6班级语文同步练习及答案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页6班级语文同步练习及答案 学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获!下面是我为大家整理的关于6班级语文同步练习及答案答案，希望对您有所关怀! 六班级上册语文练习三篇 轮椅上的霍金 二、读句子，用加点的词语造句。 1.霍金的毅力令人折服。 2.他今日精神不佳，明显是睡眠不足引起的。 听了这个消息,刚刚还在嬉闹的人们马上变得鸦雀无声。 三、阅读课文片段，完成练习。 (一) 1、这两个片段分别写卢伽雷氏症使霍金的学习、工作面临着极大的困难和霍金在极其困难的状况下，照旧取得了重大的争论成果。 2、通过比较阅读，

2、我发觉霍金虽然面临着极大的困难与常人难以想象的艰辛，但他照旧很乐观，取得了重大的成果。可见残障只能阻挡身体的活动，锁不住大脑的思维。 (二) 1.景仰悲悯 舒适困难 缓慢醒目 2.“唐突”是指女记者对霍金进行提问来得太突然，甚至有点不礼貌。“尖锐”是指所提的问题很直接，让霍金一时不知如何回答是好。 3.霍金的魅力不仅在于他是一个布满传奇颜色的物理天才，更由于他是一个令人折服的生活强者。 4.由于这个问题实在是太唐突，尖锐和突然了，使大家始料不及。而且这个很重要，大家都在等他的回答 5.由于正是这场突如其来的病，让霍金更加有了生活下去的士气和信念，让他更坚决得进行科学探究。他正视命运给他的一切，

3、所以还会有“一颗感恩的心”。 6.人们被霍金那种乐观乐观地面对生活的态度，以及勇敢坚韧的斗争精神所折服。 进展练习 一、阅读短文，完成练习。 1.擅长制造，组装简易电脑; 解题力气强，远远超出一般人; 学习方法独特，连老师也佩服。 2.高校期间的霍金不但学习优秀，而且爱好广泛。 3.我觉得霍金的成功与他不断探究、宠爱科学的精神是分不开的，我最佩服他勇敢坚韧的精神、乐观乐观的人生态度以及拥有一颗感恩的心。 二、读一读。 这是对霍金的崇敬，不情愿打扰他。 一本男孩子必读的书 基础练习 一、换偏旁组字，再分别组词。 胶水粘住礁石 比较站立香蕉 三、阅读课文片段，完成练习。 1.英笛福鲁滨逊漂流记 2

4、.我也特殊宠爱鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探究者，一个制造家，一个擅长制造性劳动的人。 3.由于鲁滨逊身上的每一件东西都是为了克服困难用的，他的装束表示他是一个探究者、制造家、一个敢于制造性劳动的人。 4.不仅仅是一本书。由于这本书还寄予着他们的希望。他们想让他们的子孙都像鲁滨逊一样聪慧，一样坚韧;像鲁滨逊一样会独立生活。 进展练习 一、好书推举。 假如给我三天光明 这是一本海伦凯勒的奋斗史。她向我们呈现了她的奋斗历程，

5、让我们了解了她的成长脚印 ，同时也让我们知道了在面对困难时，应当坚韧拼搏，不轻言放弃，这样就确定能够成功。 二、读一读。 动身意味着开头，也意味着前路未知，只要永久保持动身时候的那一份执着和新颖，坚持下去，终会到达。也就是说，不能简洁理解为开头，而是要始终保持一种动身时的感觉。 姥姥的剪纸 【基础练习】 一、看拼音，写词语。 左邻右舍心灵手巧啧啧赞美 有求必应无可挑剔数九隆冬 二、依据课文内容，填合适的词语。 奔跑蹦跳 睡觉顽皮 温存拉车 可爱敦厚 三、读课文，按要求填空。 1.一把普一般通的剪刀，一张普一般通的彩纸，在姥姥手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。

6、2.她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草 3.密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。 四、阅读课文片段，完成练习。 1.死死地摸着无可挑剔点 2.姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。姥姥超群而娴熟的剪纸技艺 3.熟能生巧 4.春回大地粮食丰收早晨晌午下午夜里 【进展练习】 一、阅读短文，完成练习。 1.远古时代唐、宋明代清代 2.不仅充实和丰富了人们的物质生活，同时也是一种高层次的精神享受 3.苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣顾绣名震海内蜚声海外 4.示例：京剧、针灸 六班级语文文言文两则同步练习题及参考答案 文言文两则同步练习 字词荟萃 1、

7、形近字组词。 弈( ) 俱( ) 援( ) 盂( ) 奕( ) 惧( ) 缓( ) 孟( ) 2、按要求写四字词语。 (1)意思与“专心致志”相近的四字词语： ( ) ( ) ( ) (2)仿照“沧沧凉凉”写叠词： ( ) ( ) ( ) 3、选字填空。 诲 悔 (1)我会牢记老师的教( )的。 (2)对以前的事，他感到很后( )。 至 致 (3)他离开后( )今还没有来信。 (4)由于他马虎大意，( )使公司损失一百万。 句段集锦 解释带点字的意思，并翻译句子。 (1)弈秋，通国之善弈者也。 _ (2)为是其智弗若与? _ (3)我以日始出时去人近，而日中时远也。 _ (4)孰为汝多知乎?

8、_ 课文链接 1、阅读学弈后，回答下面的问题。 (1)写出“之”在句子中的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。( ) ( ) 虽与之俱学，弗若之矣。( )( ) (2)课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告知我们_。 2、阅读两小儿辩日后，回答下面的问题。 (1)找出文中的3对反义词，写下来。 _ (2)抄写文中的一个比方句，并写出这个句子把什么比作什么。 _ 课外延长 1.阅读: 家乡的蒿笋 我的家乡武进市，有一种“专利特产”蒿笋。它有一个惊异的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于查找它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传奇

9、：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民和善，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从今以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。 每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了_，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新颖的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破这便可以用来制作鲜美的菜肴了。 蒿笋的吃法很多，( )每种做法各有各的妙处，( )总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。 这个季节，正值长江边上又一特产籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也

10、就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉;扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴;夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股惊奇的鲜味从舌尖渐渐集中开来，始终鲜到心里。 蒿笋( )香浓味鲜，美味可口，( )有着很高的养分价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢! 来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们确定会让您尝尝家乡的珍品蒿笋! (1)在文中的括号里填上合适的关联词语。 (2)写出下列词语的反义词。 美丽( ) 和善( ) 隐藏(

11、 ) (3)蒿笋生长在哪里?请用直线画出有关的句子。 (4)用蒿笋做的菜有哪些特点? 2、写话： 学习了两小儿辩日这篇课文，你宠爱文中的哪一个人物?为什么? _ 参考答案：060 字词荟萃 1、弈(对弈) 俱(面面俱到) 援(救济) 盂(痰盂) 奕(神采奕奕) 惧(恐惊) 缓(缓慢) 孟(姓孟) 2、(1)全神贯注 聚精会神 心无旁骛 (2)明明白白 清清楚楚 干干净净 3、(1)诲 (2)悔 (3)至 (4)致 句段集锦 (1)通：全。 弈：下棋。 句子意思：弈秋是全国的下棋高手。 (2)为：由于。弗：不。 句子意思：莫非是由于他的智力不如别人好吗? (3)以：认为。去：离。 句子意思：我认

12、为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。 (4)汝：你。 知：通“智”。句子意思：谁说你的学问渊博呢?” 课文链接 1、(1)指弈秋的训练。 指天鹅。 他，指前一个人。 他，指前一个人 (2)特殊专心，学得很好; 不专心，老想着射天鹅，学得不如另一个好; 学习应专心致志，不行三心二意。 2、(1)近远 大小 凉热 (2)日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎? 这个句子把初升的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘子。 课外延长 1、阅读： (1)尽管可是(或：虽然但是) 不但而且 (2)美丽(丑陋) 和善(凶狠) 隐藏(暴露) (3)它有一个惊异的特性，就是它只产于江阴

13、到丹阳之间沿长江的地段。 (4)答：用蒿笋做的菜的特点是鲜、嫩、香、脆。 六班级语文试题(上册)作文同步练习题 1.分析下列作文题，依据要求把题目分类(在横线标出题号) (1)早晨(2)好姑姑(3)友情(4)竞赛(5)上学路上(6)放学以后(7)我的妹妹(8)我和妹妹(9)我爱劳动(10)难忘的一天(11)和好(12)爱晚前(13)练毛笔字(14)这件事训练了我 限制中心的题目有_ 限制时间的题目有_ 限制地点的题目有_ 限制叙事的题目有_ 限制写人的题目有_ 限制写人物关系的题目有_ 2.用 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服

14、这件事做对了他的心灵美 2.认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要留意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不接受。 其次，要选择生疏的有意义的材料，使别人读了能受训练或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避开一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。 练一练 1.下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了_;我宠爱的_;难忘的_; 开心的_;真好玩_;_训练了我; 2.阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以宠爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料全都。 芳芳的十个事例 带病坚

15、持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 关怀军属王大爷搞卫生 热心关怀同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 乐观参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高 3.老师来到我家这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。 3.把事写具体 记叙事情或活动，必需将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料预备充分，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它

16、写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。 练一练 1.下面是一次拔河竞赛的开头段和结尾段。读后，把竞赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。 (开头段)哨子嘟的一响，拔河竞赛开头了。 (结尾段)体育老师猛挥一下红旗，竞赛结束了。我们最终取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉醉在欢快之中。 2.我爸爸是一位出名的外科医生。每当我看到那些患者对他特别敬重和感谢的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求开放丰富的联想具体地写出自己怎样热忱地为病人解除苦痛和病人对你的感谢之情。 3.这篇送书的短文写得具体吗?依据供应的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生

17、动。 六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本少年作文指导真兴奋。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。 4.有条理地记事 无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。 记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果把握清楚，然后按确定的挨次记叙下来。 一般来说，记叙的挨次可按时间的先后。事物的进展的挨次和地点变换、方位推移的挨次等来写。但有时为了增加表达效果，也可接受倒叙或插叙的方法。 练一练 1、把下面的句子

18、整理成一段有条理的话。 早晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很感动，望着他的背影。 2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳是按什么挨次支配材料的。 3、从生活中选取一件生疏的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。 题目时间 地点人物 事情的经过起因： 经过： 结果： 4.怎样写好写人的文章 写人的文章，必需抓住宅要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。 一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写

19、。写人物的外貌要留意三点： 第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小记叙他的老师那时十_岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温存和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温存的性格，衬托她那奇妙的心灵。 其次，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的共性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时状况下，眼睛的表情也不同。比如当你成果考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光线;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛马上会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。 第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一

20、笔，就没有条理了。 二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观看动作的全过程，又要观看整个动作是分几个环节进行的，辨别出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用精确 的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。 三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经受和性格等要有人物的共性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种： 1.先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。 2.说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。 3.先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。 4.只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。) 四.人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品德，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来示意人物的心理状态。 练一练 1.下面这段话，写了不同人物的笑： 晚上，弟弟