双减作业分层设计-三年级上册语文分层作业设计案例25《掌声》课课练（含答案）

1、三年级语文分层作业设计案例25掌声一、本课目标：1.认识“默、姿”等10个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等13个字，会写“掌声、文静”等17个词语。2.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。4.能从第24自然段中任选一段转换人称进行复述。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质

2、。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.给句子中的加点字选择正确的读音，打上“”。（1）她得过小儿麻痹症，腿脚落（

3、lolu）下了残疾。（2）老师是刚调（diotio）来的。（3）她和同学们一起游戏说笑，还让同学们教（jio jio）她跳舞。2.拼一拼，写一写。 zhng shng shun tu m m bn j（ ） （ ） （ ） （ ） r li jing sh p tn yn n （ ） （ ） （ ） （ ）3.填上合适的词语。（ ）的姿势（ ）的掌声 （ ）的眼神（ ）的声音 （ ）的鼓励（ ）的微笑4.形近字组词。 原( ) 投( ) 列( ) 愿( ) 没( ) 烈( ) 势( ) 通( ) 励( ) 况( ) 热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( )提升选做题（3选2）5.选择恰当的关联词

4、填空。不但而且一就 因为所以（1）()那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”，()“我”永远不会忘记。（2）英子()站定在讲台上，教室里()响起了掌声。（3）英子()和同学们一起游戏说笑，()让同学们在联欢会上教她跳舞。6.判断下列句子中表现了英子怎样的心情，将相应的序号写进括号。A自信、感激B忧郁、自卑C.紧张、自卑（1）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。()（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。()（3）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。()7.按要求改写句子。（1

5、）教室里骤然间响起了掌声。(缩句)_（2）她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。(修改病句)_拓展挑战题（5选2）8.课内阅读（一） 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）写出下列词语的近义词骤然（ ） 持久（ ）（2）用“ ”画出描写

6、英子神态的词句。（3）用“ ”画出描写英子动作的词句。（4）联系课文分析，我们想通过掌声对英子说些什么？_ （5）英子明白我们的心意吗？你从课文的哪些句子可以看出来？_ 9.课内阅读（二）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）写出下面

7、词语的反义词。犹豫() 镇定()（2）同学们一共给英子鼓了_次掌。第一次掌声是为_而响起，第二次是为_而再次响起。（3）英子为什么犹豫？又为什么流泪？_（4）同学们前后两次掌声分别表达了什么？_10.课外阅读（一）苏珊的帽子苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，她不得不住院接受三个月的化学治疗。出院后，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到

8、学校来，越新奇越好！”星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。可是，让她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。（1）根据意思从文中找出恰当的词语。比喻花样繁多。()（2）老师让同学们都戴自己最喜欢的帽子上学的用意是_。（3）“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”她为什么犹豫了？()A担心同学们会觉得她

9、很奇怪，而嘲笑她。B害怕同学们会知道她得病。C她不知道同学们是否还认识她。（4）通过这篇文章我们明白的道理是()A我们上学都需要戴帽子。B我们要听老师的话。C生活中要学会友善地对待别人。11.课外阅读（二）美丽的吻几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名参赛者全部是身体或者智力方面有缺陷的孩子。他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。接着枪声一响，所有的人都跑了起来。确切地讲他们并不是速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来连续好几次，男孩终于哭了。其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。这时，

10、一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。” 然后，9个孩子手挽着手走向终点。 体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪， 持续了将近10分钟。（选自感动青少年心灵的感悟故事安徽人民出版社）（1）联系上下文解释下列词语。满心欢喜：_无一例外：_（2）读文中的画线句子，可以体会到（ ）A.男孩子怎么都爬不起来，他太脆弱了。B.男孩子尝试了很多次，可是他太爱哭了。C.爬起又摔倒的情况发生了很多次，对男孩子的打击很大。（3）男孩子跌倒后，其他孩子是怎么做的？用“ ”在文中画出来。（4）观众为什么会站起来为孩子们鼓掌？请写出你的理解。_12.课外阅

11、读（三）一双暖和的脚圣诞节的时候，凯瑟琳得到了一身漂亮的衣服，包括一个可爱的帽子和与之配套的鞋还有袜子。新衣服穿在身上，好像整个人都变新了。她蹦蹦跳跳地走在大街上，感觉所有的人都在看她，这种感觉真的是太好了。 天气很冷，商店窗户上的冰花更增添了节日的气氛。她注意到商店外面蜷（qun）缩着的一个老妇人，她身穿旧式印花洋装，褪色的黄毛衣，一双褴褛（ln l）的黑鞋，但是没有穿袜子。同情心顿时涌上了她的心间，她走过去问道：“老婆婆，我只能把我的袜子给你，希望你节日快乐！”老婆婆用感激的眼光看着她说 谢谢你 十分感谢你 如果有什么是我最爱的 那就是晚上睡觉时有双暖和的脚 这种感觉我已经记不得了 凯瑟琳

12、把自己的袜子给了她，感觉自己做了一件最有意义的事。她心里想着那位老妇人艰苦的生活，以及所渡过的辛酸与孤独。老妇人所说的话让她很感动：“如果有什么是我最爱的，那就是晚上睡觉时有双暖和的脚。”几天后，警察在一个破旧的小屋子里发现了那个老妇人，她已经死了。据附近的人说，她是个老寡妇，自己一个人艰苦地生活着。他们还说，老妇人死后看起来一脸的祥和，但是什么原因让她那么满足、安详，却没有人能够回答。这个世界上如果只有一个人知道原因的话，那就是凯瑟琳。（选自用真爱去旅行人民日报出版社）（1）给下列词语中的加点字选择正确的读音，画“”。暖和（h huo） 漂亮（pio pio） 祥和（h huo）（2）在文中

13、的空白处加上标点符号。（3）根据短文内容填空。凯瑟琳在 的时候，遇到了一位老妇人。当时天气 ，她身穿 ， ， ，但是没有穿 。凯瑟琳非常 她。（4）短文第4自然段写凯瑟琳“感觉自己做了一件最有意义的事”，是什么事？通过她做的这件事，你认为她是怎样的一位小姑娘？_（5）读了这篇文章，你想到了哪些关于爱心的名言？_13.小练笔发挥你的想象，写一写英子在元旦晚会上和同学们一起跳舞的情景。_三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文

14、的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步

15、，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课文的基础上能找

16、出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大意，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，翻译不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲

17、子互动类作业。如：（1）推荐书目，窗边的小豆豆夏洛的网稻草人等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.（1）lo （2）dio （3）jio2.掌声 双腿 默默 班级 热烈 讲述 普通 勇敢3.优美热烈 忧郁 动听热情甜美4.原来 投去 列表 姿势 通过 鼓励 情况 愿意 没有 热烈 炎热 勇敢 严厉

18、兄弟5.（1）因为所以（2）一就（3）不但而且6.（1）B（2）C（3）A7.（1）教室里响起了掌声（2）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。8.（1）突然 长久（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（3）英子的泪水流了下来。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（4）第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人 （5）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。9.（1）果断紧张（2）两英子战胜自己走向讲台英子在