五年级音乐教学计划

1、五年级音乐教学计划一、学生基本情况分析本年级这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。二、教材分析：本册教材共分11个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及

2、欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。三、教学目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方及时进行教正。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，

3、加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四、教学重点、难点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平4、能参与一些自己力所能及的创编活动五、教学设想1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课

4、堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，从中总结经验。六、教学课时本册共有11单元，每单元用3课时，共计32课时，机动2课时.1、浏阳河教学目标：有感情地演唱歌曲浏阳河。教学重点：听赏湖南民歌放风筝、洞庭鱼米乡和江西民歌斑鸠调，感受到民歌的特点与魅力。教学难点：启发学生用圆润的声音演唱歌曲。教学用具：录音机、歌盘教学过程：一、导入师：1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据

5、地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听二、民歌大会萃1、听赏湖南民歌放风筝（媒体播放放风筝）师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝），她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快）2、演唱歌曲浏阳河师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。老师弹琴，学生歌唱浏阳河）a、全班齐唱，b、男女对唱师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）3、听

6、赏洞庭鱼米乡师：姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看（课件出示：伴随音乐洞庭鱼米乡，画面展现洞庭湖上的优美风光）3、斑鸠调教学目标：1指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲斑鸠调2通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情教学重点：1学唱歌曲斑鸠调2感受、体验江西民歌一一“灯歌”的音乐风格及特点教学难点：歌曲的表现教学准备：课件、钢琴、扇子教学过程：一、组织教学二、创设情境1、导入师：我们现在正处在什么季节？师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春

7、天景色的画面）师：春天到来时的心情是怎样的？师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？（春暖花开、春光无限、春光明媚、春暖花开、花香鸟语）师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？2、师范唱歌曲斑鸠调师：歌曲中有什么动物的叫声呢？生：斑鸠、蛤蟆师：这首歌曲情绪怎样？生：欢快、活泼的师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？3、复听歌曲斑鸠调（明亮、清澈）师：下面就让我们也用明亮、清澈的声音来学学这首歌曲吧！三、学唱江西民歌1教师分句教唱斑鸠调师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？师：括号里面的词叫什么？师：歌曲中都有哪些衬词？师：你觉得

8、他们都有什么作用？师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等）2再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理3跟琴听唱下滑音的讲解和演唱处理4学生唱唱斑鸠调（教师倾听，发现学生演唱难点）5解决演唱难点师：请同学们说说这首歌曲的演唱形式有什么特点？生：对答式演唱6师生对答式完整演唱歌曲斑鸠调7学生对答式完整演唱歌曲斑鸠调（分组对唱、男女对唱）师：同学们唱得真棒，这是一首浓郁的地方特色歌曲，那你们知道它是哪个地方的民歌吗？生:（请学生介绍江西人文、景色）4、看灯教学目标：1指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪听赏歌曲斑鸠调2通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情3使学生

9、了解“灯歌”这种歌舞形式，并能随乐模拟一场“灯歌会”教学重点：1欣赏江西民歌看灯2感受、体验江西民歌一一“灯歌”的音乐风格及特点教学难点：歌曲的表现教学准备：课件、钢琴、扇子教学过程：一、欣赏歌曲看灯1、本首歌曲是什么地方的民歌？2、这首曲子主要是什么乐器演奏的？3、全班同学哼唱边哼唱主题边唱一唱，体验看灯的快乐！二、感受江西民歌听赏江西歌曲江西是个好地方（课件播放歌曲）师：听完歌曲，你们眼前勾画出一幅怎样的画面？生:五体验、升华师：江西人们每逢节庆或某种民俗活动都是载歌载舞，这种传统民间习俗的集中体现叫“花灯会”，“花灯会”在江西各地都非常盛行。“花灯会”演唱的歌曲叫“灯歌”。灯歌是民歌的一

10、种。开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征。灯歌的演唱形式有茶灯、花灯、马灯、牛灯、叫花子灯等。茶灯以赣南最盛行。现在就让我们一起来看看赣南的茶灯吧！（1）放赣南采茶录像片段，观看其中的典型舞蹈动作（矮子步、扇子花）（2）请个别学生做矮子步、扇子花（3）男女生对唱模拟一场“灯歌会”（师伴奏）（男女生面对面对唱，男生做矮子步、女生碎步扇子花）5、哩哩哩教学目标：1、歌曲哩哩哩及音乐知识2、能够独立分析歌曲，演唱歌曲3、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-教学重点：引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。教学难点：二声部的跟唱。教学过程：上课礼仪：（师生问好歌）一、导语：描写春天的歌曲

11、很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩嘀哩或春天在哪里，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩二、学习歌曲（综合-分解-再综合）（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩嘀哩相似？讨论总结：这首歌曲的风格特点

12、和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）2、欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）引子AB（14）（518）（1916）初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）1、

13、节奏难点及图示（略）教师范奏：（图略）然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用

14、这种办法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛围中学到了知识。（创新教学）（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误1=B2/4拍，以四分音符为一拍，每小节有2拍（学生完成）旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：（出示乐谱，略）以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音要清晰准确、咬字吐字清楚。3、填入歌词，加二声部合唱因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生

15、良好的节奏感，可以用指挥手势提示学生）教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同学们想一想为什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。（三）演唱全曲（再综合）（1）指导学生有感情地演唱全曲讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习

16、进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。（2）在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐(木鱼、碰铃、响板、三角铁、手鼓等)为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效果.小结6、春之声圆舞曲教学目标：1、课外听到歌曲或器乐曲春之声圆舞曲时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。2、在聆听春之声圆舞曲的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。教学重点：采用

17、多种方式欣赏春之声圆舞曲。教学难点：听辨回旋曲式：引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏。教学用具：录音机、歌盘教学过程：一、创设情境设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。1、有感情地演唱歌曲春天举行音乐会，表达春天到来时人们美好的心情。2、表演唱歌曲嘀哩嘀哩，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。3、感受回旋式曲式。方法教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。(要求学生准备三份色块)简介回旋曲式和春

18、之声圆舞曲。二、赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。三小结今天，我们一起欣赏了管弦乐曲春之声圆舞曲，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！7、放风筝9、幸福快车教学目标：1、用轻松、流畅、自然的声音演唱幸福快车。2、进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。教学重点：了解电声乐队的编制及演奏特点。教学难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。教学用具：

19、录音机、歌盘教学过程：一、组织教学1、师生共同踩着幸福快车的旋律走进教室。2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。二、创编舞蹈教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放开心的感觉真好音乐）教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。设计意图：发挥学生创造想象思维，让

20、学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！三、小结教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉-真好！10、拉库卡拉查教学目标：1、能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。教学重难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。3、理解和表现歌曲的情绪

21、。教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。教学过程：一、组织教学听音乐进教室师生用音乐问好！二、谈话导入师：同学们，你们好！今天黄老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。（1）请你们用轻柔的声音“wu”演唱551133/53-/（2）请你们用热情的声音“gu”演唱556543/42-/（3）请你们用跳跃的声音“du”演唱557722/42-/（4）请你们

22、用跳跃的声音“lu”演唱565432/31-/教师小结三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐放松一下（放乐曲拉库卡拉查，领拍手）师：你听到这段音乐后心情怎样？生：说说自己的感受师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲拉库卡拉查）生：自由参与节奏四、学习墨西哥民间舞蹈动作。1、观看碟片。2、学学墨西哥的典型动作3、学学简单的集体舞五、拓展（提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲）1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面2、自由组合即兴编排舞蹈动作3、全班协作即兴表演歌舞场面4、全面了

23、解墨西哥六、教师总结：12、世纪之约教学目标：欣赏乐曲第三小提琴协奏曲。教学重点：培养学生热爱音乐，能将自己的情感融入音乐教学难点：让学生全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。教学用具：录音机、歌盘教学过程：一、组织教学学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。二、课前练习三、新课掌握（一）导入（以复习变化音引入新课）（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。）（四）学词1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。2、视谱唱词，重点练习合唱部分。四、课堂小结，下课。附：第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）

24、第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）帕格尼尼的魔鬼的笑声，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用魔鬼的笑声来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。15、G大调小步舞曲教学目标：1、能在欣赏G大调小步舞曲中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。2、学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在

25、信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。教学重点：欣赏G大调小步舞曲，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。教学难点：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。【教学准备】多媒体课件、自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。【教学过程】一、复习展示（一）通过歌唱、律动、指挥、演奏等方式复习歌曲我们大家跳起来。（二）师生互评、生生互评。（三）改进提升，完整表演歌曲我们大家跳起来。二、认识小步舞曲（一）信息共享主题：小步舞曲形式：小组擂台形式:游戏“音乐大冲浪”方法:听辨三首乐曲中哪首为“小步舞曲”三、欣赏乐曲G大调小步舞曲（一）引出课题（二）欣赏乐曲A段1

26、感受乐曲第一主题2学唱乐曲第一主题（三）完整欣赏G大调小步舞曲（四）分段欣赏G大调小步舞曲欣赏乐曲B段欣赏乐曲A段四、总结与思考16、龙里格龙教学目标：1、能用和谐的声音演唱二部合唱龙里格龙，并能准确表现歌曲的力度变化。2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。教学重点：唱好二部合唱龙里格龙。教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。教学过程：一、组织教学。二、京剧的四大行当1、京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）2、说说行当的门类，教师简要介绍。“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又

27、有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。3、演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）三、京剧的表演形式1、京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时的表演动作。2、欣赏与分辨。1）播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心2）这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了

28、唱、念、做三大工夫）3）模仿这段戏里的唱、念、做。3、模仿四大工夫中的“打”。请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。4、播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏的片段。在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。四、唱一唱龙里格龙1、播放龙里格龙，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。2、再听歌曲，说说听后感。歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱

29、有什么特点？4、唱曲谱。分声部视唱后进行合唱。5、唱歌词。6、指挥进行合唱。五、小结。教学反思：歌曲曲调比较简单，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词，孩子们比较有兴趣学习。本节课效率较高。京调教学目标：1、通过听赏民乐合奏京调，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；教学重点：了解我国的国萃京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。教学难点：如何引导学生积极主动的参

30、与一系列的音乐活动中。教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、揭示课题：1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲京调（课件出示课题）。二、课件出示学习目标。通过听赏民乐合奏京调，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。三、听赏民乐合奏京调1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。）2、走进京剧，了解京剧。师：我们刚才欣赏的这段京剧片段

31、，其实就是平时所说的京剧的“四大工夫”之一唱。那么谁还知道其它的三大功夫？（学生试说，随机介绍京剧中的“四大工夫”）、师：京剧有形式多样的表演形式。包括：唱、念、做、打，了解京剧四大行当：京剧不仅表演形式多样，还根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。、看脸谱、说脸谱、唱脸谱、听赏京剧乐队演奏，认识京剧主要演奏乐器。（课件出示观赏要求，并播放京剧乐队演奏片段。）听赏要求：用心听赏乐队演奏，看看你认识其中的几件乐器，能说出它们的名字吗？试着完成教材32页填一填。（课件播放京剧演奏的主要乐器。）四、结合目标，当堂检测回到学习目标，检测本堂所学知识。五、再赏京

32、调结束本课。（课件播放女子国乐坊演奏的京调。）师：京调带我们走进了京剧，让我们再来欣赏一段京调，再次感受它富有时代气息的韵味。落水天教学目标：1、学会划拍唱谱，自主学唱这首民歌。2、通过学唱落水天让学生熟悉广东客家山歌的风格特色。教学重点：感悟乡音之美。教学难点：了解人民的生活带有浓郁的地方风情。教学用具：录音机、歌盘教学过程：1、看中听。播放课件落水天，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。2、听中读。播放落水天旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。3、听中画。播放落水天旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中落水天的情

33、景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。4、听中敲。启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？5、听中唱。由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。6、唱中动。启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。7、感受音高。熟唱歌曲后。请同学看看歌曲落水天是由哪几个音编成的，并打出手号。旱天雷教学目标：通过学唱旱天雷让学生熟悉广东客家山歌的风格特色。教学重点：感悟乡音之美。教学难点：了解人

34、民的生活带有浓郁的地方风情。教学用具：录音机、歌盘教学过程：一、组织教学结合两个版本旱天雷的欣赏，感受广东音乐的特点，认识广东音乐中常用的乐器，知道广东音乐是中国传统器乐丝竹乐的一种。进而能逐步关注中国民族音乐，感悟中国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。二、欣赏旱天雷1、完整欣赏广东音乐旱天雷问题：你听到了哪几种民族乐器的音色？乐曲的情绪怎样？2、学生回答3、视唱乐曲的主题，感受乐曲所表现的人们在久旱逢甘霖时欢欣的情绪。4、聆听弦乐四重奏旱天雷说明：对比欣赏两个不同版本的旱天雷，进一步感受广东音乐的特点，同时感悟中国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。三、教师小结什么结籽高又高教学目

35、标：1、指导学生用明亮、圆润的声音，自信而有表情地演唱歌曲，学会歌曲什么结籽高又高。2、提高合唱能力。教学重点：演唱学会歌曲什么结籽高又高教学难点：注意声部间的和谐效果，结尾处的唱音尽力保持气息的支托。教学用具：录音机、歌盘教学过程：一、组织教学学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。二、课前练习（一）歌曲槟榔树下摇网床（二）模击节奏方法：让学生自练后再进行模击。三、按要求演唱下面的歌曲（内容略）1、老师用轻柔、优美的声音将全曲唱一遍。2、让学生谈一谈对这首歌曲的看法（通过欣赏老师演唱，你产生了什么联想，好象看到了什么景象？）3、学生看谱唱词。4、学生讨论对这首歌的情绪处理与力度处理。5、引导学生分别用两部轮唱和三部轮唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同时感受