二年级下册音乐说课稿 第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 ｜人教版

1、调皮的小闹钟尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是调皮的小闹钟下面我将从教材、学情、教学过程等方面展开我的说课。一、说教材管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年，乐曲为C大调，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式写成。整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。二、说教学目标：1.情感态度与价值观目标：聆听管弦乐调皮的小闹钟感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.知识与技能目标：通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3.过程与方法目标：通过画图谱、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的

2、感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。教学重、难点 1.重点：欣赏调皮的小闹钟，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2难点：能根据音乐节奏、旋律变化，用线段图、律动和乐器表现音乐形象。三、说学情二年级的学生好奇好新，思维活跃，注意力持久性较差，但容易对有趣，富有童趣的事产生兴趣等特点。四、说教法学法为全面准确的落实本课的教学目标，教学时我采用的主要教法有：示范教学法，启发引导教学法，通过我的范唱，学生能更好地模仿歌曲中的情绪，便于学生理解。为了配合教学，本节课学生主要采用的学法有：自主探究与合作交流法。通过自主探究能够激发学生的探索精神

3、，而合作交流则可以培养学生的合作精神和集体荣誉感。五、说教学过程根据以上对教材内容和学情的分析，我设计了以下教学环节来开展我的说课。（一）创设情景，感受音乐本课的第一个环节是情境导入，这一环节，我利用了学生的好动特点通过律动创设时间城堡的情景，初次聆听乐曲，接着利用孩子们的好奇心，通过再次聆听让大家猜一猜时间城堡主人的房间里传出了谁的声音并通过声势动作和声音来模仿闹钟，（闹钟摆动动作和口技）一下子就激发起了学生的学习兴趣。（二）参与活动，记忆主题 这一环节，我首先通过乐器伴奏（双响筒）聆听A段主题旋律来引导学生体会乐曲中的切分节奏并启发学生用声势动作、律动等方式参与到音乐中来,让学生展开丰富的

4、想象力，激发学习兴趣进一步感受音乐里调皮的小闹钟形象。然后在通过学唱A段主题旋律，加深对乐曲的主题记忆，为下一环节做铺垫。（演唱）（三）激发兴趣 获求新知在这一环节，主要是让学生对乐曲进行反复的情感体验，并通过师生共同画图形谱和？的方法，让学生从曲式结构、内容、速度、情绪、节奏等方面直观地感受音乐。在B段主题旋律教学中，我引导学生参与音乐体验，引发想象与联想，采用了律动、打击乐器伴奏、声势活动等形式，通过让学生在闹铃声处使用打击乐器伴奏，模仿闹钟铃响参与音乐体验，如在区分c乐段中不同闹铃的音响效果，我通过利用三角铁的强弱与高低来让学生感受（做动作）。通过这样的形式不断加强学生对音乐主题的理解与记忆更加深了学生对音乐形象的感受，同时也培养了学生的创造力、表现力和良好的合作意识。（四）知识拓展，表现乐曲有了前面三个环节的“聆听”，接下来就是有拓展地“聆听”。在这一环节不仅体现了学生的表演欲望，同时也锻炼了学生的表演能力。配合多媒体欣赏学生在听音乐主题A、B部分能准确运用律动、歌唱、声势动作、打击乐器伴奏等形式，同时也培养了学生静听音乐的良好习惯，将课堂气氛推向高潮，