2022年八年级语文上册第六单元28课《观潮》教案新人教版

1、观潮课题观潮新授总课时一课时第1 课时授课课型人钱塘江是浙江省最大的河流,全长四百多公里,流经杭州,在杭州湾入海,由于江口呈喇 叭状,海潮倒灌,便形成了钱塘潮这一自然奇迹,被前人称为“ 壮丽天下无” ；钱塘观潮也 成为古今盛事； 本文就写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况；本文用非常精练的笔 墨,分四段写了海潮的壮丽景象、水军演习的动人情形、弄潮的健儿和观潮的人群；教学 内容本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作；第一,本文结构得当,语言精练；钱塘潮雄壮壮丽,水上表演头绪纷繁,场面众多,观潮者人数众多,但在这篇短文中,作者却写得井然有序,主次分明；这一方面是由于作者结构精致,以海潮为线索

2、,写景记事相融 合,正面描写与侧面烘托相结合；另一方面也由于作者惜墨如金,用语非常简练的结果；其 次,本文描写非常生动；不仅用了比如、夸张等描写手法,而且即便是简洁的白描,也非常 形象生动；教学目标教学 重点教学 难点（ 1）积存文言字词；（ 2）明白我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况；（ 3）激发同学喜爱自然、赞扬自然的豪情,争做时代弄潮儿；1、读懂读通文章,积存文言词句；2、把握文章主题思想,懂得作者的表现方法；1、引导同学明白南宋时的观潮活动；2、引导同学很好地懂得体会作者语言文字的表现力；教学 资源第一课时教学设计教学一、入境生趣导案学案老师复备栏环节同学们观看钱塘江涌潮 1 、钱

3、塘江大潮, 是著名世界的奇迹,的录象,看后请谈谈自己的感苏东坡曾写过这样的诗句“ 八月十八潮,壮受；观天下无” , 以此来赞扬钱塘江大潮,那么,钱塘江大潮潮来的景象究竟是什么样的导入 定向呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象,看后请谈谈自己的感受；多媒体显示：钱江涌潮南宋的国都是临安,即现在的杭州, 观潮地当时在临安城南 （今由于江水改道已移至浙江海宁） ,每年农历八月十八日举办观潮盛典；迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演； 当日上到宫庭下到民间争相观看, 万人空巷, 非常喧闹； 南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮,并将自己的所见所闻生动的描画了出来,现在就让我们随着南宋词人周密

4、走进观潮 ,领会钱塘江大潮的伟观吧；2、作者及背景简介同学自主介绍作者及写作周密,字公谨, 号草窗, 与吴文英 （梦 背景；窗）齐名,人称“ 二窗” ； 四水潜夫等；同桌相互补充；湖州人,南宋文学家； 宋末曾做过义乌县官,宋灭之后不再做官；他诗文都有成就, 又能 书画； 观潮选自武林旧事,这是周 密在南宋灭亡之后追忆往事的一部作品；二、自同学疑：朗读课文,对比注释, 借助工具书,疏通文意；1、老师播放示范朗读磁带,同学听读,掌 握正确的读音,听清节奏；同学朗读课文, 对比注释, 借 助工具书,疏通文意；2、同学大声读课文, 对比注释, 疏通文意；老师分发文字资料,帮忙同学懂得难句,积累词语；（

5、1）读准字音：引领雷霆（t n ）杨诚斋（zh i ） 艨艟（m n译文略 ch n ）如履平地（ l ）倏 尔 （ sh ）一 舸 无 迹 （ ）善泅（ qi ）僦 赁（ji l n）罗绮（ q ）鲸 波（j n ）（2）辨明词义：自学既望（望,农历十五；既望,农历十六）方其远出海门（当 时）就玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起, 人物略不相睹 （突然； 一点 点）皆披发文身（画着文彩）同学评点：“ 吴儿善泅者数 百” 应翻译为“ 几百个善于 泅水的吴中健儿” ； “ 旗尾略 不沾湿” 应译为“ 旗尾一点江干上下十余里间（江岸）也不被水沾湿” ；珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上, 出没于鲸波万仞中 （

6、逆流迎着潮 水；忽隐忽现）3、以小组为单位,质疑解难,老师可酌情老师提示： 文言文翻译应遵守“ 信” “ 达” “ 雅” 三字原 就；在翻译的过程中, 不肯定 要一一对应, 可以在不转变原赐予指导；意的情形下适当润色,争取用4、选四位同学翻译课文,其余同学补充订现代汉语表现出弄潮儿的风探究正,熟识文意；采；5、多媒体显示第三段译文,同学共同评点；、生研读课文,设计问题,三、学习释疑：理清文章思路,研读内容1、理清文章思路质疑答疑, 可自主探究可小组同学齐读课文,摸索：合作争论沟通；展现1 、观潮第一句就说：“ 浙江之潮,、同学明确：从“ 方其天下之伟观也” 这一句话在文中有什么作远出海门 势极

7、雄豪” 为用？描写钱塘江大潮的句子；作者明确：揭示描写对象, 总领全文, 点明题旨；2 、“ 伟观” 详细表现在哪些方面？也就 是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？按由远及近的次序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的 壮美雄奇； 运用比如、 夸张的手法,仅用“ 如银线” “ 玉城明确： 第一段写海潮的雄壮壮丽,其次段写 雪岭” “ 如雷霆” “ 吞天沃水军演习的出色场面, 第三段写弄潮健儿的 日” 几句,就把海潮在远方、英姿, 第四段写观潮人涌如潮；概括起来就 渐近、奔涌到眼前时的形象生是：潮来之状雄壮壮丽,演习之形动地表现了出来；出色动人, 弄潮之势英勇强健,观潮

8、之、同学明确：这个场面盛盛况空前；、 研读文章内容, 观赏语言美, 感悟自然出色之处在于参与演习的船 只众多,演习中阵势变化多美与人情美的特点；样,水兵作战技艺娴熟,演习（1）、第一段中,描写钱塘江大潮的句子中战役猛烈, 声势浩大, 演习有哪些？作者按怎样的次序写景？是从哪 终止后撤退快速；几个方面对潮来之状进行描写的？采纳怎 样的修辞方法来表现？老师点拨： 最终终止在“ 烟消 波静” 的静景上, 是采纳动静 相衬的方法,造成起势浩荡,转瞬即逝, 令人回味无穷的效 果；、同学明确：描写壮士 、水军演习的场面写得扣人心弦,其精形象的句子是：“ 披发纹身,彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习这是手

9、持十幅大彩旗” , 突出勇士活动, 而结在“ 烟消波静” 的静景上,溯潮游泳的精湛本事的句子采纳怎样的写法？采纳这种写法有什么作是：“ 争先鼓勇 而旗尾略用？不沾湿” ；、老师点拨；课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势；操练水军的情形及吴中健儿的突出表现, 这些都是正 、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的精湛本面直接描写； 最终一段就是从 侧面描写, 观潮的人越多, 越领？是说明钱塘江潮气概的壮丽,越是说明水军操练及吴中健 儿的本事高强, 人人都想一睹 为快；这样, 侧面描写与正面 描写相结合, 对正面描写起了 衬托的作用, 使文章中心更突 出,更具有表现力； 假如说江

10、 、第四段中写观潮人数之多与上文写钱 潮图是一道自然景观的话,那 塘江潮的气概、操练水军的情形及吴中健 么演习图、 弄潮图及观潮图可 儿有何联系？视作人文景观, 自然景观与人 文景观辉映成趣, 更增加了文 章的美感, 从而突出了人在与 自然搏斗中的拼搏精神；四、点难拨疑：师提问题,同学摸索, 升华 明确 作者在描写了浙江潮情感：针对同学提的问题,老师提出同学 的雄壮壮丽的景象之后,又花没有提出的问题, 让同学摸索、 探究、沟通 大量的笔墨来写水军演习的 问题 为什么要写教阅水军与吴中 动人情形和吴中健儿精湛的健儿在潮头弄潮？ 问题 据说近几年, 有不少人因看钱弄潮技术,使得两者相得益 彰；人借

11、水势,水借人势；人 助水势, 水助人势；这样 的描写,使雄壮之上更添雄 伟,壮丽之上更添壮丽；使自 然美与人文美相互融合,相互 衬托,给读者极其精妙的感 受,在身临其境中受到美的熏引导江涌潮而丧命, 是否说明只有古代的人才有陶；如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人“ 弄潮儿向涛头立, 手把红旗点拨就缺乏这种斗志了？（同学争辩）旗不湿” 作者如此着意刻画出人是自然的精灵, 人是自然 的主宰,自然风景因有了人的 活动而更加出色漂亮,表现了 人敢于和自然搏斗的大无畏 精神；这一环节是从情感、态 度、价值观这一目标上设计 的,目的在于引导同学在感悟 自然之美的同时别忘了人是 万物的主宰者,宇宙的精灵,我们要有饱满的激情和昂扬 的斗志, 勇于拼搏； 这无疑是 人格美的一大表达；一、给以下字注音履（）倏当堂拿出练习本, 完成课艨艟（）堂作业,小组绽开评比；（）僦（二、说明句中加粗词语 1自既望以至十八日为最盛：2方其远出海门：训练 达标3溯迎而上：4吴儿善泅者数百,皆披发文身：三、说明以下句中相同的词语四、翻译以下句子 1既而渐近,就玉城雪岭际天而来；2僦赁看幕,虽席地不容闲；总结浙江潮雄壮壮丽,水上表演头绪