2022年中学教师说课、听课、评课规范

1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页2022年中学教师说课、听课、评课规范一、说课准备。在认真领会教学大纲精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说案。说案总字数10002000。二、说案主要有下列内容组成：1、分析教材与学生。对教材有关内容的基本理解和对学生学习本课内容的起点分析(学生已经具备哪些学习条件？学习本课主要难处何在等)2、陈述教学目标。根据课程标准(或大纲)、教材要求和学生实际，确定本课在知识和能力，过程和方法、情感、态度、价值观三个方面的教学目标。3、陈述教学设想。为达成有关教学目标而在教法选择、学法指导、课程资源的利用与开发、媒体运用等方面的总体考

2、虑。4、设计教学过程。课堂教学主要环节安排，特别要突出学生学习活动的设计。5、说明设计意图。在上述四块内容的右侧，有“说明”一栏，如果说上述四块内容着重是体现“怎么样”，那么，这块内容重点是体现“为什么”，具体反映教学设计的内在意图，即一定的教学理念，特别是要体现一定的新课程理念。三、按说案进行说课，要求重点突出，条理清楚，语言规范、简洁，用词准确，有表现力。说课时间：15_分钟。听课规范1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。2、认真听课看课并分析思辨。重点关注以下内容。(1)教学目标定位是否反映课程标准。体现教材特点，切合学生实际。(2)教材处理是否得当，知识讲解是

3、否正确，重点是否突出，难点是否突破。(3)教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当。(4)学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养。(5)教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拔是否得法，电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范。(6)教学目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理。3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等。评课规范1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与

4、新的教育行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组(备课组)长、教研员或专家主评，再由听课者(教师、学生、家长等)评议。3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象。4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记录表(见教研组工作手册)，评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据。2022年中学教师说课、听课、评课规范（二）一、教师辅导学生参加各类竞赛是指：由教育行政或业务部门组织的各类学科，第二课堂兴

5、趣小组等竞赛活动，其他社会团体组织的各类竞赛活动或按团体报名人数分比例确定优胜奖或等级奖的不在此列。二、凡获奖指导教师的奖励均凭竞赛组织单位下发的获奖证书、通知等书面材料，报教导处认可、登记备案，并由教导处造表发放教师指导奖。三、各类学生竞赛事先应报教导处备案，获奖按等级和参赛范围给予奖励。1、全市性竞赛(含市区竞赛)，学生获一、二、三等奖分别奖励指导教师_元、_元、_元，获团体一、二、三等奖，翻两倍计算。2、全省性竞赛(含跨省区域性竞赛)，学生获一、二、三等奖分别奖励指导教师_元、_元、_元，获团体一、二、三等奖，翻两倍计算。3、全国性竞赛，学生获一、二、三等奖分别奖励指导教师_元、_元、_元，获团体一、二、三等奖，翻两倍计算。三、团体指导奖个人指导奖不重复，以高者计算，一名教师指导多名学生得奖按学生得奖人次和等级可重复奖励。四、凡竞赛只设优胜奖和鼓励奖，不设等级奖，优胜奖参照同参赛范围二等奖奖励，获第一名同参赛范围一等奖奖励，二、三名按二等奖奖