2022年傣族舞蹈教案表格1

1、举荐部门（盖章）：中专部填报时间： 2022 年 11 月 11 日 理实一体化教学设计设计人 教学内容董金玲系部中专部傣族舞蹈 基本手形、手位；手形、手位组合舞蹈高等训练出版社吴彬主编（民族民间舞蹈部分傣族民间舞蹈）教材（作者、版 本、章节）其它教学 资源中国舞蹈考级4傣族舞蹈组合傣族舞蹈手形、手位视频资料课件、视频资料、图片；一、教学思路与设计（一）教学思路（ 1）教学中观赏傣族舞蹈,留意明白傣族的风土人情、舞蹈表现形式和把握傣族舞的动律和舞蹈 特点外,更重要的是要同学领悟我国是一个多民族的国家,各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术,给 我们留下的珍贵财宝,我们不仅要很好地明白喜爱和珍爱保留

2、,仍要更好地学习、继承和进展；（ 2）通过学习,进一步明白傣族舞的基本手形、手位、动律及舞蹈特点；（ 3）通过观赏傣族舞蹈,让同学进一步明白傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人 文学问,培育民族情感和敬重各民族文化；扩展学问面,提高鉴赏、审美才能；（二）教学设计 依据教学大纲本节课将学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合；1.第一节明白并学习傣族舞蹈的基本手形、手位,领悟学问技能要领；设计思想 2.其次节同学在观赏和把握傣族舞的动律和舞蹈特点之后,引导同学仿照傣族舞蹈基本动作,依据（指导思 音乐发挥同学表现力,通过亲身体会来加深对傣族舞蹈特点的印象；二、同学学情分析 想、设计理 念、教材

3、分 同学是今年的新生,年龄在 1517 岁之间,属于青春发育中期；因文化和生长环境,没有进行过 析、同学分 舞蹈等专业的训练,她们期望通过舞蹈课的学习不但能训练自己的外形,而且仍可以学到能够运用于以 析等）后工作中的舞蹈技能,而学习舞蹈正符合她们的爱好,所以她们上课的积极性高,在课堂上表现出极大 的热忱；即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的同学,也能克服一开头的害羞、自卑,变得自信和乐于展 现自己,而且把这种感觉连续到了日常的学习和生活中；三、教材位置作用 1.舞蹈依据积极推动中等职业训练课程改革的精神,以及幼儿训练专业对人才培育的目标与规 格的要求,强化了书中的技能训练,吸取了近年来教学中的先进

4、体会,入选了具有代表性和时代气息的 舞蹈范例,以开阔同学的视野；2.教材贯穿了以同学为主体、以理论为基础、以技能为重点、以才能为主线的编写特色；3本教材的教学光盘与教材紧密相关,通过本张教学光盘能学到先进的教学方法,也能获得书本 上学不到的学问和体会；四、教法与学法（一）教法1.示范法： 依据教学目标要求,结合同学才能水平,采纳面对面示范, 直接面授与同学练习相结合；2采纳“ 观赏讲解仿照练习” 相结合的动作训练过程,让同学直观感受傣族舞蹈动作的 要领；教学中老师留意让同学多提问、多观看、多动脑、多练习,老师多勉励、多引导、多帮忙的互动 方式,激发学习的热忱和信心,克服传统的一味“ 传授式”“

5、 训练式” 的教法；特殊强调对不同才能的 同学,要求应有所不同；对学习领悟慢的同学要准时的给以帮忙和确定；3分层教学法：由于同学的个体差异大,因此要实行区分对待的原就,因材施教；充分敬重同学 的先天条件、个体差异性和性格特点,在教学过程中贯彻“ 因材施教” 原就,表达“ 区分对待” 原就；依据同学的自身条件和身体素养,将她们分为三组（提高组、基础组、学困组）,在教学中对不同的组 提出不同的任务和要求,并实行相应的教法,支配适当的运动量；4“ 职业情形” 教学法：中职学校培育的是应用型人才,在教学方法、组织手段上都应表达与专 业结合的特点；在教学实际过程中,在教学内容挑选上模拟职业场景（如幼儿大

6、班孩子的舞蹈教学）；提高舞蹈教学与专业培育的关联度与教学的实效性；（二）学法1.在教学中同学与老师的互动；2.在练习中同学运用观看、仿照、对比、摸索、提问、帮忙等方法领悟学问技能要点；3.自我创编：让同学在把握了基本手形、手位的基础上,进行手形、手位的简洁的创编小组合；（一）教学目标1、学问目标：通过傣族舞蹈的学习 ,使同学初步明白傣族舞蹈的基本风格、动作特点；2、技能目标：扩大丰富同学的眼界及学问 ,把握傣族舞蹈基本手形、手位,广泛积存舞蹈素材 ,以便 不断提高舞蹈鉴赏、表演的才能；3、情感目标：发挥同学在学的过程中的主体作用,主动参加活动,提高自信心,引导同学在基本 动作的训练中留意渗透情

7、感的表达,制造“ 情、韵、美” 境域,感受学习舞蹈的愉悦心情；通过民族舞教学目标的学习培育民族的骄傲感；,身体的斜靠感,动作和谐与韵律美；（技能、知（二）教学的重、难点及处理识、情感三1、重点：维目标,教把握傣舞的基本手形、手位；学重点和难2、难点：点等）傣族舞蹈“ 三道弯” 的体态造型（臂部、腰部讲求曲线美）学会简洁的傣族舞蹈组合小鱼戏水；3、解决重难点方法 采纳以“ 看、练” 的训练方法通过老师详细的示范、比如、讲解、对比、仿照练习来体会手形、手位、“ 三道弯” 等动作的形成特点并逐个订正动作精确位置；采纳集体、分组、个人相结合的训练方法,让同学感知到傣族舞的风格及动律特点,勉励同学大 胆

8、做动作,感知动作形成要点,学会同学之间相互订正动作,提高同学的观看、表现、审美的才能；参赛课题： 傣族舞蹈 基本手形、手位；手形、手位组合参赛老师董金玲单位酒泉职业技术学院中专部专业班级11 秋学前训练授课教材舞蹈课时2授课类型技能课同学是今年的新生,年龄在 境,没有进行过舞蹈等专业的训练,1517 岁之间,属于青春发育中期；因文化和生长环 她们期望通过舞蹈课的学习不但能训练自己的外形,学情分析而且仍可以学到能够运用于以后工作中的舞蹈技能,而学习舞蹈正符合她们的爱好,所以她们上课的积极性高,在课堂上表现出极大的热忱；即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的同学, 也能克服一开头的害羞、自卑,变得自信和

9、乐于呈现自己,而且把这种感觉连续到了日常的学习和生活中；通过本章的学习, 让同学在观赏优秀的民族艺术作品的同时,明白肯定的人文学问,激发她们学习傣族舞蹈的爱好,从而提高教学成效；教材位置作用1.舞蹈依据积极推动中等职业训练课程改革的精神,以及幼儿训练专业对人才培育的目标与规格的要求,强化了书中的技能训练,吸取了近年来教学中的先进体会,教材分析入选了具有代表性和时代气息的舞蹈范例,以开阔同学的视野；2.教材贯穿了以同学为主体、以理论为基础、以技能为重点、以才能为主线的编写特色；3本教材的教学光盘与教材紧密相关,也能获得书本上学不到的学问和体会；通过本张教学光盘能学到先进的教学方法,教学目标1.学

10、问目标：通过傣族舞蹈的学习,使同学初步明白傣族舞蹈的基本风格、动作特点；2.技能目标： 扩大丰富同学的眼界及学问,把握傣族舞蹈基本手形、手位,广泛积存舞蹈素材 ,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的才能；3.情感目标：发挥同学在学的过程中的主体作用,主动参加活动,提高自信心,引导同学在基本动作的训练中留意渗透情感的表达,制造“ 情、韵、美” 境域,感受学习 舞蹈的愉悦心情；通过民族舞的学习培育民族的骄傲感；1.重点是：把握傣舞的基本手形、手位；2解决重点方法：采纳以“ 看、练” 的训练方法通过老师详细的示范、比如、讲解、对比、仿照练 教学重点 习来体会手形、手位、 “ 三道弯” 等动作的形成特点并逐个

11、订正动作精确位置；采纳集体、 分组、 个人相结合的训练方法,让同学感知到傣族舞的风格及动律特 点,勉励同学大胆做动作,感知动作形成要点,学会同学之间相互订正动作,提高同学 的观看、表现、审美的才能；1.难点：傣族舞蹈“ 三道弯” 的体态造型（臂部、腰部讲求曲线美）,身体的斜靠感,动 作和谐与韵律美；学会简洁的傣族舞蹈组合小鱼戏水；教学难点 2.解决难点方法：采纳以“ 看、练” 的训练方法通过老师详细的示范、比如、讲解、对比、仿照练 习来体会手形、手位、 “ 三道弯” 等动作的形成特点并逐个订正动作精确位置；采纳集体、 分组、 个人相结合的训练方法,让同学感知到傣族舞的风格及动律特 点,勉励同学

12、大胆做动作,感知动作形成要点,学会同学之间相互订正动作,提高同学的观看、表现、审美的才能；1.示范法：依据教学目标要求,结合同学才能水平,采纳面对面示范,直接面授与 同学练习相结合；2采纳“ 观赏讲解仿照练习” 相结合的动作训练过程,让同学直观感受 傣族舞蹈动作的要领；教学中老师留意让同学多提问、多观看、多动脑、多练习,老师 多勉励、多引导、多帮忙的互动方式,激发学习的热忱和信心,克服传统的一味“ 传授 式” “ 训练式” 的教法；特殊强调对不同才能的同学,要求应有所不同；对学习领悟慢 的同学要准时的给以帮忙和确定；因材施教；3分层教学法：由于同学的个体差异大,因此要实行区分对待的原就,充分敬

13、重同学的先天条件、个体差异性和性格特点,在教学过程中贯彻“ 因材施教”原 就,表达“ 区分对待” 原就；依据同学的自身条件和身体素养,将她们分为三组（提高 组、基础组、学困组） ,在教学中对不同的组提出不同的任务和要求,并实行相应的教教学方法法,支配适当的运动量；对身体条件较好的同学（提高组）,要加强技术指导,增加动作的难度,使她们克服自满心情,不断的学习舞蹈技能；对身体条件一般的同学（基础组）,要使她们树立信心, 坚持练习,为能使获得更好的舞蹈技能而刻苦磨砺；对身体条件较差的同学（学困组）,第一要唤起其热忱,多加辅导,常常关怀和帮忙,有效地增强体质,积极投身 于自觉练习的行列中去；4“ 职业

14、情形” 教学法：中职学校培育的是应用型人才,在教学方法、组织手段上都应表达与专业结合的特点；在教学实际过程中, 在教学内容挑选上模拟职业场景（如幼儿大班孩子的舞蹈教学）；提高舞蹈教学与专业培育的关联度与教学的实效性；5.依据教学内容、 教材分析、 教学目标等方面的要求及班级同学特点、才能的分析,老师在课前进行相关学问的指导,主要通过多媒体呈现西双版纳风土人情,明白地域特点,倾听傣族乐器演奏的作品,培育美好情感；观赏傣族舞蹈作品,让同学观看傣族舞的风格特点,扩展学问面和思路；1.在教学中同学与老师的互动；2在练习中同学运用观看、仿照、对比、摸索、提问、帮忙等方法领悟学问技能学习方法 要点；3.自

15、我创编：让同学在把握了基本手形、手位的基础上,进行手形、手位的简洁的创编小组合；教具预备 VCD机、电视机、电脑、背投、音响等教学过程环节时长老师活动同学活动设计意图上课预备播放站队进行曲 ；通过站队进行曲组上课前预备工作；0-1播放“ 傣族舞蹈”（视频）；师说：合,进行课前预备；通过视频营造轻松同学盘腿坐在地面仔细情形导入舞蹈来源于劳动、生活,傣族是云南特观看视频,说出自己的愉悦的氛围,激发有的民族 ,那里地理优越,土地肥沃 ,山川感受并回答疑题；同学们的爱好；1-5秀丽 ,孕育的傣族人民性格温顺、和善多同学回答疑题后出情；提出问题： 傣族舞蹈的特点是什么；示 PPT 揭示傣族舞 蹈的特点；

16、师：傣族姑娘的舞蹈美吗你们想学基本手形练习：同学图播放图片,图片上吗（生回答）片仿照或仿照老师进行写着几种手形、手师：我们学习一个舞蹈第一要从它练习；位 名 称 和 动 作 要的基本动作入手,傣族舞共有7 种基本领；手形, 8 种基本手位,下面让我们一块播放视频,让同学掌形来学习一下吧！ 看谁最先成为美丽的“傣（1）依据要领进行掌形领悟并把握动作要族姑娘 ” ；（播放图片, 图片上写着几种领；手形、手位的名称和动作要领）通过老师详细的示基本手形：师引导同学学习前两种手范、比如、讲解、练习形,再引导自学；对比以及同学的分2 分（1）看掌形图片组练习,让同学更钟掌形有几种有些什么动作要求抽生练习,

17、同学做好动作,精确的把握动作要答并演示正确手形（掌形有三种,立式老师依次订正；分组练领；掌、托式掌、提腕掌；立式掌要求虎口习,同学相互评判动作同学互评；张开,向掌心靠拢,四指并拢伸直,手的正确性；抽同学表演,让学向上翘, 掌心向外； 托式掌, 掌心向上,手指向外；提腕掌,掌心向下,手指向生对其动作进行评 价,师总结,来加讲嘴形外,手背向上）；（2）依据要领进行嘴形强同学对动作精确抽生评判,师评,巩固手形；性的把握；（2）看嘴形图片通过观看视频,分授嘴形有些什么动作要求抽生答并练习；同学做好动作,组练习,同学自评、新演示正确手形（像孔雀的尖嘴,食指和老师依次订正；分组练互评来精确把握动课大拇指并

18、拢,其余三指张开、伸直；）习,同学相互评判动作作要领；抽生评判,师评,巩固手形；的正确性；6-3练习自学以下手形（师辅导）52 分（3）依据要领进行冠形通过观看视频,分（3）冠形：仿照孔雀头顶上的羽毛冠,钟食指和大拇指形成圆圈,其余三指用力练习；同学做好动作,组练习,同学自评、伸直、张开,整个手的外形像孔雀头上老师依次订正；分组练互评来精确把握动的羽毛冠；习,同学相互评判动作作要领；的正确性；爪形（4）爪形：仿照孔雀的脚爪,食指和（4）依据要领进行爪形通过观看视频,分大拇指相对,其余三指伸直并拢；练习；分组练习组练习,同学自评、1 分互评来精确把握动作要领；叶形（5）叶形：像椰子树的树叶的外形

19、,（5）依据要领进行叶形通过观看视频,分大拇指和食指靠拢,其余三指张开,整练习；分组练习组练习,同学自评、1 分个手指的外沿向上翘；互评来精确把握动作要领；曲掌（6）曲掌形：四指并拢向掌心卷曲,（6）依据要领进行曲掌通过观看视频,分大拇指向外伸直,虎口张开；形练习；分组练习组练习,同学自评、形 1互评来精确把握动作要领；鱼手（7）鱼手形：双手以掌相合,拇指向（7）依据要领进行鱼手通过观看视频,分形 1外打开；形练习；分组练习组练习,同学自评、互评来精确把握动 作要领；低展基本手位讲解：基本手位练习：通过观看视频,分（1）看 “低展翅 ”视频（1）低展翅、 双低展翅组练习,同学自评、傣族舞蹈的手

20、位有些什么动作要求抽练习,同学做好动作,互评来精确把握动生答并演示正确手位（脚点丁字位,右老师依次订正；分组练作要领；翅臂弯曲向旁放好,掌心向外,左臂弯曲习,同学相互评判动作5 分放在左胯旁,掌心向下）；的正确性；钟看双“ 低展翅” 视频脚点丁字位,右手放在单低展翅的位置 上,左手弯曲放在左胯旁,掌心向外,右手和左手形成一条斜线,平 展（2）看 “平展翅 ”视频（2）平展翅练习, 分组通过观看视频,分傣族舞蹈的手位有些什么动作要求抽练习,同学做好动作,组练习,同学自评、翅生答并演示正确手位（双手弯曲在身体老师依次订正；分组练互评来精确把握动3 分的两旁, 掌心向外） ；抽生评判, 师评,习,同

21、学相互评判动作作要领；钟巩固手形；的正确性；高展观看视频（3）高展翅练习, 分组通过观看视频,分（3）高展翅：右手做托式掌形,在头练习,同学相互评判动组练习,同学自评、翅顶上方,左手掌心向下,在左胯旁；作的正确性；互评来精确把握动3 分作要领；单、观看视频（4）单抱翅练习, 分组通过观看视频,分（4）单抱翅：手形是爪形,右点丁字练习,同学相互评判动组练习,同学自评、双抱位,右臂弯曲在胸前,左臂弯曲在左胯作的正确性；互评来精确把握动翅旁；作要领；4 分双抱翅：手形是爪形,双臂弯曲在胸前交叉,右点丁字位；双合观看视频（5）合抱翅练习, 分组通过观看视频,分（5）双合翅：立式掌形,双手弯臂在练习,同

22、学相互评判动组练习,同学自评、翅 3头顶上方,手背相对,手心向外作的正确性；性；互评来精确把握动作要领；合抱观看视频（6）双合翅练习, 分组通过观看视频,分（6）合抱翅：手的外形叶形,右臂弯练习,同学相互评判动组练习,同学自评、曲在头顶上方,做合翅,左臂弯曲在胸作的正确性；互评来精确把握动翅 3前,做单抱翅；作要领；侧展观看视频（7）侧展翅练习, 分组通过观看视频,分（7）侧展翅：提腕掌形,右手在低展练习,同学相互评判动组练习,同学自评、翅 3翅的位置上,左手在胸前,手腕相对,作的正确互评来精确把握动形成一条斜线；作要领；顺展观看视频（8）顺展翅练习, 分组通过观看视频,分（8）顺展翅：立式掌

23、形,右手弯臂在练习,同学相互评判动组练习,同学自评、翅 3头顶上方,左手弯臂在平展翅位置上,作的正确性；互评来精确把握动分钟两个指尖相对作要领；集体练习让同学逐一进行练习；同学依据老师的要求练对刚学过的内容进35-50老师对同学本课内容的把握情形、重习各种手形、手位；行简洁复习；师生互评同学对本节课内容的掌师生互评贯穿于整点、难点的解决情形、同学的学习态度握、对老师的教学方法节课,这有利于学等进行评判；等进行评判；生对动作技能的准确把握；第 一 节 下 休息 课50-60复 习 上 节复习上节课内容；同学依据老师的要求去巩固上节课内容,课内容正步位站立4 拍,起伏步变跪坐；演示；为本节课组合的

24、练60-65习做预备；同学站立,仿照老师进预 备组合音乐月光下动 作1 身体起, 同时双曲掌形从腋下下拉；2行练习；气息提起,抬的凤尾竹 3/4 拍；3头挺胸；讲授示范；第 一同学跪坐,仿照老师进仿照,乐段合乐；乐句双手二位双合翅；3 在二位双合翅的基行练习,气息与身体的仿照,乐段合乐；讲 授3 分础上身体起（吸气）；4 身体下沉（呼气）；起伏要统一和谐；5、6 二位双合翅； 7、8 重复；同学跪坐,仿照老师进新第 二1、2 三位双合翅； 3、4 重复； 5、6 重课乐句复, 7 到平展翅, 8 回到原位；行练习,气息与身体的手3 分 第 三1、2 七位平展翅； 3、4 重复； 5、6 重起伏要统一和谐；仿照,乐段合乐；同学跪坐,仿照老师进形乐 句行练习,气息与身体的仿照,乐段合乐；复； 7 到三位双合翅,8 回到原位；手 位3 分 第 四起伏要统一协1、2 右高展翅； 3 吸气,起身； 4 呼气,同学跪坐,仿照老师进组 合乐 句 3 分沉身； 5、6 高展