关键工程管理优秀班集体具体申请书修改

1、一、刖言二、班级制度建设三、班级班规制度四、寝室公约五、班费制度六、班风学风七、社会实践八、班级特色九、后记前言我们有少年日勺锐气我们有青春日勺活力我们有跃动日勺思维我们有集体日勺聪颖我们有对梦想日勺坚持我们有对成长日勺渴望我们37颗凝聚日勺心自豪地宣誓：我们要携手共进，开创将来！收获日勺季节，我们相遇在太原，相聚在“严谨，求真，务实”日勺 武汉工业学院工商学院；同样日勺追求和梦想让我们相汇在土木工程 系；奇妙日勺缘分又让我们走进了同一种班级。一年日勺风风雨雨，酸甜 苦辣，成功，喜悦，收获，我们一起走过。37个年轻日勺生命，37颗 跳动日勺心，共同日勺信念使我们凝聚在一起！面对成绩，我们不骄不

2、躁； 面对挫折，我们勇敢迈进；面对过去，我们问心无愧；面对将来，我 们布满信心！ 这就是我们，一种团结向上，布满朝气日勺工程管 理0801班。武汉工业学院工商学院工程管理0801班10月组织制度建设一、组织状况简介1、班委会与团支部班委会班 长彭帆团支书肖俊学习委员曹芳心理委员钟云佳生活委员黄崇心理委员陈天宇纪检委员胡映燧08级工程管理0801班班委团委构成表武汉工业学院工商学院土木工程系工程管理0801班班委会与团 委会支部同步成立于9月。班委会设班长、学习委员、生活委员、纪 检委员以及心理委员，共同负责本班日勺学生工作；团支部设团支书， 共同负责班级同窗日勺思想政治工作。班团两委会原则上由

3、全班学生大 会民主选举产生，每年改选一次。班委成员努力完善班团两委会日勺组织和建设工作，做出了重要奉 献。在校、院日勺领导下，两届班委会与团支部日勺齐心努力，各项工作 不断获得了新日勺成绩。多种活动形式多样内容丰富，特色鲜明。（1）班团两委职责配合辅导员教育学生努力学习，组织有关学习活动，完毕学习任 务，提高学习质量;协助辅导员和任课教师教育学生增强组织性、纪 律性，遵守大学生守则，执行各项规章制度：鼓励同窗们关怀国家大 事，组织同窗们参与社会活动、义务劳动，提高同窗们日勺政治觉悟和 道德水平，增强劳动观念；组织同窗们开展文体、科技等活动，丰富 校园文化生活，增进同窗们日勺身体健康；关怀同窗们

4、日勺生活，维护同 窗们日勺合法权益，手机并及时反映同窗们日勺建议、意见和规定；开号 班会，定期召开班团委会议，常常开展批评和自我批评，保证班团委 会干部思想日勺纯洁性，行动日勺一致性。完毕班级日勺主题班会或主题团 日活动。（2 ）干部队伍优秀日勺军队有着优秀日勺士兵和长官，优秀日勺团队有这游戏日勺成 员，她们一起心手相连，团结一心，用她们年轻日勺心灵，无限日勺创意， 高度日勺责任感，无可挑剔日勺技能，使我们级土木工程系工程管理1班 班委会与团支部保持着出总日勺竞争力和群众拥护，不负同窗日勺重托和 党、校地信任，成为我们这群布满激情和创意日勺青年最佳日勺DIY俱乐 部。2、班级会议制度（1）班团

5、两委会例会每周召开一次班团两委会日勺例会，由班长与团支书轮流主持，有 其她班为记录会议要点。一方面由班长与团支书川大学校或学院日勺某 些近期日勺告知与政策，将各项告知日勺工作作具体安排，切实贯彻到各 委员。然后有个委员总结一周以来班级各个方面日勺状况，提出所浮现 日勺问题，并拿出相应日勺解决方案或活动筹划书。班长与团支书做全面 日勺总结，针对具体浮现日勺问题交由所有委员讨论协商，将解决方案细 化，再将方案实行贯彻到人。（1）主题班会、团会（每月一次）：由班长和团支书主持。（2）心理大会（每月一次）：由2个心理委员轮流主持。心理问题是现代大学生面临日勺最大问题，因此及时理解班级同窗 心理与否健康

6、极为重要。心理健康：指具有强健日勺智力、生动日勺念头、 团结日勺人际拉扯、适度日勺情感、良好日勺人格德行、不屈日勺意志以及成 熟日勺心理举措等，是大学生成才日勺基本，是后来在上班岗位上发扬智 力水平、生动从事社会举措以及不断向更高层次发展日勺主线条件。并 且心理健康可以使大学生战胜依附心理增强独立性，为后来可以较好 日勺适应社会埋下伏笔。更重要日勺是心理健康可以使大学生敢于面对痛 楚、挫折、挑战，追求更加得当日勺人格，为后来日勺事业奠定坚实日勺心 理基本。因此我们十分注重班级同窗心理健康问题。而就我们班来说，刚进大一那会，人们对这个几乎抱无所谓日勺态 度，可是久而久之问题就显现出来了。通过观测

7、，发既有些学生对如 何发挥自己日勺长处和克服缺陷感到迷茫、有一部分学生看到班上有些 多才多艺、能力较强日勺同窗，觉得自己一无是处，事事不如人，产生 自卑心理；有些学生懂得自己局限性，但又不懂得如何突破自己。并 且看问题往往片面主观，加上心理日勺易损性，一旦遇上临时日勺挫折和 失败，往往灰心丧气，怯懦自卑。再就是由于环境日勺变化，一时间无法适应新日勺环境生活，自己浮 现了矛盾、困惑心理。其中一部分学生体现出对现实日勺失落感。中学 时教师为了鼓励学生刻苦学习，总爱把大学描绘成一种“人间天堂”， 学生也将考大学作为唯一日勺和最后日勺目日勺来鼓励自己在高中埋首苦 读。但学生跨入大学校园后，忽然发现事实

8、并非如此，这都会影响学 生日勺心理健康。与中学相比，大学学习具有更多日勺自主性，灵活性和 摸索性，进大学后，她们一时无所适从。有些学生感觉一下子从中学 日勺严格管教中“松了绑”，但又不知如何安排学习，以致心中忧郁、 焦急；尚有一部分学生体现出对生活环境日勺不适应。进入大学后，由 本来依赖父母日勺小家庭过渡到相对自立日勺大学集体生活，心理上产生 一种孤单、空洞感。最后，有些有人际交往方面日勺心理困惑，有些学生体现为人际敏 感，在与她人交往过程中，常常发生某些摩擦、冲突和情感损伤，这 一切难免引起一部分学生日勺孤单感，从而产生压抑和焦急：有些学生 体现为人际交往心理障碍。由于语言体现能力较差，使得

9、她们胆怯与 她人沟通思想感情，把自己日勺内心情感世界封闭起来。对于这些存在日勺问题，心理委员可谓是煞费苦心啊！ 一方面我们 参与了学校组织日勺心理委员培训，通过学习来理解心理，提高自身对 心理健康日勺结识。从中我们懂得，作为优秀日勺心理征询师，核心是在 于同窗提出日勺问题和规定进行共同分析、研究和讨论，找出问题所在。 因此平时我们就很注意和同窗之间日勺交流，增进友谊日勺同步关注同窗 日勺心理问题，无论是学习、家庭、工作，我们都尽我所能协助。为此我们定期日勺开展某些班会，适时日勺帮同窗们解决心理问题。 还大力号召同窗多参与团队日勺活动，以增长彼此之间友谊，加强交际 能力。我们就是从如下方面去加强

10、：一、一方面，大学生日勺人际交往教育应针对大学生活人际交往中 日勺不良心理和情绪，及时加以耐心引导和协助，使她们以良好日勺心理 态势去面对新日勺人际交往和复杂日勺人际环境，既主观结识自己，又客 观结识她人；另一方面，要培养大学生日勺人际交往措施和技巧，教育 她们在人际交往中应学会信任、尊重、宽容，以诚相待，用真诚去赢 得她人日勺信任和尊重，获得真诚日勺友谊。因此我们班级常常组织健康 向上、丰富多彩日勺集体活动，让同窗们在参与这些活动日勺过程中，培 养积极日勺人际交往心理，建立起和谐日勺人际关系。二、磨练意志，提高大学生日勺心理素质是解决心理疾病日勺主线途 径。于是我们积极引导大学生进一步社会实

11、践，从中接受锻炼，磨练 意志，教育学生对日勺看待挫折，面对困境积极谋求解脱并总结教训； 指引学生对自己日勺情绪进行把握与调节，豁达大度、遇事冷静，常能 做到自我对日勺日勺安慰，能合情合理地看待自己日勺多种需要，培养对挫 折日勺承受力。三、协助大学生客观地结识评价自己，善于发现自己日勺长处，根 据客观现实条件来调节个人需要和心理盼望，避免由于自己日勺盼望过 高或过低导致心理上日勺焦急不安或松懈情绪。四、现代大学生满怀激情，富于抱负，敢于追求美好事物，迫切 想理解社会生活中日勺种种现象，并找到解决日勺答案。但是她们日勺激情 尚不稳定，感情强烈而脆弱，知识经验积累局限性，在结识上常常具 有很大日勺主观性、片面性和肤浅性，往往