跨世纪教育重构体育教师素质

1、跨世纪教育重构体育老师素质题要：运用文献资料法对体育老师素质重构进展阐述，面向21世纪教育对体育老师素质提出了更高的要求，每一位体育老师都应全方位构建和进步自身素质，才能适应社会开展的需要，完成时代赋予的使命。一、前言：随着21世纪教育大开展时代的到来，以及学校体育功能的不断扩大，我们必须认识到：以高科技为核心的知识经济将始终处于优先开展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深入的变化，终身教育将是教育开展与社会进步的共同要求。当前，许多国家都把振兴教育作为跨世纪的根本国策，我们国家也同样提出了?面向21世纪教育振兴行动方案?，这些新的动向都预示着将来教育将发生深入的变革，

2、随着我国?体育法?的公布和?全民健身方案纲要?的施行，“快乐体育、“终身体育、“成功体育等各种体育教育思想以及各种新的体育教育形式的出现，都将给学校体育教学带来新的要求和冲击，因此我们推断21世纪的教育将会对体育老师的素质提出新的要求，每一位体育老师都将面临着重要而又急待解决的问题重构，只有进步自身素质，才能适应社会开展的需要。二、现状分析：体育老师被人们称为“人类健美的工程师，这是对体育老师这个职业的赞誉，他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。我市广阔体育老师大多可以做到忠于职守，乐业不倦的工作在教学岗位上，总体素质是比拟好的，但是我们也必须看到，由于应试教育的常年影响和市场经济大潮的冲击，体育

3、老师的思想和业务素质、知识程度、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会开展不相适宜之处。思想素质、心理素质缺乏：体育老师的职业比拟清苦，由于社会的偏见，体育还没有真正被社会所认识，由于经济实力的缺乏，许多贫困地方的体育教学条件还比拟简陋，体育老师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，极易造成心理不平衡，使得他们变得焦虑不安、烦燥易怒或孤独郁闷，人际关系紧张。在市场经济大潮的冲击下，有的被“钱所迷，一切向“钱看，也有人为“权所惑，千方百计改行，还有的怨天尤人，工作、教学不积极，做一天和尚撞一天钟，得过且过，没有上进心和开拓精神，失去了对体育教学工作的热爱。知识构造单一和陈旧：在应试教育的

4、影响下，老师教学忙于应付考试，片面去追求达标率和体育升学成绩，而无视了终身体育意识和创新才能的培养，加上体育老师文化根底较为薄弱，学习进修、继续教育的意识缺乏等，久而久之，就形成了体育老师文化专业知识构造单一、陈旧。教学程度停滞、科研才能不强：长期以来，体育老师从来没有从育人的角度去标准教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育老师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学，教学方法陈旧，重教轻研，缺乏理论程度，业务程度停滞。三、重构和进步体育老师素质，全面推进素质教育：?面向21世纪教育振兴行动方案?在施行“跨世纪素质教育工程和“跨世纪园丁工程里，强调要整体推进素质教育，全面进步国民素质

5、和民族的创新才能，指出体育和美育是素质教育的重要组成局部，要加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，进步教学程度，进步老师队伍的素质等，面对时代赋予的使命，我市体育老师必须重构和进步以下各项素质，才能更好地进展体育教学和科研工作，为国家培养出跨世纪全面合格的人才。应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界：老师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育老师的座右铭，体育老师不仅要有坚决正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做那么、谈吐文雅、穿着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉抵抗拜金主

6、义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去品质高尚的人。转贴于论文联盟.ll.应具有现代教育思想和教育观念：教育思想和教育观念都是体育老师素质的重要组成局部，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去鼓励老师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的体育老师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。详细的说就是要从过去为教学效劳、为比赛效劳转变为为进步全体学生素质效劳，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为开

7、展学生根本素质程度为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻才能，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好根底，开展才能，生动、活泼、主动的教学。应具有广博精深的文化专业知识和教育理论：将来学校体育对体育老师的专业知识程度以及相关学科的知识程度要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃开展，学科知识的浸透、穿插，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育浸透，丰富和开展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育老师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的老师，而就是一个理论扎实、根本功过硬、知识面广、才能超人、经

8、历丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型老师。应具有较强的教育科研和创新知识的才能：教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育老师不只是个“教书匠，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和形式的约束，积极探究、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中开展的科研型老师。科学研究能进步老师的业务、理论程度，促使老师去承受新的知识和信息，理解新的动态、站在学科开展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。科研才能也是衡量一名优秀体育老师的重要方面，不可无视和放弃。应具有纯熟掌握和运用现代教学技术的才能：进入21世纪，

9、随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速开展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起，在将来的一段时间里，随着科技的进步，将会渐渐浸透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，跨世纪的体育老师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改良教学手段、方法、为教学和科研效劳。应具有良好的心理承受力和强健的体魄：将来老师的岗位竞争是教育开展的结果，其中局部中小学体育老师将面临第二次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作气氛、知识体系中去。另一方面，将来老师的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄层次、不同知识构造整体的监视和效仿。因此，跨世纪体育老师必须具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与别人合作，因为在教学过程中，体育老师的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。体育老师还必须具有强身之道，常年坚持体育锻炼，使自己的肌肤更健美，身体更强壮，才能将祖国的下一代培养成为具有坚强、乐观、发奋向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的接班人。将来体育老师将会是高层次、高学历的老师：四、结论：综上所述，重构、进步体育老师的素