2021年一班级下册语文《小贝壳》课文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021年一班级下册语文小贝壳课文及教案 教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面我给大家带来关于一班级下册语文小贝壳课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 小贝壳课文 海边小贝壳， 请你告知我， 你的年龄不算大， 为啥皱纹多又多? 贝壳笑呵呵， 悄悄对我说： 那是条条录音带， 录下大海一支歌。 小贝壳教案 教学目标 1、借助拼音熟识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。 2、正确、流利地朗读课文，感受贝壳的奇异，激发同学大胆想象。 3、选择自己宠爱的

2、方式练习背诵课文。 教学过程 一、感受海景，导入学习 1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。 2、欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师：大海是美丽的，阳光像温和的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出严峻的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。间或有几只海鸥嘎嘎地叫着拂过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步伐拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告知我们什么吧。 二、初读课文，了解内容 1、自由读文，勾画生字，多读几遍。 2、把自己会认的生字傲慢地

3、读给同桌的伙伴听。 3、做“捡贝壳”的生字玩耍，检查识字状况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，同学捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。) 4、同学自由练习朗读课文，留意读准字音。同学沟通自己的收获，或者提出自己想问的问题。老师依据同学提问梳理问题。 三、仔细读文，体会感情 1、朗读课文，进入情景。 我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。老师播放音乐，同学跟着音乐拿出自己预备的小贝壳。 2、请同学仔细观看手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。)

4、3、同学放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的惊奇 。 4、沟通、了解贝壳学问。 (1)老师利用课件呈现贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的学问。 (2)请同学用自己的语言来描绘美丽的贝壳。 5、朗读其次节诗，与贝壳沟通。 (1)小贝壳听了你们的赞美可兴奋了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。 (2)同学自由练习读其次节诗。 (3)老师播放海浪的录音，引导同学想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。 (4)请同学轮番告知大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。 6、分角色朗读全文，达到熟读成诵。

5、 四、拓展延长，开放想象 1、想想：假如贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组争辩一下，为贝壳们编个好玩的故事。 2、呈现沟通。 五、巩固生字词，练习写字 1、读课后其次题，进行扩词训练。 2、出示8个要求会写的字请同学认读。 3、让同学观看字在田字格中的位置。 4、老师范写难写的字“带”、“海”、“那”。 5、同学练习写字，呈现写得好的字。 小贝壳教学反思 随着课堂改革的全面开放，在教学的实践中，使我不时的以课改的新观念来武装自身，以新的规范驾驭着艺术课堂。自从教了艺术课后，我感觉到了艺术课内容的丰富多彩，深受小伴侣们的欢迎，他们在玩中学、乐中思，感悟到艺术课强调的是不同艺术门类、不同

6、学科之间的联系与相互的渗透，教学可以选择不同的切入点来传授学问，甚至可以打破学科界限，它所要求的艺术力气比过去讲的：“学问技能”要丰富得多。 下面就结合小贝壳这一课来谈谈我的一点感想。 1、留意美育的培育。让同学在艺术中体验美、表示美、制造美。同时，让他们在美中体验艺术，使他们了解到艺术自身就是一种美。在本节课中，老师鼓舞同学拿起笔来，放开歌喉，用绘画、唱歌等艺术形式来表示大海的壮美。 2、“变被动为主动”。老师始终是同学学习的伙伴，课堂上是一种和谐、公正、融洽的师生关系。老师设计的绘画、玩耍、唱歌、扮演等一系列活动给了小伴侣们充分想象与活动的机会，使同学得到了幸福欢快的情感体验。同学能快乐、自然、主动的参与到学习活动中，通过群体活动可使同学变被动学习为主动学习，这样才能激发同学的创新力气。 3、重过程、重思维、重实践。本节课在教学过程中，同学踊跃发言、争辩、乐观争论、考虑，充分体现了同学审美、制