《三位数乘一位数》教学设计

1、三位数乘一位数教学目标：1.使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位） 的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算.2.培养学生的 归纳推理能力.教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。教学过程：一、常规积累师：同学们，我们前面学习了两位数乘一位数，你还记得它的 计算方法吗？生会回答记得。师:那我们一起通过12x3这道题目来回忆一下。（课件出示12x3）师：12x3,我们是怎样计算的? （3x2=6； 3x10=30； 30+6=36）。那我们是怎么得到这个计算方法的呢？根据乘法的意义：几个几相 加。（生可能会说：画数位图，小棒图，计数器，乘法的意

2、义：几个 几相加。）哇，原来我们有这么多种小帮手，那我们就先请其中一位 小帮手数位图闪亮登场，请他来帮我们回忆一下是怎样得到这个计算 方法的，好不好？看到12x3,我们就想到它表示：（3个12或12 个3）,接下来我们在数位图上画出3个12 （师在黑板上画），你 能将数位图中的每局部用算式表示表示出来吗？你们说老师写。师板 书：3x2=6； 3x10=30； 30+6=36o （把它们记在心里就是口算）除12x 3 了用这3个横式表示，我们还可以用（竖式表示），板书竖式。a， 30 3612简单的写就是（这就是笔算）。这就是借助数位图得到计算36方法的整个过程，当然我们还有很多方法其他方式得到

3、这个计算方 法。看样同学们对两位数乘一位数的计算掌握的真好。让学生经历回顾两位数乘一位数的计算方法的过程，使学生明白计 算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位 数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积，两位数乘一位数教结构二、用结构：想一想，画一画，算一算如果我再加一位数（出示课件312x3）,变成了（三位数），也 就是三位数乘一位数，那这个三位数乘一位数怎样计算呢？你能根据 计算两位数乘一位数的过程得到启发吗？可能对于有些同学还有点 难度，不着急，接下来想一想，算一算。将你的思考过程写在练习纸 上的号区域。（学生自己独立完成，师巡视捕捉资源）。三位数乘一位数的计算方法与两

4、位数乘一位数的计算方法基本 一致，这里让学生运用已有的知识基础，大胆尝试三位数乘一位数的 计算，自己讲计算的思考过程。教师只是提出一些有价值的数学问题, 引发学生的思考，培养学生数学思考能力。师：将收集到的学生资源投影，如果是数位图的话，同样的道理, 看到312x3,我们应该想到表示（3个312或312个3）,所以我们在数位图上画上3个312。然后每一局部用算式表示：（1）个位上 是：2x3=6,十位上是3x10=30,百位上是3x300=900,合起来就是：900+30+6=936。我们除了可以用这四个横式来表示还可以用竖312x 3式，（2）有的同学这样写的, （3）还有的同学是这样写的9

5、00936312。白，（两种算法分别说一说怎样算的）比照一下，这两种写法 936算理和算法一样吗？（一样），只不过第二个竖式看起来比拟简单。 再看一下这三种写法：他们都是怎么算的？用3分别乘这个三位数上 的每一位数，再把三次乘得的数合起来就是所求的积。不管横式还是 竖式，他们的算理和算法都是一样的，只不过是写法不一样，哪种写 法更简单呢？（第（3）种方法）。既然你们认为第3种写法更简单， 那我们再一起说一说第3种。（书空）老师和学生一起说一遍，学生 再齐说一遍。师：三位数乘一位数你会算了吗？老师想和你们一起创造三位数 乘一位数的算式，我出三位数，你们出一位数，要求是不进位，我说 323明白了吗？-，你出哪个一位数，将你的想法写在作业纸上，写完以后和你的小对子说一说你选的是几？为什么这样选？三位数乘