根本利益所在。大学生诸多心理问题的产生都与就业有关联,抓住大学生就业问题,就抓住了心理安康教育的关键。首先,我们要帮助学生树立适宜市场经济需要的思想。心理安康教育是做人的思想工作的总目的,是为了完善大学生思想人格。培养全面开展的人,最终为市场经济效劳。从这个意义上说,处在市场经济时代的大学生,方案经济时代遗留下来的陈旧观念必须铲除。这些思想表达为对政府、对单位的依赖,只希望和愿意到工作稳定,没有失业风险的国家机关、大企业工作,不愿到民