五年级阅读练习卷

1、百度文库-让每个人平等地提升自我 记叙文的阅读一、了解常识.记叙文的特点记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过写人、叙事表达。.记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚，但有些时候记叙的某些要素可以省去一些，因为这些要素不需作者交待读者 就明白。.记叙的线索记叙文的线索可以是人， 可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。找出线索，利于理清文章结构层次，理解文章思想内容。.记叙的顺序 /记叙的顺序主要

2、有三种：顺叙、倒叙、插叙。.记叙的人称 / 记叙的人称有第一人称和第三人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有种亲 切感和真实感。采用第三人称，不受时空限制，能从多方面自由叙述。有时单独使用第一或第三人称叙述， 有时两种人称交叉使用。.记叙中景物描写的作用记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写，重点是社会环境。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节及景物等。景物描写的作用是交代背景，渲染气氛，表现 人物性格，烘托人物的心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。二、牛刀小试(一)(1)除夕之夜。爆竹声声，礼花盛开；欢声阵阵，笑语盈门。整个小山村都沉浸在喜庆的气氛中。(2)春节联

3、欢晚会的电视节目极为精彩，小品超生游击队更吸引观众，电视机内外不时发出轻松 欢快的笑声(3)“来人哪！我大伯摔昏过去了！快来人哪一一”(4)女人的喊声撕肝裂肺， 从隔壁刘子旺爷爷家发出，给这欢乐之夜的喜庆氛围罩上一层凄凉的阴影。(5)左邻右舍的人们闻声赶来。 只见刘爷爷躺在炕沿儿下，已不省人事。众人把他抬到炕上，抹前胸,揉后背，轻声呼唤着。他侄女不停地哭泣着：“大伯一一大伯一一您醒醒”(6) “唉”刘爷爷轻轻地长出一口气，慢慢睁开眼睛。众人揪着的心放下了。(7)原来，刘爷爷的三个儿子刘仁、刘义、刘孝，带妻子儿女来吃过年饭都走了，把病在炕上的老人 剩在黑暗阴冷的小屋里。(8)他侄女抹着泪说：“下

4、午我来给大伯拜早年，请大伯到我家去吃饺子，大伯不肯，晚上我才把饺 子给大伯端来。幸亏我来得及时，要不”说着，把放凉了的饺子拿到灶上去热。(9)刘爷爷吃着侄女送到嘴里热腾腾的饺子，心里像翻倒了五味瓶，对前来看他的乡亲们说：“人们 都盼子孙满堂，养儿防老，可我这任儿子有啥用？老伴不到四十就去世了，是我一手把他们拉扯大，又当 爹又当娘，省吃俭用，一个个给他们成了家。没想到老大老二分家另过，从来不管我；老三虽说和我住一 个院，可处处嫌我碍眼。这不，大过年的，一家三口乐呵呵玩去了，扔下我这病老头子”刘爷爷又抹 了一把老泪，唉！多亏侄女常来照看我，要不”(10)大家安慰老人不要伤心，刘爷爷还是止不住心酸的

5、话：“别只盼生儿子呀！相信多子多福啊！ 只要孝顺，不管是儿是女，有一个就够了！”(11)“大伯，别难过，将来我给您养老送终。明天先搬到我家去住，我那里热闹。”侄女诚恳地说。(12)这时，老人平静了许多，核桃皮般干瘪的脸上掠过一丝笑影。/(13)我走出那脏乱不堪的小屋，走出令人窒息的小院。远近不停地炸响的爆竹，声声敲击着我的心。 我忽然想，应该请“超生游击队员们”到刘爷爷家里走走，看看，他们一心想儿子的念头或许能打消！ 1、请写出本文的六要素：(二)、永生的眼睛美琳达.里弗斯1965 年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅 36岁。下午，一位警官来访， 为医院要取用母亲的眼睛角膜

6、而征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予 他人，而父亲居然回答“可以。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离 去。” “琳达，”父亲平静地搂着我，“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”他说,他们早已决定死后捐赠器官了。父亲的话语给我上了 一生中最重要的一课。多少年过去了，我结了婚并有了自己的家。1980年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有尚完好的器官

7、，尤其是眼睛。“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见 光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！ ”温迪自幼酷爱画马， 她的作品屡屡获奖。“想想看，另一对父亲如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。”父亲说，“当你们得知我的 眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”我告诉温迪她外公的心愿。孩子热泪盈眶，过去紧紧的拥抱外公。她 14岁，恰恰是当年我首次听 说捐赠器官时的年龄。1986 年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。温迪告诉我： “妈妈，我 真为你为外公所做的一切感到骄傲。” “这令你骄傲吗？我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么 痛苦吗！我死后，也学外公

8、将眼睛送给失明的人。”在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他 所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！那天我紧紧搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我工 的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话仍萦绕在我耳际： “你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一一一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享 她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。.这篇文

9、章采用第几人称的写法？.恰当地归纳文章中心思想的一段是（）A.本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了琳达父亲无私献身的崇高精神。B.本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了琳达思想感情的变化和认识的提高。C.本文通过记叙琳达的亲人捐赠角膜的事情，表现了温迪年纪虽小，但品质非常纯洁、高尚。D.本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了他们为别人的健康、幸福而无私献身的崇高 精神。（三）有一次上语文课。我在朗读课文的时候，看见从一个女孩子的书桌上，飘下来一样东西。周围的孩 子立刻叽叽咕咕地说：嘿，红叶，红叶！真红啊，多好看！我多次宣布过：上课不许玩东西，不许做小动 作。一气

10、之下，就把那片红叶没收了。那个女孩叫万小芸。她从此就和我疏远了。下课时总躲着我。上课时尽量不看我的眼睛，这使我心 里很不舒服。只要她能认个错儿，我就会把那片红叶还给她。可是我找她谈话，她都一声不吭。一个星期天，我带孩子们到香山去玩。爬上“鬼见愁”，放眼一看，满山红叶像彩霞，像红云，真 是美极了！我和孩子们一块儿说笑，一块儿唱歌，第一次体会到亲密的师生关系会给人多少愉快！在下山的路上，我们每个人都摘了几片红叶。只有万小芸没有摘，一片也没摘，她径直跑下山去。 等我们下山了，她已经坐在汽车里了。上车后，我特意坐在万小芸的身旁，拿出几片红叶，说：“你怎么 没摘呀？我送你几片吧。”她摇摇头。我又说：“拿

11、着吧，回去夹在书里当书签。”她忽然抬起黑亮的眼 睛，看了我一眼，又低下头去，叭嗒叭嗒掉了几滴眼泪。这时候，我心里一动：我没收的那片红叶，会不会就是她的书签？我搂住她的肩膀，问她是不是这 样。她点点头，说：“我夹在语文书里，那天一翻书，不巧掉出来了。”停了一下又说：“那片红叶，是我爸爸装在信封里，从湖南给我寄来的。爸爸说这是毛主席家乡的红叶。”啊，原来是这样汽车开动了，孩子们又唱起了歌。可是我再也唱不出来，心里很难过，只是把万小芸搂得更紧了。回到学校，我把她领到办公室，老老实实向她承认了错误，取出那片红叶还给她。她不接，笑盈盈地说：“陈老师，您真好。这片红叶就送给您吧。”我找出她的一本作业，把从

12、香山摘来的几片红叶夹在里边。后来，万小芸就特别尊重我，在班里成了我的小助手。毕业以后，她父亲把全家接到湖南去了，她 还和我通信。直到现在。.文章的线索是什么？2. / 归纳本文的中心意思？3. 请给文章加个标题？三、实战训练/儿科大夫的手年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才二十天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色薰黑。“像个 铁匠，”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生，”冷凌判断。他本来希 望给儿子看病的大夫是一位慈详和蔼的老太太。这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。“

13、下一个一一梁虾仔。男大夫嗓音宏亮，与他的个头很相配。一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么办！” 语气粗暴，像个爱摆架子的丈夫。“不吃奶哭了一夜，怎么哄也不行”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧！”冷凌暗想道。终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下，然后（）进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才（）手摸病婴的肚子“下一个” “铁匠”喊完病人的

14、名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用题目？搓手？不行，不够尖刻，太一般化“铁匠”的大嗓门把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了， 看得真切。那双大手很正常，看不出有什么异样。大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣/职责，他肯定不会这样毫无意思地搓手不止！终于，停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小 夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时

15、候，他突然说：“不要这样！你的手指和听头 都很凉，会把孩子惊吓的，还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击先把手搓暖 听头不要吊在胸前，该藏进衣服里”女大夫连声应诺，脸也红了。冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手自己刚才构思的文章“谢谢！”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致意，一点也不含讽刺的味儿。.根据句意，选择恰当的动词填入下面横线内。/（1）然后 进病婴的衣服下。（2）才手摸病婴的肚子。A.插B.探C.伸D.按/.从哪些地方可以看出眼前的男大夫与讽刺小说家冷凌心目中的儿科大夫形象相差甚远？. “那双手很正常，看不出有什么异常”与上文哪句相照应？“听头不要吊在胸

16、前，该藏进衣服里”与上文男大夫的哪一动作描写相照应？. “像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头” 一句，写出男大夫 的神态，与他的外貌特 点相反，他的工作特点是 。.结尾处女大夫“脸红了”是因为 ;冷凌的脸也“悄悄地红了” 是因为。痛心的守护爸爸说得对，我对同学普雷科西的友情还要更珍惜、更看重一些。他是铁匠的儿子，身子瘦弱，个子 很矮，有一双善良、充满悲伤的眼睛。他很胆小，逢人就说“对不起”。他虽然身体很弱，学习却很刻苦。 他的父亲经常酒气熏天地回到家里，无缘无故就会痛打他一顿，把他的课本和练习本扔得到处都是。普雷 科西上学的时候脸上总是青一块紫一块的，有时整个脸都肿了，两只眼睛哭得通红。但尽管如此

17、，永远也 没有人能让他承认那是他父亲打的。“你爸爸打你了吧？”有同学这么问他。不是的！不是的！”他叫道。他总护着父亲。/ 有一天，老师指着被火烧掉了一半的作业本对他说：“这本子不是你自己烧的吧？ “是我烧的。”他的声音发抖，“我把它掉到火里了。可我们心里都明白那是他做作业的时候，他父亲一脚踢翻了桌子和油灯烧的。他住在我们家楼上 的一间小阁楼里，得从另一个楼梯才能上去。看门的女人把一切都跟我妈妈说了。有一天，我的姐姐西尔 维亚听到他在阳台上尖叫，他父亲把他从楼梯上踢了下来，因为他向父亲要钱去买语法书。他的父亲只喝 酒，不工作，全家人忍饥挨饿，普雷科西经常饿着肚子来上学，啃加伦塞给他的一个小面包卷

18、，或者吃一 个那位女老师带给他的插根红羽毛的苹果，她是他从前的老师。可他从不说这样的话：“我很饿，爸爸什 么东西也不给我吃。”当他的父亲碰巧从学校路过的时候，有时也会顺便来接他。他面色苍白，双腿打颤，头发遮在眼 上，还歪戴着帽子。那可怜的孩子只要一看到他父亲就浑身发抖，可他还是面带笑容迎上前去。而他的父 亲却好像心事重重，眼光根本没有落在他的身上。可怜的普雷科西！他把烧坏、撕坏的作业本补了又补，借同学的书学习，用大头针把撕破的衬衣上的口子连起来，那真让人心碎。他上体育课的时候穿那么大的鞋子，穿着拖到地上的长裤，衣袖长得卷 了好几匝。可他还是刻苦学习，如果他在家里有个安静的学习环境的话，一定可以是数一数二的好学生。 今天上午，他来上学的时候，脸上带着指甲的抓痕。同学们都对他说：“一定是你父亲干的，这一次你没法不承认了。 一定是你父亲干的！去告诉校长，让校长教训他。 他跳了起来，满脸通红，用气得发抖的声音说：“不是的！不是的！我爸爸从来不打我！”可上课的时候，他的眼泪却落在桌子上。只要有人看他，他就挤出一丝笑容，竭力想掩饰。可怜的普雷科西啊！明天，得洛西、科勒提还有小涅利要到我家里来玩，我想让他也来，让他跟我一起吃点心，我要拿书给他看，把家里好玩的拿出来给他玩。等他走的时候，我要在他的口袋里塞满糖果。我要他至少 快乐这么一次