关于高职“成本会计”课程教学改革的思考

1、关于高职“本钱会计课程教学改革的考虑关于高职本钱会计课程教学改革的考虑摘要：本钱会计课程是高职会计电算化专业的主干课程，特点是应用性、系统性较强，且特别注重实务操作。在本钱会计课程教学中，通过案例教学和仿真实训，可加强学生对本钱会计知识的理解和灵敏运用，促使学生更好地掌握本钱核算的根本方法，准确进展本钱核算，顺利完成本钱会计课程的学习。论文联盟.Ll.关键词：本钱会计；教学；改革；考虑中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1009-01182022-11-00-02美国著名会计学家查尔斯霍恩格伦这样描绘本钱会计在商界任何一项成功从偏僻的小店铺到最大的跨国公司都需要本钱会计的原那么与实务这句

2、话表现了本钱会计的重要性，同时也指出了本钱会计的应用性特点。本钱会计课程是高职会计电算化专业的主干课程，本钱会计核算内容在各行业中都起着举足轻重的作用，只有本钱核算正确，才能准确核算企业的利润并促使企业加强本钱管理。本钱会计课程是以制造业本钱核算为主，制造业本钱核算过程又是枯燥、繁琐的，教学过程中学生对各种分配方法、大量的计算公式感到眼花缭乱。因此，为进步学生学习兴趣，增强学生就业竞争力，在本钱会计授课中老师应结合课程特点，改变传统教学方法，注重学生理论才能和动手才能的培养，以适应社会经济开展的需要。一、本钱会计教学存在的问题一理论教学多，理论教学少会计电算化专业是应用型专业，高职学生毕业后根

3、本上都从事会计核算详细工作。本钱会计又是一门应用性、操作性极强的学科。本钱会计课程不仅需要掌握本钱核算的根本理论与方法，更需要在理论中学会针对不同消费特点、组织形式、管理要求，进展综合的本钱核算与分析。由于企业本钱核算的保密性，企业不可能让学生接触到本钱核算，学生到企业去实习本钱会计是不现实的。目前高职学校本钱会计教学大多以课堂教学为主，理论教学多，理论教学少。二教学方法不够多样化本钱会计课程教学中以传统的讲授法教学为主、案例教学为辅，讲授法教学主要借助授课老师的口头语言讲解知识，阐述、分析知识间的联络。讲授法教学之所以长期一直沿用，有它的优越性，讲授法的优越性在于以讲授为主的知识传授方法具有

4、高效率和经济性的特点。而这种高效率是不利于学生的创造力的培养的。随着教育改革的推进，单一讲授法教学方法的缺乏日益明显。三本钱核算方法多，公式多，不易区分本钱会计核算方法多，如辅助消费费用分配方法有直接分配法、交互分配法、方案本钱分配法、顺序分配法和代数分配法五种；制造费用分配方法有消费工人工时比例法、消费工人工资比例法、机器工时比例法和按年度方案分配率分配法；消费费用在完工产品与在产品之间的分配方法有在产品不计算本钱法、在产品按年初本钱计价法、在产品本钱按完工产品本钱计价法、在产品按所耗原材料本钱计价法、在产品按定额本钱计价法、约当产量法和定额比例法七种。对于上述分配方法，学生除约当产量法中对

5、约当产量感到不好理解与计算外，单个计算方法来说那么比拟容易理解和掌握，但是方法多，公式多，学生容易张冠李戴导致计算错误。这是课程特点决定的一个教学难点。四教学课件多，使用效果不佳目前，本钱会计课程教学任务的完成根本上依靠课堂教学来实现，而在课堂教学的施行中又主要以老师单向讲授为主，课本的选择尤为重要。虽然市场上本钱会计教材版本很多，许多教材附有电子课件，但课件内容薄弱，几乎是教材的缩影，作用不大。许多高校建立了计算机辅助教学系统，老师在授课过程中也制作课件，但由于本钱会计涉及的计算公式多、表格多，大局部课件仅把计算公式和过程表现出来，不能实现过程与数据形象的统一，给学生学习和理解带来不便，教学

6、效果不佳。五从知识应用角度看，学生一般直接从高中进入大学继续学习，没有任何消费和实务经历，对本钱核算中哪些属于数据，哪些属于未知数据，数据的形成途径和来源等不清楚，因此无法理清本钱数据之间的逻辑关系，难以将学习过程中的本钱核算过程与详细企业的实际消费过程和本钱核算过程建立比拟直接明了的联络；无法针对不同消费特点和类型的详细企业，组织本钱会计工作，及时准确核算本钱并编制本钱报表。二、本钱会计课程教学改革思路一充分利用校内校外资源，让学生理解消费过程和本钱核算流程由于各企业本钱核算不尽一样，老师在授课中首先让学生有感性认识，理解不同企业的本钱核算流程。有条件的学校应在学习本钱会计之前组织学生到管理

7、完善和具有典型工艺过程的工厂参观学习，让学生看明白一件完好产品是怎样从原材料成为产成品的，知道产品是经过哪些环节消费出来的。分步消费、分批消费是怎么回事。让学生感受到自己正处在产品消费过程中，促使学生理解产品消费过程，同时到达吸引学生学习兴趣的目的。二仿真实训，进步学生动手才能在会计电算化专业，本钱会计课程安排在根底会计和财务会计之后讲授，学生已掌握会计根本理论与方法，这为本钱会计仿真实训奠定了基矗所谓仿真实训，就是找一家典型企业，提供企业的根本情况，把企业某一期间的消费经营管理的原始凭证复制出来，也可以适当加工整理，在讲授本钱会计时，介绍企业情况，使学生身临其境，让学生扮演不同角色。如仓库保

8、管员、领料员、填制记账凭证的会计人员、登记账簿的会计人员；让学生明确材料收入、发出的流程，从原始凭证读出内容，审核后填制记账凭证，登记本钱、费用账簿，并对本钱进展分析，找出进步利润、节约本钱的途径，充分帮助学生加深对理论知识和计算方法的理解和吸收。题量可以不大，计算不要太繁琐，重在表达工作流程，进步学生动手才能及与人沟通才能。三加强备课制作，进步课件质量本钱会计课程内容具有公式多、表格多、计算过程多等特点。在传统的黑板加粉笔的教学形式下，老师将公式、计算过程、表格写在黑板上进展讲解，花费时间太多，影响教学进度；而假如老师直接对着书讲，感觉枯燥乏味，导致学生对本钱会计课程提不起兴趣。通过多媒体教

9、学，老师可将复杂的公式、计算过程通过大屏幕明晰地展示给学生，使得教学内容生动和直观，假如能同时结合放映企业消费情景的动画和音响效果。那么有助于进步学生的学习兴趣并加深记忆。多媒体教学省去了板书时间，使学生有更多的时间与老师互动。加强学生本钱会计实际操作才能培养，多媒体技术在教学中的优势非常明显，高职院校老师应纯熟运用计算机，加强多媒体课件的制作，为进步教学效果奠定基矗四在本钱会计教学设计中优化、强化案例教学法，以符合新的教学改革的要求案例教学法是指将案例应用于教学，通过老师讲授，组织学生讨论，撰写案例分析报告，老师归纳总结等过程来实现教学目的的方法。案例教学法是一种具有启发性、理论性，能进步学

10、生决策才能和综合素质的一种新型的教学方法。案例教学中的教学案例必须含有一定的问题，即考虑题。考虑题由浅入深，引导学生顺着老师的思路去考虑问题，启发学生独立考虑的才能，从而到达我们的教学目的。同时需要注意的是在进展案例教学时，应先要求学生掌握本钱会计的根本理论和方法，并辅以一定的作业。而后再结合案例教学，才能加深对所学知识的理解和运用。当然，案例教学不能分开书本，去搞纯粹的案例教学，都需要老师以某一有代表性的企业为案例，获得详细的实际资料，通过加工整理，结合教学内容合理地模拟设计。对教学案例进展设计时需考虑以下三个方面：一要真实。本钱会计案例必须来源于现实经济生活，根本情节和数据真实可信，为学生

11、展示近乎逼真的经济事项情景，展示出会计事项的复杂性和矛盾性，激发起学生的兴趣、思维创新和热烈讨论；二要有针对性。每个教学案例，都应该能打破课程中的某些重点、难点。使学生在该课程的某些问题上有较深的理解：三要有互动性。会计案例的展示，在老师的引导下，让学生成为案例教学的主角，引导学生的思维和操作进入会计处理的情景之中。五进步老师素质，丰富老师理论经历，增强授课生动性老师是教学的主导力量，教学质量的上下很大程度上取决于老师的素质和业务程度。本钱会计课程对老师的要求相对较高，老师不仅应具有较高的本钱会计理论知识，而且还应具有较强的理论才能。假如老师授课时照本宣科，侧重于数据的计算与账务处理，很难把理论和实际工作有机地联络起来授课不生动