小班音乐我的好妈妈教案带设计意图15篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图15篇小班音乐我的好妈妈教案带设计意图15篇小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇1 教学目标： 1学习看图谱记忆歌词内容，感受歌曲的旋律美。 2体验妈妈与宝宝之间的亲情。 3通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。 4激励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现。 教学打定： 歌曲妈妈我要亲亲你、音乐图谱。 教学重难点： 熟谙歌曲的旋律，容许跟唱。 学习看图谱记忆歌词内容，体验妈妈与宝宝之间的亲情。 教学过程： 一、谈话导入 师：小挚友，我们每个人都有妈妈，妈妈爱你吗？妈妈是怎么爱你的？小挚友们都知道

2、妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？那我们爱妈妈可以做些什么呢？体验妈妈与宝宝之间的亲情。 二、赏识歌曲 1赏识歌曲，初步感受歌曲旋律。 （师：方才，小挚友说了好多爱妈妈的方法，下面，我们再一起来听一听爱妈妈还可以做些什么？ 2再次赏识，理解歌曲内容。 （1）出示图谱：嘴巴和手的标志。 师：我们用什么来亲亲妈妈呢？（教师出示嘴巴标志）；那用小嘴巴亲亲妈妈的哪里呢？我们用什么来摸摸妈妈呢？出示手标志，用手摸摸妈妈的哪里？那么，我们再来留心听一听，小嘴巴亲了妈妈的哪里，摸了哪里？ （2）出示图谱：亲的部位和摸的部位。 师：方才你听到宝宝亲了妈妈的哪里？又摸了妈妈的哪里？ 将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别

3、呈列在相应正确的位置。通过图谱扶助幼儿记忆歌曲，理解歌词内容。 三、学唱歌曲 （1）看图谱念歌词 师：那我们一起来亲亲、摸摸妈妈，好吗？ （2）看图谱学唱歌曲 师：现在，我们一起来唱给妈妈听，好吗？ （3）完整演唱2遍 师：我们很爱自己的妈妈，唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢？ 我们一起用好听的声音来唱给妈妈听，好吗，？还要一起做动作哦。 师：小挚友们唱得真好听，妈妈听了真欣喜。我们再来唱一遍，要用开心、好听的声音来唱哦，把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱，加上动作哦。 四、创编歌曲 举行身体部位的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢？ （1）根据幼儿的回复替换掉两张图片，练习唱歌。 （2）根据幼

4、儿的回复替换掉另外两张图片，练习唱歌。 教学反思： 这首音乐歌词内容虽然对比简朴，但是主要是亲亲妈妈的xx和摸摸妈妈的xx,内容也对比相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的率领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对唱词的记忆，刚出示图谱是孩子还是对比兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇2 活动目标： 1、熟谙旋律，学唱歌曲我要亲亲你，能根据演唱对象的名称替换片面歌词。 2、能够在动作的扶助下，记忆歌词。 3、能大胆地

5、用歌声、动作表达自己对周边事物的爱好情感。 活动打定： 1、小娃娃、小兔子、小鸭子的毛绒玩具各一个。 2、小青蛙的手指偶一个。 活动过程： 一、教师出示玩偶，导入活动。 指导语：“老师这里有一个好挚友，我们来看看他是谁。”（小娃娃和小青蛙） 指导语：“小青蛙有一个大大的嘴巴，最热爱唱歌了，我们来听一听，它唱的是什么歌。” 二、学唱歌曲。 1、教师范唱歌曲。 （钢琴前奏，教师清唱） 2、引导幼儿回忆歌词。 指导语：“小挚友们，你们听到小青蛙唱了什么啊？” （1.幼儿回忆歌词，教师激励幼儿在自己的脸上指一指。2.教师总结幼儿的回复，理清歌词的依次。） 3、教师再次范唱。（幼儿做动作） 指导语：“我

6、们再来听一听小青蛙唱的歌，一边听可以一边做做动作，在自己的脸上指一指。” 4.把娃娃替换成幼儿，教师领唱，幼儿联系跟唱。 指导语：“小青蛙听xxx唱的真好，它要请xxx来一起唱歌。其他的小挚友也要大声的唱出来，谁唱的好，小青蛙就会去找你一起唱歌。” 三、教师出示各种小动物玩偶，引导幼儿创编歌词，演唱歌曲 1、出示小动物小兔子，引导幼儿替换歌词演唱歌曲。（兔兔，学习替换歌词） 指导语：“小挚友们，你们看，这是谁啊？小兔子也来和我们一起唱歌，方才我们唱的是“娃娃”这次要唱什么啊？唱“兔兔”我们一起来唱一唱。”（教师要给幼儿熟谙“兔兔”这一词的时间，并且在幼儿唱歌之前范唱替换歌词片面。） 2、出示小

7、动物小*，引导幼儿替换歌词演唱歌曲。（*，幼儿自主斟酌如何替换歌词） 指导语：“小挚友唱的真好听，兔兔很开心，它的好挚友也想来和我们一起唱歌，是谁呢？”（请一个幼儿从筐子里拿出来）“是*，那我们要怎么唱呢？”？（引导幼儿斟酌怎样换歌词） 3、幼儿找好挚友，替换歌词演唱歌曲。 指导语：“小动物都摸完了，亲完了，我们来亲亲好挚友。那两个好挚友在一起，你也想亲我，我也想亲你，能不能亲到啊？亲不到怎么办呢？” 指导语：“我们用小手变成小嘴巴。亲亲自己的额头，亲亲鼻子，亲亲嘴巴”（教师带幼儿在自己的脸上做动作，然后请一名幼儿上来示范。） 指导语：“你们找自己旁边的好挚友，手拉手，我们一起来唱，我要亲亲你

8、。” 四、终止活动。 教师：“小挚友们唱的真好，我们回到班上，再亲亲自己的老师好不好？” 带幼儿离开活动场地。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇3 一、班级处境分析: 我班学生对园内生活有了确定的阅历和学识上的打定,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大片面小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹处境多较,对父母和祖辈凭借性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不愿放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,心绪很冲动,在和幼儿接触和交谈中察觉幼儿自理才能和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的天性较强,形成了大量的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,

9、有的不和群,任性,有的说话不领会为了使这些幼儿能尽快稳定心绪,适应幼儿园小班的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能高兴的生活,取的可喜的进步。 二、教学目标： 节奏感是音乐实践活动中务必具备的一种才能,是音乐心绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最正确阶段，同时也是培养音乐素质的根基时期，而音乐嬉戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维概括形象，一切从兴趣启程。本学期通过研音乐嬉戏化的方法对小班幼儿举行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、其次个阶段中的一些做法

10、和实施过程做个简朴的小结。 三、教学重难点： 重点： 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现处境，确定教研课题。 2、培养并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并热爱环境、生活和艺术中的美。 难点: 1、熟悉几种打击乐器，能随着熟谙的乐曲使用固定的节奏型举行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。 2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成宁静、精心地听音乐的习惯，初步了解对比典型的摇篮曲、舞曲、举行曲和劳动音乐的不同特点。 四、概括实施措施： 1、 激发幼儿对节奏的兴趣(1)、供给多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得得志以激发幼儿 玩乐器的兴趣与欲望。 (2)、幼儿供给两种乐器

11、(如碰铃、响板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在对比中进一步感知乐器的不同音色，初步掌管其乐器的演奏方法。 (3)、供给音色区别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作扶助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿老虎、狮子等有力的动作。 2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(1)引导幼儿感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听查看自然界、动物、生活中的节奏响声，之后举行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿察觉音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉阅历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系

12、列听力嬉戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中分辩声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简朴的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。 (2)、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的根基。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能扶助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌管有变化的节奏打下根

13、基。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇4 活动形式： 亲子、分组 活动目标： 1、阅读、理解图意，感受故事中熊妈妈和熊宝宝之间的母子亲情。 2、体验亲子阅读的喜悦，增进母子（女）亲情。 活动打定： 故事幻灯片 活动过程： 1、入场亲子嬉戏“找妈妈” 妈妈们戴着*入场，坐在小椅子上，孩子们进去找自己的妈妈。 “宝宝们，你们的妈妈到哪儿去了呢，我们去找找吧。” （找到后，妈妈和宝宝坐在一起。） 2、观看幻灯片，共同赏识故事 （1）、观看幻灯片，教师配乐陈述故事。 （2）、逐图交流故事内容。 第一幅图：发生了什么事情？ 学说对话：“妈妈，我爱你”“宝宝，我也爱你” 其次幅图：熊妈妈怎么了？宝宝说什

14、么了？ 学说对话：“妈妈，对不起”“宝宝，没关系” 第三幅图：下雨了，熊妈妈怎么办的？ 学说对话：“妈妈，感谢你”“宝宝，不用谢” 第四幅图：晚上，熊宝宝怎么回家的？ 学说对话：“妈妈，我爱你”“宝宝，我也爱你” 3、妈妈和宝宝共同讲故事 要求：边讲边说故事里的对话，可以加上动作。 4、嬉戏：碰一碰 跟音乐玩嬉戏： 边玩边说：宝宝和妈妈碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。 宝宝和妈妈碰一碰，碰哪里？肚子碰肚子。 （教师肆意说哪里，妈妈就和孩子边说边碰一碰） “这个嬉戏好玩吗？你们玩得开心吗？和你们的妈妈说再见吧。”（终止活动） 故事： 妈妈，我爱你 第一幅图：熊妈妈有一个心爱的宝宝，每天熊妈妈都和宝宝

15、做嬉戏，熊妈妈把宝宝高高地抛向天空，宝宝开心的咯咯咯的直笑，感觉像在开飞机。 其次幅图：熊妈妈和宝宝做嬉戏的时候一不提防受伤了，宝宝抱着妈妈说：“妈妈，对不起。”熊妈妈说：“宝宝，没关系。” 第三幅图：哗啦啦，下雨了，雄妈妈用自己的身体为宝宝遮雨，宝宝对熊妈妈说：“妈妈，感谢你。”熊妈妈说：“宝宝，不用谢。” 第四幅图：晚上，宝宝玩累了，趴在熊妈妈的背上，在熊妈妈的耳边轻轻地说：“妈妈，我爱你。”熊妈妈说：“宝宝，我也爱你。”宝宝睡着了，做了一个又香又甜的梦。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇5 新的学期又开头了，在本学期的音乐教学筹划中，我将结合新课程音乐教导论，变更传统的音乐教导模式，统

16、合幼儿音乐、舞蹈等多元艺术。率领孩子进入听，说，唱，跳，演的快乐世界，供给孩子一个多元，喜悦，精致的艺术体验。 一、教学目标： 1、音乐嬉戏。 (1)了解音乐布局、音乐内容。 (2)按规矩、节拍举行音乐嬉戏。 (3)主动参与嬉戏 2、学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同形象内容和情感。 3、学习二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾声。 4、学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌咏活动中举行交流，合作的喜悦。 5、学习节奏型，随熟谙的歌曲或乐器演奏，在集体中学习。保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择适合的

17、节奏型。 6、学习辨识音乐中对比明显的上下、快慢、强弱、音色的变化，体验这些变化所表达的情感，体验音乐活动的喜悦。 二、方法措施： 运用多媒体、PPT教学，舞蹈视屏从网上下载，让孩子更加直观学习，提高学习兴趣。 三、教学进度安置 第一周：大树妈妈 其次周：我爱幼儿园 第三周：数鸭子，国旗国旗红红的哩 第四周：红公鸡 第五周：劳动歌 第六周：十二生肖 第七周：小乌鸦爱妈妈 第八周：马兰花 第九周：不再麻烦好妈妈 第十周：这事要找谁 第十一周：小露珠 第十二周：办家家 第十三周：小红帽 第十四周：请你和我跳个舞 第十五周：小毛驴 第十六周：捉迷藏 第十七周：拉拉勾 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图

18、篇6 教学目标： 1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。 2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。 教学打定： 录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家 教学过程： 一、活动开头 1、入场： 小挚友们，娃娃家里用美丽的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。 2、热身活动： 脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕！头儿摇一摇，摇一摇！ 3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。 二、根本过程 1、放录音：听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊? 2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。 “小挚友，平日妈妈亲你是什么感觉啊?你们热爱不热爱妈妈亲你呀? 3、“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“

19、4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱其次句摇*，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。(幼儿可自由跟唱) 5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作. 6、教师率领小儿唱歌曲。 7、教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?” 三、活动终止。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇7 活动目标： 1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲近情感。 2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的喜悦。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的空气。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动打定：

20、 妈妈图片音乐小嘴巴图片 活动过程： 一：开头片面：谈话导入 二：根本片面 1、引导幼儿唱一唱关于妈妈的歌 2、老师唱关于妈妈的歌，幼儿倾听 唱：妈妈呀妈妈呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 提问：宝宝很爱自己的妈妈，她对妈妈做了什么动作吖？（亲亲、摸摸） 3、用小手做小嘴巴，老师唱歌，幼儿跟着老师一起做动作 提问：方才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子） 让幼儿说一说先亲了妈妈哪里？（额头）然后是鼻子，结果是嘴巴。 4、在黑板上出示妈妈的图片，听音乐，老师唱歌，往妈妈的额头，鼻子，嘴巴上贴上小嘴巴。 教师小结：原

21、来宝宝先亲了妈妈的额头，然后亲了妈妈的鼻子，结果亲了妈妈的嘴巴，总共亲了几下？（3下） 引导幼儿听音乐给妈妈的图片上贴小嘴巴（摸摸脸） 5、老师来做妈妈，在音乐中让孩子来亲亲妈妈的额头，鼻子，嘴巴，摸摸妈妈的脸。 6、出示其次幅图片（先出示一半，让幼儿猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱给小熊听要怎么唱？） 唱：小熊呀小熊呀我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 7、出示手偶米奇宝宝，我们叫他宝宝幼儿唱：宝宝呀宝宝呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 8、两个小挚友面对面，边唱边做

22、相应的动作 唱：挚友呀挚友呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸 9、请老师们和孩子一起边唱边做相应的动作，活动终止 唱：老师呀老师呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸。 活动反思： 这首音乐歌词内容虽然对比简朴，但是主要是亲亲妈妈的脸和摸摸妈妈的脸,内容也对比相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的率领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对唱词的记忆，刚出示图谱是孩子还是对比兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不

23、是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇8 目标： 1、学做魔法师，对色调的变化感兴趣。 2、体验变魔术带来的喜悦。 打定： 帽子每人一顶；红、黄、蓝、白水粉颜料；矿泉水瓶若干。 过程： 一、扮演魔法师，引起幼儿的兴趣。 1、“小挚友，你们在哪里望见过变魔术的？”“想不想玩变魔术的嬉戏呢？” 2、“今天我们就来做魔法师，玩一玩变魔术的嬉戏。” 二、师示范变魔术，幼儿观看。 1、师拿出矿泉水瓶子“变魔术需要道具，看看我的道具是什么？”“这个瓶子是怎么样的？” 2、“变魔术还需要口诀和动作，请留神我的口诀和动作！”教师边念口诀边做动作

24、。“呼啦呼啦，变！变！变！”同时上下用力晃瓶子。 3、“你们看到了什么？” 4、“你们想不想也来做一回魔法师，变这个魔术呢？”“方才老师是怎么变的呢？” 5、请幼儿来试试看。 三、幼儿扮演魔术师变魔术。 1、带上魔法帽，拿出道具：矿泉水瓶。 2、念口诀并做动作。 3、“看看你变出的颜色是怎样的？和别人的一样吗？” 四、尝试换盖子，再变一次魔术。 1、有没有察觉你们变出的颜色和瓶子的哪里是一样的呢？ 2、这回我们要换一个盖子，在来变一次好吗？ 3、幼儿轻轻地拧下盖子，到指定处换上红盖子。（红、蓝、白标记） 4、再次变魔术。 5、察觉瓶子里的颜色又变了，说说自己的瓶子里的水变成了什么颜色。 6、数

25、数每种颜色各有多少瓶。 五、体验魔术的神秘，感受变魔术带来的喜悦。 1、再出示两瓶水，变魔术，变出后一瓶水变成红颜色，一瓶没有变。 2、教师揭开盖子，让幼儿知道机要在哪里。 3、小结：原来，魔术都是有机要的，只要我们积极动脑筋，就会察觉其中的奥秘。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇9 一、活动目标： 1赏识歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。 2学习使用图谱法记忆歌词依次，学唱歌曲。 二、活动过程： （1）、出示礼盒图片，与幼儿谈话： 师：今天我给你们带来了一份神秘的礼物，我们一起来开启看看。 师：是什么，哪个是你的妈妈，你来为我们大家介绍一下吧！ 师：小挚友你们爱你们的妈妈吗？爱妈妈可以用什么

26、动作来表示呢？那我来当你的妈妈，你来和我，我感受一下你的爱。 （2）、学唱歌曲 1赏识歌曲：教师完整地清唱歌曲 师：你们都很爱自己的妈妈，今天我们就把你们对妈妈的爱大声的唱出来。你们想不想听（想）小耳朵留心听哦！ 2提问：这首歌是唱给谁听的呀，歌曲里做了哪些动作？（出示相应图片）歌曲里都亲亲和摸摸妈妈的哪里？幼儿再次听教师范唱。 （3）、练习歌曲 小挚友们小耳朵真灵，那现在跟着我来念一念歌词吧（2遍） 2跟着音乐演唱歌曲 师：现在我们跟着钢琴一起来唱一唱吧（教师率领）。师：这一次我的声音轻一点你们的声音响一点再来唱一次。 3歌曲学会了，我们再来加点动一边唱一边做动作。 集体表演。 师：小挚友唱

27、的真棒，你们觉得唱这首歌的时候理应用什么样的心情来唱呢？（开心、喜悦、弥漫爱意） 师：现在小挚友起立，用喜悦、欣喜、弥漫爱意的声音边做动作边来唱一唱。 4改编歌曲，除了，亲妈妈，你们还想亲谁呢？我们一起来唱一唱。 （4）、总结。 师：今天我们学了这首歌，我们一起帮他取个名字吧。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇10 新的学期又开头了，在本学期的教研活动中，我将结合新课程音乐教导论，变更传统的音乐教导模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术。率领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的快乐世界，供给孩子一个多元，喜悦，精致的艺术体验。 一、教学目标： 1、音乐嬉戏。 (1)了解音乐布局、音乐内容。 (2)按

28、规矩、节拍举行音乐嬉戏。 (3)主动参与嬉戏。 2、学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌咏活动中举行交流，合作的喜悦。 3、使用固定节奏型,随熟谙的歌曲或乐器演奏，在集体中学习保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择适合的节奏型和音乐. 4、学习辨识音乐中对比明显的上下 快慢 强弱 音色变化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的喜悦。 5、歌词、舞蹈创编。 (1)能大胆地对唱词举行改编。 (2)在理解

29、歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。 利用每次学习新歌的机遇，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。 二、时间安置 三月：学习玩音乐嬉戏。 四月： 能遵守音乐嬉戏规矩举行音乐嬉戏。 五月：能遵守音乐嬉戏规矩举行嬉戏，并了解音乐的内容。 六月：能大胆地为歌词举行改编、创编舞蹈动作。 七月：对唱词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前举行表演。 三、成果预计 幼儿能够积极地、遵守嬉戏规矩加入音乐嬉戏，并能理解音乐的内容及布局。能大胆地对唱词举行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图

30、篇11 一、活动目标 1、热爱加入歌咏活动，用自然的声音唱歌，保持正确的唱歌模样。 2、能听前奏整齐的开头唱歌，音域在16。 3、热爱参与音乐嬉戏和有简朴舞蹈动作的活动，能随音音乐做简朴的动作。 4、根本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作，能用上肢下肢等简朴的身体动作表现音乐的情感和动作。 5、热爱倾听赏识周边环境中各种事物的形态和声音及运动状态。努力听辨差异明显的音区上下，力度强弱，速度快慢。 6、能在短时内集中留神的倾听或观看自己热爱的音乐舞蹈表演。 二、活动内容实时间安置。 二月： 歌曲打电话歌曲小小鸭音乐嬉戏找小猫 三月： 歌曲春天来歌曲小花狗舞蹈白胖鸭 根本动作小动物跳跳跳歌

31、表演拉拉手 四月： 歌曲小猪睡觉歌曲小兔吃萝卜舞蹈大公鸡 歌曲老母鸡 五月： 歌曲走路 歌表演不倒翁律动小鸡小鸭小猫叫 六月：复习 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇12 研讨内容： 家长开放日活动一向是我园所提防的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习处境；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于20 xx年4月25日将举行小班年纪的“家长开放半日”活动。因此针对即将举行的半日开放活动，我们小班组对教学内容妈妈我要亲亲你的音乐歌咏活动举行了研讨，我们一起从以下方面举行： 一、观摩已有的教学视频 通过观看教学视频，使老师们根本熟谙教学的内容和过程，并从中学习这节活动好的地

32、方，如老师的语言组织，老师和孩子的互动等。 二、根据本班幼儿的实际处境制定活动目标 1、理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。 2、尝试用小动物名称举行歌词替换。 3、在“亲亲”“摸摸”老师和同伴中体验互动的喜悦。 在制定这个目标时，老师们都表达了自己的理解，也觉得根据课程内容，这样的目标是符合小班孩子的。 三、活动教具的打定 妈妈的图片吻的模型娃娃和两只小动物 在这个环节的时候，老师对于是否需要妈妈的图片有些争议，出示图片的作用大不大？在活动中是否取得效果？通过议论，大家觉得还是留存要妈妈的图片，概括效果如何要等到摩课时再抉择。 四、研活动过程： 通过观摩录像逐一将活动分成四个环节举行： （一）导

33、入歌曲，理应如何自然的导入，用什么方式简朴领略，幼儿又能很好意会。 （二）学习歌曲，通过观看老师的动作提示来学唱歌曲。老师和幼儿理应在什么环节一起互动效果更好。 （三）创编歌词，通过出示娃娃、小兔和小熊来让幼儿学习替换歌词。 （四）活动的延迟，让幼儿邀请同伴或父母一起来玩“亲亲”的唱歌嬉戏。 五、模课前的打定 （一）老师熟谙歌曲并会弹奏，示范唱的音量和节奏的把握。 （二）活动中范唱歌曲几遍，如何和幼儿互动，互动时应留神哪些问题。 （三）每个环节导入时老师语言的组织要明确，强调嬉戏中的规矩要求。 （四）自我推举小班组公开授课示范的老师。 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇13 活动目标： 1在故

34、事的扶助下，熟谙乐曲的节奏和布局，学用棒铃或沙锤参与B段变魔法的演奏。 2在魔法语言“乌啦啦啦啦，乌啦啦啦啦，变、变、变！”的扶助下，学习用棒铃或沙锤演奏|X X X|的节奏。 3知道轻拿轻放乐器，和大家一起用乐器变魔法。 活动打定： 1、乐曲森林狂想曲。 2、棒铃16个、沙锤16个。 3、魔法帽一顶、装有玩具的魔法盒一个。 活动过程： 一、故事引出活动情境，初步感知音乐的布局。 1、陈述故事情境。 师：小小魔法师跟着魔法老师走进了神秘的魔法森林，他们东瞧瞧西看看，察觉了一个魔法盒，魔法盒里会变出什么呢？让我想一想，赶快拿出魔法棒来变一变：乌啦啦啦啦，乌啦啦啦啦，变、变、变！变出什么呢？ 2、

35、教师示范动作。 师：你想变什么？我就是魔法老师，你们留心看一看我是怎么变的？说了什么咒语。 二、用动作和魔法语言感知|X X X|的节奏。 1、再次示范，引导幼儿学习变魔法的节奏型。 师：魔法师是怎么变魔法的？说了什么咒语？对吗？我再变一次，这次留心看一看变得对不对。 2、学习语音节奏型和动作。 师：我们一起来学一学。 3、完整合乐做表演动作。 师：小魔法师，你们打定好了吗？ 三、使用乐器，举行变魔法的嬉戏。 1、出示乐器，引导幼儿熟悉并使用。 师：变出来了吗？为什么没有变出来？我想可能你们的魔力不够，我带来了几种有魔力的.魔法棒，来扶助你们变。可是这个魔法棒是有魔力的，它更加听会轻轻拿轻轻放

36、的小魔法师的话，你们容许和它做挚友吗？ 2、尝试用乐器演奏节奏型。 师：每个小挚友选一个你热爱的魔法棒，摇一摇，试试用魔法棒来变魔法。 3、完整合乐演奏。 师：魔法棒是不是你们的好挚友？我们来试一试，看看能不能变出来。 变出来了吗？想不想再变一个？这次让后面的老师也来协助，好吗？ 小班音乐我的好妈妈教案带设计意图篇14 一、教材分析： 音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，也符合幼儿园教导新纲要中艺术类的教学要求。小班幼儿处于45岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐嬉戏、赏识等组成，让幼儿容许加入艺术活动，能学习用一些简朴方法举行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，进展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面进展。 二、教学目标： 1、知道歌曲的名称和内容，熟谙音乐的旋律、节奏。吐字领会，唱准休止符。 2、学会曲调