湛江遂溪县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试全套试题及答案

1、第 页 湛江遂溪县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试全套试题及答案一、单选题1课程的文本一般表现为( )。A、课程计划、课程标准、教科书B、课程计划、课程目标、课程实施C、课程目标、课程实施、课程评价D、课程主题、课程任务、课程标准 答案：A解析：课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。在教学中，教师根据课程计划，按照课程标准和教科书的规定，有目的、有计划、有组织地进行教学。 2在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：A解析：道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核心部分。 3测验时跳过某个难题，先做简单

2、的题目，这属于（）。A.认知策略B.调节策略C.资源管理策略D.精细加工策略 答案：B解析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。 4“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论 答案：B解析：“惟上智与下愚不移”“生而知之”强调遗传等内部因素对人发展的影响，属于遗传决定论，又称内发论。 5班级组织建设的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则答案：A解析：班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，

3、是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则。 6（ ）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。 A.心境B.热情C.应激D.激情答案：C解析：当人们遇到突然出现的事件时，为了应付瞬息万变的紧急情况，即在应激状态下，身体会发生一系列剧烈的生理反应，叫做适应综合症。 7发现教学、探究教学和问题教学都属于( ) A.以知识掌握为主的方法B.以技能训练为主的方法C.以陶冶感情为主的方法D.以引导探究为主的方法答案：D解析：发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。 8关于“校本课程开发”，下列说法不正确的是( )。 A.学校是课程开发的主体B.

4、学校文化是课程开发的主要内容C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准D.开发活动是为本校学生服务答案：C解析：校本课程开发是指学校为达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。学校是课程开发的主体，课程开发的主要内容是学校文化，开发活动要为本校学生服务。校本课程开发要以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，讲究学校特色，不得违反国家课程标准。 9“美育”一词最早是（ ）在美学书简中提出的。 A.培根B.康德C.席勒D.卢梭答案：C解析：最早把美育作为一个独立范畴

5、提出来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的美学书简是世界上第一部美学宣言书。 10狭义的教育是指( )。 A.家庭教育B.职业教育C.社会教育D.学校教育答案：D解析：狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 11罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（?） A.教师的人格特点 B.教师的教学水平C.教师对学生的期望 D.教师的威信答案：C解析：教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。罗森塔尔等

6、人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 12中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是()。 A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐惧症答案：C解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经病，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，这样做，就会感到极端焦虑。 13小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（ ）。 A.性格特征B.能力C.气质D.认知答案：A解析：性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格主要体现在对自

7、己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。 14孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（）A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性 答案：D15孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。A、实际锻炼法B、个人修养法C、情感陶冶法D、榜样示范法 答案：A解析：这句话强调的是道德意志的锻炼，体现的德育方法是实际锻炼法。 16刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟然后分析哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于( )。A.教学观摩B.微格教学C.

8、专门训练D.行动研究 答案：B解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。 172012年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于（）A.注意分配 B.注意广度 C.注意分散 D.注意转移 答案：C解析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引，它使我们不能清晰地认识事物。杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，属于分心，即注意的分散。 18中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及

9、。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）。 A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立同一性答案：D解析：根据埃里克森的人格发展阶段论，中学阶段的任务建立同一性，防止角色混乱。小孙对于未来到底要做什么人的这种矛盾心理体现了他在这个阶段思考自我同一性的问题。 19某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看建国大业等爱国主义影片，该校采用的教育方法是( )。 A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法 答案：B解析：情感陶冶法指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的办法。情感陶冶主要运用以情染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行

10、耳濡目染、潜移默化的影响，以使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。 20智力的核心成分是（） A.创造能力B.思维力C.观察力D.记忆力 答案：B解析：智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。 21课程是学校教育的实体或内容，它规定教师（） A.“怎么教”B.“开哪些课”C.“教什么”D.“怎么培养人” 答案：C解析：课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一代，是学校教育的基础。 22上生物课时，老师为了让同学们更好地了解蝴蝶的属

11、性，就拿来蝴蝶标本在班里展示。这属于( )A.演示法B.实验法C.事物参观法D.讲述法 答案：A解析：题干中的事例体现了对演示法的运用。 23班级中同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子开始协助班主任开展各项工作。这说明班集体已经进入( )阶段。A.组建B.形核C.发展D.成熟 答案：B解析：题干的描述体现的是班集体形核阶段的表现。 24一般情况下，人的( )在中年之后处于下降趋势。A.流体智力B.晶体智力C.言语智力D.人际智力 答案：A解析：流体智力与晶体智力是卡特尔的智力形态理论的内容，随着年龄增长而老化的智力是流体智力。 25心理辅导的基本目标是（ ）。A.开

12、发潜能 B.寻求发展C.个案辅导 D.学会调适 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“心理辅导的目标”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 26评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。A.教学目标B.教育目的C.教学计划D.教学策略 答案：A解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 27德育工作的出发点是()。A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务 答案：C解析：德育目标不仅决定德育

13、内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。 28( )是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。A.实践活动法B.实验法C.发现法D.参观法 答案：C解析：题干描述的是发现法的概念。 29在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。 A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平答案：D解析：生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定因素和根本因素。 命题分析办教育需要一定的人力、物力、财力等物质条件，教育发展的规模如何，速度多快，取决于生

14、产力的发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。本题考查的是社会各个因素，如生产力水平、政治制度、文化、科技和人口等对教育发展的影响的具体表现。该知识点往往以选择题和简答题的方式出题。二、问答题30简述德育是培养学生知、情、意、行的过程的主要内容。 解析：德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高的过程。 首先学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程。德育过程也就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。其次德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。 31简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。 解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法防止知识遗忘。 32简述动作技能的形成阶段。 解析：(1)操作定向；(2)操作模仿；(3)操作整合；(4)操作熟练。 三、