三年级综合实践好习惯伴我成长

1、山东科学技术出版社三年级上册好习惯伴我成长教学设计主题概述性设计内容主题内容分析：良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。 然而， 很多学生有不良学习习惯，如果不克服， 会导致学生学习成绩下降， 伤害他们的自尊心， 应引起我们的关注，因此要加强学生良好学习习惯的辅导与培养，让良好学习习惯伴随学生健康成长。有研究表明，一个行为重复21 次就会成为习惯，可见一个好习惯的养成不是一朝一夕的一蹴而就， 要经过不断地反复、 肯定等过程。 本节课主要想通过具体实践， 教给学生养成好习惯的一些方法， 使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯；并通过改掉自己的不良习惯，使学生的学习生活有所改变，认识到培

2、养良好习惯的重要性和必要性； 同时使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。主题教学目标：学会从自我成长的过程中自主发现问题，提出问题，并能够准确地表达自己的研究主题。能够通过多种途径认识自己，能够发现自己的优点和缺点，并下定改正缺点的决心，养成良好的个性品质。注意生活中的一些细节，并认识到小细节对于一个人成长的重要作用，并及时发现自身生活中的不良细节，并予以改正。认识到良好的习惯对于我们成长的重要意义，并通过向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。主题教学策略分析：小学阶段学生如何进行研究性学习， 这是一个有待探索的课题， 我们在具体的实践中根据小学生的身心特点

3、， 通过综合实践活动课来指导学生开展研究性学习， 在课程设计上尽可能体现以学生实践操作型的探究学习为主线， 以解决问题为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生的心理体验与感受。本节课主要想通过具体实践， 教给学生养成好习惯的一些方法， 使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯； 并通过改掉自己的不良习惯， 使学生的学习生活有所改变， 认识到培养良好习惯的重要性和必要性。 因此， 我采用两种方法进行指导：1自主探究学习法运用探究式学习法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题，解决问题的能力。2 合作交流法让学生通过相互交流，培养自觉养成好习惯的心理，学会合作学习，锻炼人际交往和沟通能力，初

4、步获得社会经验与能力。第一课时一 、教材分析：本节课主要想通过具体实践， 教给学生养成好习惯的一些方法， 使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯，使学生认识到好习惯带来的好处，提高学生养成好习惯的自觉性。二、学情分析：我校是一所农村小学， 在校学生 700 多人。 学生大多出身文化层次较低的农民家庭，部分学生文明习惯和综合素质较差，暴露诸多问题。尤其是学生卫生、学习、文明礼貌等方面还比较薄弱，需要强化训练和着力培养。三、教学目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯让学生知道养成良好学习习惯的重要性。了解自己的学习习惯， 激发学生养

5、成良好学习习惯的意识， 从小养成良好的学习习惯。知道不良学习习惯的表现及危害，自觉克服不良学习习惯。四、教学重、难点 ：重点：明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、 建立良好学习习惯的重要意义及方法。 能够自己制定相应的计划并实践。难点： 通过体会改掉坏习惯过程中的艰辛， 在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。五、教学环境和媒体设计:教学准备：多媒体课件、搜集资料六、课时安排： 3 课时教学过程第一课时一、故事导入1.1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.有人问其中一位:你在哪所大学 ,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢 出人意料 ,

6、 这位白发苍苍的学者回答说:是在幼儿园 .又问 :在幼儿园里学到了什么呢 学者答 :把自己的东西分一 TOC o 1-5 h z 半给小伙伴们 ; 不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上说,我学到的全部东西就是这些.听了上面提问：诺贝尔奖获得者的故事,你想说什么？学生回答，教师归纳：诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西， 是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。 习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,我们从小就应该培养良好的习惯,让良好习惯伴我成长 .。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？

7、请同学们介绍自己的习惯。2. 老师还给大家带来了一些图片， 请仔细观察， 从这些图片中你又发现了什么？想和你的同桌或老师说些什么呢？在生活中你又是怎样做的呢？是啊，孩子们，随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生， 也有一些不好的习惯， 它将成为我们前进中的绊脚石， 阻碍我们前进的步伐。二、活动感悟自身习惯PPT照片师：你看到了什么？师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。 随着年龄的增长，一些习惯 也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯， 它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少， 坏习惯有哪些

8、吗？师：那么对于习惯，你想了解什么呢？现在就请大家以组为单位， 把你想了解的 问题写在纸上。（小组交流）问题：1.好习惯有哪些？（生活 学习 礼仪 卫生等）.我们为什么要养成良好的习惯？.怎样才能养成好习惯？.你认为好习惯重要吗？.一个人的成功与习惯有没有关系？你认为好习惯能决定人的一生吗？（班内交流）师：同学们提出了这么多有关习惯的问题， 能够发现问题，并提出问题是迈向成 功的第一步。现在让我们带着问题走进研究主题一一好习惯伴我成长， 开始探究 之旅三、分小组订方案师：这么多问题，我们怎样研究呢？制订研究方案是第一步。 老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看一一（出示一张制定好的研究计

9、划表）“好习惯伴我成长”研究方案主题名称研究时间小组成员与分工研究方法研究步骤需要注意的问题研究收获师： 下面就请大家在临时组长的带领下， 根据自己组里的具体情况， 参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。出示： 合理分工，人人参与。步骤清晰，切实可行。合理安排活动时间。四、展示交流，修改计划1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。（ 1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。（ 2） 组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。 （引导学生可以争论， 发言

10、同学留在上面应答同学的提问， 重点对研究方法的指导， 访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。 ）2、完善本小组活动计划。引言： 同学帮助大家提了这么多的好建议， 请各个研究小组认真参考， 进一步完善自己小组的研究方案。五、总结。孩子们，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中， 如果你还没有养成好习惯， 就从现在开始， 大家就带着各组制定的研究计划，赶快行动吧！第二课时教学目标：1了解和认识习惯对于人一生的影响和作用。2培养学生从身边发现问题，思考问题。3培养学生收集、整理资料的能力和处理信息的能力。活动过程一、导入主题俗话说： “习惯成自

11、然。 ” 每个人都有自己的学习习惯， 良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。今天我们看看自己是不是有良好的学习习惯。二、在听故事中感知习惯的重要。故事一： 在日本， 有一家食品公司要招聘一位卫生检测员， 一位衣冠楚楚、 气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室， 他优雅的谈吐， 扎实的专业知识赢得了总经理的好感， 没想到就在年轻人转身离去的时候， 他下意识抠了一下鼻孔， 这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛， 结果可想而知， 一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？故事二： 60 年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。 当时挑选第一个上太空的人选时， 有

12、这么一个插曲， 几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船， 进舱门的时候， 只有加加林一个人把鞋脱下来了。 他觉得： “这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动， 他想： 只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人， 我才放心。在他的推荐下， 加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。 所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始，实际上就是从好的习惯开始。三、讲述自己，互相启迪其实， 同学们身上也有很多良好的学习习惯， 你们愿意与大家共同分享吗？学生讲述自己的良好的学习习惯。2良好的学习习惯都有哪些具体的表现呢？3 播放课件： 良好学习习惯的表现良好学习习惯的表现课堂上 认真听讲

13、、 大胆发言、 善于思考 学习时 主动预习、勤于复习、不懂就问 阅读时 爱护图书、边读边想、善于交流 写作业 独立完成、书写工整、认真检查四、照镜子我有哪些好习惯 它带来什么好处请同学来交流, 交流时其余同学填写自我检测表, 对交流中的好习惯如果自己也具有, 就为自己画上一朵小红花. 对自己不具备的好习惯画圆圈 .优点轰炸 , 小组活动 , 为每个同学找优点 . 组内一名同学提议, 某某同学有什么好习惯, 赞同的同学边拍手边说 : 对, 对, 对! 我同意 , 他有这个好习惯.2, 我还要养成哪些好习惯五、 请让我来帮助你1, 交流自己在培养良好习惯中遇到那些困扰专家的提示: 学习习惯的形成是

14、好习惯和坏习惯不断斗争的过程, 不是好习 TOC o 1-5 h z 惯代替坏习惯, 就是坏习惯代替好习惯. 不良习惯建立越多越不容易建立好习惯.怎样才能养成好习惯大家都来出主意.为同学准备礼物一张 好习惯 书签 . 把这些 好习惯书签 送给自己和同学 , 让大家一打开书就能看到这些话, 让好习惯伴随大家成长!五、总结：同学们，管得住自己，你是习惯的主人：管不住自己，你是习惯的奴隶！做主人，还是做奴隶？全在于自己的选择！让我们都能从身边小事做起, 发扬愚公移山精神，克服阻碍自己发展的陋习，搭上养成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份执着，让好习惯点燃我们的心灵之灯，伴随我们健康成长。第三课时教学

15、目标1了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害。2能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。3提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。教学过程一、导入：课件：猜一猜。我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。聪明的你，猜到我是谁了吗？学生回答，教师归纳：习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？二、案例分析，辩明事理让我们再来看一组发生在我们身边的例子， 并思考： 这些同学的学习

16、习惯好吗？为什么？1出示课件：案例1：在语文课上，老师提出问题让同学们回答。小明的手举得忽高忽低，最终也没举起来。案例2：在自习课上，小冬不时地挠头，东张西望的，还把同桌的作业拿过来照抄。案例3：上语文课时，小梅情绪很高，积极回答问题。可是上数学课时，她却打不起精神，从不举手发言。案例4：小文上课时坐不住，一会儿看看窗外，一会儿玩东西，老师提问时，他吓了一跳。2学生思考：学生不良学习习惯产生的危害是什么？3学生交流。4教师点拨：不良的学习习惯会影响我们的心理情绪，导致学习成绩下降。因此我们要积极克服不良学习习惯。三、课件：请四个小组每个小组各讨论一个问题。1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响

17、？2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？效果怎样？4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？效果怎样？小组讨论， 学生发言。 进行及时的引导和点评。 在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响， 随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、 建立良好的学习习惯。不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石， 可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备！教师收集了一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。 让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。四、课件：我们

18、需要纠正的不良学习习惯1边做作业，边听音乐；2课堂上思想开小差，精神不集中；3自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；快下课时就听不进去了， 早早把书包收拾好， 心中开始想着课后的娱乐活动；6作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；7遇到好电视，就忘记做作业；8学习时常说闲话；学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；喜欢哪科学哪科，偏科；五、课件：我们需要建立的良好学习习惯。1爱动脑筋，爱观察，爱提问2有钻研精神，喜欢独立完成学习任务3善于集中精神，排除干扰；5有一套适合自己的学习方法6经常使用工具书、参考书；7喜欢阅读，有意识地拓宽知识面8今日事，今日毕9经常与同学讨论问题；六、纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难。 老师给大家介绍几种方法， 希望能对大家有所帮助。 对展示的方法进行简单的介绍和分析。1用习惯