探究不同物质吸热升温的现象微课教学设计

1、 探究不同物质吸热升温的现象微课教学设计教学设计意图：“探究比较不同物质吸热升温的现象”实验是九年级物理第十二章第三节的内容。在已知不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、建立比热容的概念至关重要。在这个过程中启发学生思维，层层深入，培养学生思维的严密性，发展学生的创新精神。以实验的方法直观感知不同物质的吸热本领的确有差异，为比热容概念打下基础。比热容是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产生活上的许多问题都跟物质的比热容有关。学好比热容知识能使学生加深理解热量的概念，更好的理解和运用热量的计算公式。但

2、该实验中需要控制的变量较多，给实验者操作带来一定困难，同时要通过最后的温度变化让学生理解不同物质的吸热能力，是有一定难度的，所以说这个实验是探究不同物质比热容实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量设计并对照实验，对后面的探究就奠定了良好的基础。教学设计思路：运用控制变量法使水和沙子的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和沙子在升高相同的温度时所用时间的多少。在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；反之依然。（吸收热量的能力与时间成正比）。由于学校实验条件的限制：酒精灯那以保证热源相同，改用电热器又没有条件，水和沙子吸收相同的热量用教

3、材所示实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网、两个酒精灯的火焰温度等）不便于控制；等等。所以采用网络微课教学，使学生能够体验探究的实际效果，从而实现教学目标。课前准备：网络下载实验探究视频。教学过程设计：课 题物质的比热容课 型新 授 课教 者艾诗军教学目标知识与技能1、了解比热容是物质的一种物理属性；2、知道比热容的国际单位和常用单位；3、学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；4、知道同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的。过程与方法1、 通过探究（观看实验视频），比较不同物质的吸热本领。2、 尝试用比热容的知识解释简单的自然现象；情感态度与价值观

4、利用探究性学习活动培养创新思维和解决问题的能力，培养学生科学的求知欲。教学重点比热容的定义、单位及物理意义；了解比热容是物质的一种物理属性；教学难点通过探究活动引入比热容概念；理解比热容的实质；利用水的比热容大来解释一些现象和应用。教学方法教法：实验分析法 、讲解法学法：观察法、图像分析法、讨论法教学准备多媒体课件、实验微课视频教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学生活动备注一、 情景引入教师播放课件，创设情境：1、烧水过程中，温度的升高与什么因素有关？2、在沙滩海水的画面中观察沙子与海水的温度不同，引导学生感受差异，引入新课。学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受。二、探究活动一、提问：为

5、什么同一时刻海水和沙子的温度不同？请同学们讨论并提出合理的猜想。二、猜想：白天和傍晚沙子和水的质量、导热性都没变，为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？三、设计实验教师提问：1）我们研究什么物质？2）对水和沙子有什么要求？3）如何让他们升温？4）对加热器有什么要求？5）加热时间长短代表的含义是什么？（吸收热量的多少）6）那么如何比较物质升高温度的快慢？学生设计实验表格四、进行实验与收集数据播放实验视频五、分析与结论过渡：下面就实验得出的数据来分析一下：画出沙子和水温度随时间变化的图像，分析图像，讨论两个问题：1） 质量相等的沙子和水，哪一个升温快？你是怎么得到这一结论的？2） 质量相等的沙子和

6、水升高相同的温度，哪一个吸收的热量多？你是怎么得到这一结论的？说明：换用其他不同的物质也能得到类似的结论。出示科学家的研究结果。这是物质的另外一种属性比热容，也就是今天我们要研究的课题。定义比热容：单位质量的某种物质温度升高1吸收的热量叫做这种物质的比热容。给出比热容的单位：J/(kg) 。读作：焦耳每千克摄氏度。引导学生查比热表，总结规律。引导学生对比热容进行小结。学生猜想：1） 可能与质量有关。2） 可能与物质的吸热能力有关。质量相同的沙子和水。用酒精灯加热。酒精灯的火焰大小要控制一样大。加热时间越长，表明吸收热量越多升高相同的温度所要加热的时间短，则升温快，或加热相同时间升高的温度多，则

7、升温快学生设计实验表格观看视频同时记录数据。然后根据数据画图像。物质质量/kg0分1分2分3分4分沙水小组讨论，代表展示图像并回答问题，其余同学进行补充。1）沙子升温快，图像较陡。2）水吸收热量多。质量相等的沙子和水升高相等的温度时，沙子比水需要的时间 _（长/短），由此可知，升高相同的温度时沙子比水吸收的热量_ （多/少），这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量 _（相同/不同）。学生讨论：1、水和沙石哪个的吸热能力强？2、如何科学地比较不同物质的这种特性尝试用自己的语言说出比热容的定义。自主学习比热容的单位、读法。练习读法。讨论比热容的意义、实质学生查比热容表说出一般规律学生对比热容进行小结。问题设计有层次，帮助学生完整地设计实验指导学生做好图像分析三、交流与评估1、为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？2、解释新疆地区“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的气候特征。3、请解释汽车发动机为何用水来冷却？冬天的散热器（俗称暖气