中职生音乐欣赏教学的现状及改进

1、中职生音乐欣赏教学的现状及改良中职生音乐欣赏教学的现状及改良一、中职音乐欣赏教学概况音乐欣赏教学是音乐教学中非常重要的一个组成局部，在音乐欣赏教学中，老师的职责就是引导学生用审美的态度来欣赏音乐，并在这个过程中进步学生的音乐欣赏才能，实现预期的教育目的。特别是中职的音乐欣赏教学不再像是中小学的欣赏教学纯粹是满足学生的新颖感，在中职阶段，学生的思维正是从详细思维到抽象思维的过渡阶段，此时的音乐欣赏材料需要涉及面更为广泛，比方有鲜明音乐形象的交响童话?彼德与狼?；描绘大自然美妙风光的?蓝色多瑙河?；表现个人英雄气概的贝多芬的?第五交响曲?；歌颂爱情的中国作品?梁山伯与祝英台?等，以便于培养学生对音

2、乐欣赏的兴趣，也可以挖掘音乐方面的人才。另外，音乐类型不仅有艺术歌曲、京剧、戏曲，还有交响曲、协奏曲等，音乐的多样性、广泛性更能进步学生对音乐的喜欢。二、中职音乐欣赏教学的意义很多人可能会误以为音乐欣赏教学就是放一段音乐，放一段视频打发课堂时间，没有任何实际意义，这种看法是完全错误的。因为音乐教学实际上包括两大块的内容：音乐的自我进展和音乐的别人欣赏，而音乐欣赏就是后者的内容，其主要目的是通过欣赏音乐，进步中职学生的文化品位、审美情趣和人文素养，建立人与人、人与自然、人与社会之间的和谐关系，具备感受美和创造美的审美才能，从而引导学生逐渐具本文由论文联盟.Ll.搜集整理备良好的言行举止及行为习惯

3、。另外，从音乐欣赏中不仅能进步自己的音乐鉴赏才能，也能为自己的音乐创作找寻灵感，详细的包括以下三个方面的意义：1.学生音乐兴趣的培养。让学生欣赏其他优秀的作品与音乐，一方面使沉闷的音乐理论教学课得到改善，使学生获得了感官上的愉悦，使他们对音乐的看法得到改观；另一方面，在欣赏到前辈的优秀作品后，容易使学生进步对音乐的兴趣。有了这个兴趣作为风向标，学生会进步对音乐方面的关注度，有着良好的音乐素养是个人修养中一个很有魅力的因素。2.学生乐感才能的培养。长期耳濡目染在各种音乐中，沉浸在音乐的世界里，对学生乐感才能的培养是一个很好的磨练。良好的乐感是进展其他音乐活动的前提。音乐是一种声音的艺术、听觉的艺

4、术。音乐欣赏就是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项理论活动。马克思说过：对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。所以培养学生的乐感才能是至关重要的一个任务，这个重任就归置于音乐欣赏教学之中了。3.其它学科的意义。音乐教学不同于其它的科目，是一门表现的艺术，是一门融感情、想象于一体的艺术，特别是在音乐欣赏教学过程中，需要有足够的想象力与感知力去理解作品的感情与内涵，而在此过程中积累起来的想象与感知才能同样适用于其它科目的运作。另外，经过一天的客观知识的学习，通过一堂音乐欣赏课，可以让学生的精神得到适当地放松，就当做是寓教于乐了。在欣赏各国、各种类型的音乐作品中，也扩大了学生的视野，陶冶了情操。

5、三、当今中职音乐欣赏教学的现状当今的中职音乐欣赏教学，是没有受到应有的重视的。这是由多方面原因致使的，首先要归宿于中小学阶段的应试教育体制，学校音乐课极不标准，很多学校只是搬出一通枯燥的音乐理论搪塞学生，很少正规地让学生欣赏作品，也就很难有好的音乐欣赏教学了，使得学生在这种课堂气氛中感受不到音乐的魅力，丧失了对音乐的兴趣。其次，中职学生一般自控才能不太好，学习方法上也欠佳，课堂中很难做到专心一致，而音乐欣赏需要专心的用心来聆听，学生不能做到也就不能很好的去感受音乐，逐渐会失去兴趣，也就失去了良好的音乐欣赏课堂气氛，必然导致课堂纪律较差，老师也失去了上好这门课程的信心与耐心。这种现象在普通中职学

6、校的音乐课堂上比拟普遍，必须得到改观。四、中职音乐欣赏的教学方法就中职学校音乐欣赏的现状而言，课堂的场面是非常为难的，应该采取什么样的方法来挽救这种颓废的趋势，是当下之务。在思索方法之前，首先必须理解学生的心理状态，根据学生的喜恶来确定课堂的内容，第一堂课的效果是至关重要的，第一堂课时便可以用学生当下非常流行的一首歌曲来做素材。曾有一位老师就用了一首在学生当中广为流传的?死了都要爱?作为欣赏素材，学生都非常快乐，听完后便问学生为什么喜欢这首歌，有的说歌曲的节奏很震撼人心，高潮局部很有激情；也有的说：他们唱的歌很有京腔的味道，高音唱的很轻松，于是老师便随着学生的答复思路给学生讲授了乐器中伴奏乐器

7、的特点，引出民族乐器的知识，学生听得都很认真，一堂课下来都没觉得枯燥。因此必须跟学生的兴趣点相切合，找到共鸣了才能到达料想的目的。详细说，在欣赏课中可以采取的方法有以下三种：1.聆听法。通过让学生聆听优秀的作品来感受作品的内涵，此时寻找作品的感情元素是主要目的，聆听过后可以让学生展开讨论，鼓励学生大胆说出自己聆听以后的感受，即使所说的感受浅薄，不着边际，也不要加以驳斥，而是启发他们进展交流，使各自不同的感受在互相交流的过程中升华。2.歌唱法。聆听过后，可以让学生动口吟唱，在动口吟唱方面中职生应当是擅长表现自我的，在吟唱中引导他们去感受作品中的音质美、律动美、意境美，到达与作品中感情的共鸣。3.师生互动