人教版一年级语文下册全册教案

1、人教版一年级语文下册全册教案(表格式)全册备课一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，

2、严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读

3、量，并注重学生良好学习习惯的养成。第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是柳树醒了春雨的色彩邓爷爷植树，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：识字、写

4、字，培养学生注意观察周围环境的能力。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字11课时第一课柳树醒了2课时第二课春雨的色彩2课时第三课邓爷爷植树2课时第四课古诗两首2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课课题识字1（新授课）材料知识与技能：认识17个生字，会写准备万、丁等6个字。设计过程与方法：正确、流利、有感情的理念课时一课时春景图、课件朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好

5、。教学欣赏春景图，熟练朗读韵方法文，联系实际，做好教学工作。设计激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境思路中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图课件展示：小燕子唱春天创设情境，欣赏春景图，练习说话。来了，让我们一起走进美丽激趣导入的春天吧！）初读韵文（展示春景图）你看见了什么？（展示春景图）你看见了什用最美丽的语言说给小燕子听么？用最美丽的语言说给识字写字吧，他会把最美自由读韵文，要小燕子听吧，他会把最美的求：读准字音，遇到生字多读几花送给你。遍。互相提醒字音，说说自己的课件出示带拼音记字方法的生字，指名读，交流识字方法，相应指导书齐读。写要求会写的字。理解韵文，领略春

6、天1、经过朗读大擂台，我们又来到了智慧图前，谁能把文中的词语贴在图中合适分小组合作朗读。要求：的地方？（出示春景图，让1、以小组为单位进行朗读比赛。团结互助，互相提醒，共同努学生把词语贴在图中相应力。的地方）（教师参与其中，与学生共同比赛，2、以小组为单位进行朗读比赛。共同评议，并相应（教师参与其中，与学生共同比指导。）赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文。拓展请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好升华吗？识字一春回大地万物复苏板书柳绿花红莺歌燕舞设计冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣课后反思：通过对韵文的朗读，初步

7、感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了（新授课）知识与能力：认识8个生字，会写6材料课时第一课时个字。朗读课文，背诵课文。准备1、学生准备春天的图画。设计过程与方法：知道春天里事物的变2、课件理念化。教学教学内容与课件结合，生情感态度与价值观：喜欢观察春天。方法动形象地开展教学。设计思路在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写说、话等6个字。教学过程教师活动学生活动分小组展示春天的图画。设计意图展示作品导入新课（展示课文中的插图）全班交流，通过展示台展示优你们看到了什么？（学生自秀作品。由说）板书课题：柳树醒

8、了。学生读题，认读醒字初读课文，整体感知1、听录音，说说柳听录音，说说柳树在谁的帮春风中，柳树展示出它婀娜树在谁的帮助下醒助下醒了。了。多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？春雷（闪电）春雨春雷（闪电）春雨春风春（请同学上来画一画）春风春燕燕2、分小节自由读课分小节自由读课文，要求读准文，要求读准字音，字音，读通顺。读通顺。说打算怎么记合作识字1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。细读课文，指导朗读。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、指名读。B、相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、如果你是春雷，那就把这比赛读，评选

9、朗读高手。悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。拓展1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。升华2、积累春天的词语看谁最棒！柳树醒了板书设春雷春雨春风春燕计我爱春天课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级语文表格式电子备课课题1、柳树醒了（复习课）课时第二课时知识与能力：朗读课文，背诵课文。材料1、学生准备春天的图画。过程与方法：知道春天里事物的变准备2、课件设计化。理念情感态度与价值观：喜欢观察春天。教学分小节朗读，最终达到能方法背诵课文。设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相

10、正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入读背课文1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的会背课文的站起来，齐背课其他同学可以一起文。读。指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。实践活动会背课文的站起来，齐背课学生练习说话，培养想象力文。仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟-说话了。说着说着，指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的学生书写，师生评议。站起来，齐背课文。拓展教师范写学生认为最难写的字。1、贺知章曾写过一首诗咏柳，回家背给父母听。升华2、欣赏春天

11、的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？板书设柳树醒了计说话枝梢春高课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级语文表格式电子备课课题2春雨的色彩（新授课）知识与能力：认识11个生字，会材料课时第一课时写你、绿等7个字。过程与方法：正确、流利的朗读设计课文。理念情感态度与价值观：了解春天景准备从课外读物中收集春天的词句。利用课件，图文结合，设计思路物的特点，感受春雨给大地带来教学达到最好的教学效果。的变化，喜爱春天这个季节。方法看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写你、绿等7个字。教学过程教师活

12、动学生活动设计意图一、体验生活，引入课题现在正是三月春回大地的时候二、初读课文，整体感知开展游戏活动，学习字词1出示课文插图或播学生自由读课文，注意放多媒体课件，说说图中读准字音。画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片三、初读课文，整体感知1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？自由读，各小组在组长（2）春雨从天上下落到生字，全帮各个小带领下分组朗读组轮流读。3、识字小擂台。不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？选一名识字大王读生四、情景感悟，字，其他同学在自己的生指导朗读：不对；不对话朗读五、认识并书写生字：淋洒滴拓展升华板书设

13、计字卡片中找到，并快速举对，不对你们瞧；起来你们看花了，花也了。1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。春雨的色彩线论题颜淋洒滴油欢课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。一年级语文表格式电子备课课题2春雨的色彩（复习课）知识与能力：正确、流利地朗读材料课时第二课时设计理念课文。过程与方法：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。准备从课外读物中收集春天的词句。教学结合歌曲，重在朗读。情感态度与价值观：喜爱春天这方法个季节。设计思路看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会

14、写你、绿等7个字。教学过程教师活动学生活动1、开火车读生字词。设计意图小雨沙沙复习导入2、出示生字卡片滴，小雨小雨沙沙沙欢，题。学生组词。沙沙沙比比谁是组词大王。种子种子在说话3、读一读书上读读说在说话说中的词语。哎哟哟雨水真甜4、任意选择生字，分小哎哟哟我要发芽组互相组词。二、朗读课文，小雨小雨沙沙沙分角色朗读。1、小组内分角色朗读课沙沙沙文，练习表演。种子种子在说话三、表演唱春雨沙沙四、指导书写在说话哎哟哟我要出土2、男、女同学和教师一哎哟哟我要长大1、出示我会写起分角色表演。中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。学生师范写，评议。五、学生师范写，评议。展示学生作品，点评。拓展

15、升华板书设计画一幅画，展现春雨的色彩。春雨的色彩你油洒论欢草花课后反思：本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。一年级语文表格式电子备课课题3、邓小平爷爷植树（新授课）知识与能力：认识13个生字，课时第一课时会写已、节等7个字。过程与方法：正确、流利的朗读材料收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。课文。邓小平的画像。设计理念情感态度与价值观：通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之准备情；有植树绿化的意识，乐于为结合植树节的来历绿化环境而努力。开展教学。教学方法设计思路正确、流利的朗读课文

16、。认识13个生字，会写已、节等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题春天来了，柳请了解植树节来历的学生了解植树节树醒了，桃花红了，作简单的交流介绍。这万物复苏的季节，是植树的好日子。二、自主学习，。教师巡视指导，随时认读生字。1985年的植树节，是掌握课堂中的各种情况，1、自由读课文，借个令人难忘的日子，为什给学习有困难的学生适助拼音读通课文，么呢？请自由读课文。当点拨。读准生字字音，了解课文大意。交流课前收集的资同桌互查，生字认识料，讨论老师出示的问二、朗读感悟，没有，课文是否读通。题，理出组内解决不了的展示交流抓住文中的长句子及关键词句进行品读。四、写字指导请学生上

17、台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。疑问。老师相机出示邓小学生独立描红，临写。平画像，播放歌曲春天的故事，并适当做补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。拓展升华板书设计请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。邓爷爷植树万里无云春风拂面布满汗珠不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。一年级语文表格式电子备课课题3、邓小平爷爷植

18、树（复习课）知识与能力：认识13个生字，会材料课时第二课时收集有关邓小平爷写已、节等7个字。过程与方法：正确、流利的朗读设计课文。准备爷与植树节的资料。邓小平的画像。理念情感态度与价值观：通过朗读，教学小组合作互相质使学生对邓小平爷爷产生崇敬之方法疑，互相解惑，教师辅情；有植树绿化的意识，乐于为导。绿化环境而努力。设计正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写已、思路节等7个字。教学过程教师活动一、巩固生字学生活动1、小组互帮互助，牢记生字。设计意图互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况2、读生字，给生字扩词。你还有那

19、些字不2、你还有那些字不太认识太认识吗？快和吗？快和小组同学交流交小组同学交流交流，看看别人有什么好办流，看看别人有什法记住生字。么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读课文，把不懂的地方画全班讨论交流各小组没有解决的问题。出来。小组内提出不懂的词3、全班讨论交流句或问题，互助解决。各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、总结评价拓展升华板书设计如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并做观察记录。邓爷爷植树已节岁亲经的行课后反思：本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已

20、”字学起来很快，很容易。一年级语文表格式电子备课课题4古诗两首（新授课）课时一课时知识与能力：用自己喜欢的方法材料课件，认识本课要求认识的字。会写7准备设计理念个生字。教学教学生用自己喜欢的方过程与方法：用自己的方法识字，方法法识字、写字练习背诵课文，能正确书写生字。情感态度与价值观：体会春天的美丽和古诗的魅力。设计思路教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入板书课题让学生说一说，学了古代的人也喜欢春认读生字古、前面几篇课文，你觉得春天，他们写了好多好多的诗、首。天是怎样的？诗篇来歌颂春天、赞美春4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓

21、）天，今天我们将学习描写春天的古诗。让学生学习怎样描写春天。二、初读感知1、老师范读。2、谁勇敢的站起来读给大家听听三、再读感悟学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。花怎么顽皮的落到地1、出示课文插图。2、这么美的画面，上去了？请小朋友读读你看到了什么？（指整首诗，用一句诗来告诉大家一定很喜欢名说）诗中哪里讲了鸟？我。吧！那该怎样读这读给大家听听。同学们，把眼睛闭上，听老师首诗呢？瞧，（指画面）你想说什读古诗，问你的眼前浮现3、指导朗读。BA、指名读。男女么？哪里讲了花？演示花了什么？赛读；c齐读。落地的过程。四、读诗想画面，指导背诵。五、讲解村居，

22、学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。拓展学生自学为主升华这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！板书设计古诗两首古声多处知忙首课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。一年级语文表格式电子备课课题语文园地一(新授课)课时第一课时知识与能力：引导学生发现识字规律，材料自己小结识字方法。准备生字词语卡片设计过程与方法：积累有关春天的词语。理念正确书写句子。教学生字教学采用对比教情感态度与价值观：激发写句子的兴方法学方法。趣。设计思路在

23、学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识它们吗？二、我会认1（出示课件）我们来和这些好朋友打个招呼吧！按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁、哥-歌直-植熟字换偏旁，同学们来认星-醒古-故识这生字，看看哪个小组的底-低丁-灯同学认的又快又好。鸟-鸣小组学习：小组里的小伙伴只要我们做个有心人，（学生自由读字）互相交流一下，读了这些字，每天都能结识新的汉字朋2、集体交流：小组你们有什么新发现吗？友呢！派代表汇报，总结识小组学习：互相认读生字，字方法。3、抽读生字

24、卡片，学生说一说怎么记住这个字。三、展示台记忆生字。小组内互相传看作业本，识记同学的名字。拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！语文园地一板书设哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁计-灯鸟-鸣课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。一年级语文表格式电子备课课题语文园地一（新授课）知识与能力：引导学生发现识字规律，课时第二课时自己小结识字方法。材料生字词语卡片过程与方法：积累有关春天的词语。准备设计正确书写句子。理念情感态度与价值观：激发写句子的兴教学趣。方法联系农村实际，教学花园果园。设计思路在学生理解短文

25、的基础上，熟读、背诵花园果园。教学过程教师活动学生活动设计意图一、我会读学生分小组自由读词语，春天的景色真美呀，我们来1、过渡：（展示美丽要求把字音读准。读几个和春天有关的词语，的春景）春天的景色真美呀，我们来读几个和春抽读词语卡片。天有关的词语。看看谁先知道我们要写的是2、扩展练习：你们什么句子？（学生自由读拼我们已经会写很多字了，我还知道那些春天有音）们知道了字可以组成词，词关的词语？二、我会写1、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道了字可以组成词，词可以组成句可以组成句子，现在我们来写两个句子吧！小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台上展学生自由朗读花园果园示。子，现在我们来写两小组互相

26、读短文（正音）个句子吧！小组互相交流短文写的是2、教师范写春字。什么。给背的好的小朋友配3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）三、读读背背比一比哪一组的小朋友最乐，配画面朗诵。先把短文背下来？拓展比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？升华给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。花园果园板书设我们村成了花园。计我们村成了果园。课后反思：语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率。附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时第二单元设计理念：本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时

27、，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。设计思路：本组教材，无论是识字2的三字经，还是看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字2：1课时

28、看电视2课时胖乎乎的小手1课时棉鞋里的阳光1课时月亮的心愿1课时语文园地二1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。课题一年级语文表格式电子备课识字2（新授课）课时一课时知识与能力：认识14个生字，会写材料“洗”、“认”等6个字。准备一张全家福的照过程与方法：正确、流利、有节奏的片、设计朗

29、读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。理念情感态度与价值观：产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个教学生字卡片利用照片让学生体人人夸的好孩子。方法验家庭的温暖，开展教学。设计思路自主学习，认识14个生字，会写“洗”、认”等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、照片导入，唤醒情感这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道我们都有温暖这是一张“全家福”，有慈祥的家。我们爱自己的的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈家，爱爸爸妈妈，爱妈，还有可爱的孩子们。你看互相当小老师提醒字家里的每一个人。你了之后，有什么感受，想说什音，如：认、错、扫、事。们是怎样爱自己的么吗？家的呢？（指名读导语）1、用自己喜欢

30、的方式读看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。小组汇报学习效果。二、初读儿歌，合作识字三、读懂儿歌，懂得道理。儿歌，遇到绳子，多读几遍。2、分小组合作学习生字。1、分小组轮读儿歌。全班交流，教师相机指2、合作学习，小组交流：导朗读。读了儿歌，你知道了什么师生轮读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。拓展升华识字二父父母父亲板书设错认错错过计事故事心事改改正改动课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。不过本课除了

31、识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。课题一年级语文表格式电子备课5看电视（新授课）课时第一课时知识与能力：认识14个生字，会材料课件，生字卡片写“爸”、“全”等8个字。准备学生留心观察家人都喜欢设计过程与方法：有感情的朗读课文，体看哪些电视节目。理念会家庭成员之间的亲情。情感态度与价值观：初步感知诗歌的教学结合学生在家里的实际情韵律美，喜爱读诗歌方法况，开展教学，引发学生思考，“秘密”是什么？设计认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。思路教师活动教学过程学生活动设计意图一、猜谜揭题1猜谜语1、交流课前调查情况。2、说说你最喜欢看什么交流课

32、前调查情况。小小一间房，只电视节目？你知道爸爸妈妈有一扇窗，唱歌又演喜欢看什么电视节目吗？（戏，天天翻花样。打一家用电器）（板书：电视）二、初读感知三、自主识字1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序全班交流。说说自己学号，遇到不认识的字和不理解会了什么，谁教会了自己什1借助拼音自由的地方做个记号。么，小组内有什么问题不能读。2、小组内互相请教，解解决。2自愿试读，纠决疑难。正字音。识记生字交流：说说自己3检查识字情的识记方法。况：变序开火车读。四、读写结合1、指导学生看图。2、学习课文想：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？1、把本课回家读给父母听。拓展2、以“奇妙”设立悬念：

33、有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学升华习。板书设计5看电视爸爸足球迷京剧奶奶京剧球赛让妈妈听听音乐看看舞蹈课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。一年级语文表格式电子备课课题5、看电视（新授课）课时第二课时知识与能力：有感情的朗读课文。材料过程与方法：体会家庭成员之间的亲准备情。课件，生字卡片设计情感态度与价值观：初步感知诗歌的理念韵律美，喜爱读诗歌。教学联系自己家里的情方法况，说话练习。设计思路认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。教学过程教师活动一、朗读感悟1、读第二节，想想学生活动设计意图奇妙在哪里。体会：奶奶放弃了自己喜对课文的感悟，围绕

34、2、读第三节，想想欢的京剧，换成了足球频道；“奇妙”一词展开。奇妙在哪里。奶奶不看电视却看我们，和我3、学生朗读，读出们一起拍手欢笑。老人对儿女子孙的浓浓爱意。教育学生互敬互爱，为学生朗读，读出老人对儿了他人的快乐，放弃自己喜4、读第四节，想想女子孙的浓浓爱意。奇妙在哪里。5、读第五节，想想每个人心里都装着欢的东西。什么东西。小组讨论：用“因为6、学习第二节至第所以”造句，然后全班进五节。行交流。联系自己家的情况，用“因为所学生评议，再练写，鼓励学学生读“我会写”的字后，生一次比一次有进步。以”造句二、写字指导2、老师范写难字，学生观察。3学生练写，教师巡视。谈识字方法及自己的发现。拓展把课文

35、朗读给爸爸妈妈听，听听他们怎么赞美你的。升华板书设计5看电视因为所以。秘密：对家人的关爱课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开头来引入课文学习。首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式试着去认识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识完生字，然后就是分析课文了，这里重要引导孩子们来说出一家人要和睦相处，要相互理解，相互帮助。写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺要正确。课题一年级语文表格式电子备课6胖乎乎的小手（新授课）课时第一课时知识与能力：认识13个生字，会写材料“看”等8个字。课件，绘画用笔，纸准备设计过程与方

36、法：正确、流利的朗读课文。理念情感态度与价值观：积累语言，感受教学阅读的乐趣。谜语导入，引起学生学习方法兴趣。设计通过朗读、学习，激发学生帮助长辈的愿望和行为。思路教师活动一、谜语激趣，引入课文小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能教学过程学生活动自读课文，借助拼音读课设计意图写会算还会画，天天文，用熟悉的符号标出难读的干活不说话。”二、初读课文，整体感知（生字词，多读几遍C游戏帮助记忆。以开火车或找朋友的形式认读去掉学生提出难读的生字词，音节的生字）1、再读课文，把课如后鼻音的生字：情、等。文读通顺，读流利。做“小小播音员”带读带拼过渡：小朋友，

37、音的生字。指导学生再读课文，边读边想像文中人物对话时别忘了每次我们认A学习小组讨论：用什么的动作、神情。识新朋友后的任务，方法记忆每个生字？交流讨论结果。（引导学生把生字宝宝送回家。B交流讨论结果。（引导总结识字的方法）三、自主识字，指导写字学生总结识字的方法）2写字指导。拓展升华回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。6胖乎乎的小手板书设计小手给爸爸拿过拖鞋给妈妈洗过手绢给姥姥挠过痒痒课后反思：1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。2、学生喜欢谜语，学习积极性高。一年级语文表格式电子备课7棉鞋里的阳光（新授课）课题课时第一课时知识与能力：认识13个生字，会写材料“妈”、“奶”等8

38、个字。过程与方法：正确、流利、有感情的准备生字卡片，课文插图。设计朗读课文。教学理念情感态度与价值观：有关心长辈的愿方法望，学会体贴长辈。看图听故事，引发学生学习兴趣。设计在理解课文的基础上，认识13个生字，会写“妈”、“奶”等8思路个字。教师活动教学过程学生活动设计意图一、看图说话，导入新课。1、你们喜欢看学生看图，自由练说后，指名说故事。我们能不能给这个故事学生随机认读课题中图讲故事吗？仔细取一个名字？看图，根据图中的内容想一想，说一说。学生借助拼音自由读课的生字2、出示课文插文，边读边画出难读的字词。其他同学边听边画：课图。二、初读课文，感知内容。文中有哪几个人物？哪些1、各小组派代表指

39、出读字音读时要提醒大家注音要注意的字词。意？小组同学互读2、请小老师范读领读，1小组交流：课文中有互听或接读课文。多种形式读。哪几个人物？哪些字音读三、互相交流，认读3、学生自读自纠，互读时要提醒大家注意？生字。1、老师相应出互纠。提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想示学生指出的字词。想一想，小峰这样做，妈提出什么问题？自己问自2、师生共做识妈会说什么？奶奶会说什己答。字游戏。三、看图对文，情感升华。么？2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。拓展升华1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2、联系实际夸夸家里人，他们哪些方面值

40、得你夸的？板书设计7棉鞋里的阳光午合奶妈晒盖眼睛课后反思：学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学生词汇较丰富，组词很多。学习课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮长辈做事情。一年级语文表格式电子备课8、月亮的心愿（新授课）课题课时第一课时知识与能力：认识14个生字，会写“女”、“太”等8个字。生字卡片，插图。材料过程与方法：正确、流利、有感情的准备朗读课文。设计情感态度与价值观：在父母生病理念或有困难时，有体贴、照顾父母的愿自己朗读与分角色朗教学望和行动。读相结合。方法通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或设计有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。思路教学过程教师活动学生

41、活动设计意图一、谈话导入1、板书：心愿。“心愿”是什么意思？读了课题，你想知道什么？2、将课题板书完整：月亮的心愿（生读课题）二、初读课文，感知内容指名分段读课文，正音。学自读课文，读准字音，遇生自评、他评。到不认识的字读读拼音或问指名分段读课问小伙伴。文，正音。学生自评、他评。三、在读课文，1、读1、2自然段，读后你知道了什么？小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟朗读感悟。2、（出示图1）从图上看太阳公公商量商量，让明天1、同桌合作读读出这些吗？说说月亮笑什么有个好天气，可是后来月亮课文，说说月亮的心呢？为什么有想让明天下雨？”愿是什么？3、（出示图2）看看月亮讨论：珍珍想不想去郊2

42、、下位找小伙伴的表情与第一幅图中有什么游？为什么？珍珍的心愿分角色读一读课文不一样？的37自然段，指名读。读后你知道了什么？是什么？请你用一句话夸一夸珍珍。3、有感情的朗读课文。学习了这篇课文后受到什么启发？你的心愿是什么？回家告诉父拓展母，写出来告诉老师好吗？升华8月亮的心愿板书设晴天郊游计下雨照顾妈妈课后反思：1、学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需提醒，进行个别教育。一年级语文表格式电子备课课题设计语文园地二(新授课)知识与能力：积累词语。熟读背诵材料课时第一课时鞋。准备生字词语卡片理念过程与方法：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方

43、法。教学生字教学采用对比教情感态度与价值观：初步了解多义词。方法学方法。设计思路引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义词。教师活动一、导入（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里又来了几个字宝宝，你认教学过程学生活动设计意图按照刚才小朋友发现的识字方法熟字减偏旁、识它们吗？漂熟字加偏旁，同学们来认二、我会认票（火车票）识这生字，看看哪个小组的1（出示课件）我们来和这些好朋友打个招呼吧！飘完同学认的又快又好。只要我们做个有心人，（学生自由读字）元（元旦）每天都能结识新的汉字朋2、集体交流：小组园友呢！派代表汇报，总结识小组学习：小组里的小伙伴字方

44、法。互相交流一下，读了这些字，3、抽读生字卡片，你们有什么新发现吗？学生说一说怎么记住这个字。三、展示台小组学习：互相认读生字，记忆生字。小组内互相传看作业本，识记同学的名字。拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！语文园地二漂票（火车票）飘板书设计完元（元旦）园课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时第三单元设计理念：本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生

45、活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字3的对对子韵文，还是两只鸟蛋松鼠和松果美丽的小路，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的榜样。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：识字、写字，启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字3：1课时两只鸟蛋2课时松鼠和松果2课时美丽的小路2课时失

46、物招领1课时语文园地三1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说为什么要保护地球，我们应该怎样保护地球，提高学生爱护地球的意识。一年级语文表格式电子备课课题识字3（新授课）知识：会读11个字，会写6个字。材料课时一课时设计能力：正确、流利、有节奏的朗准备理念读儿歌情感：懂得儿歌中的良好品质。课件产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，教学利用课件，学生家里的春努力成为一个人人夸的好孩子。方法联展开教学。设计思路自主学习，认识11个生字，会写“千”、“夕”等6个字。教学过程教

47、师活动一、课件导入，唤醒情感学生活动设计意图这节课，老师给大家带来我们生活在美了一首对对子，我们刚过完春互相当小老师提醒字丽的地球上，地球是节，在过春节时我们大家家家音，如：雾、霜、霞、蝶。我们共同的家园，我户户都贴春联是吗？那春联看看谁的方法好，能帮们大家都爱她。（指时怎样写成的呢？今天我们助大家记住字形。名读导语）来学一学怎样对对子。小组汇报学习效果。二、初读韵文，合作识字。三、读懂韵文，懂得道理。1、用自己喜欢的方式读韵文，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。1、分小组轮读韵文。全班交流，教师相机指2、合作学习，小组交流：导朗读。师生轮读韵文：读了韵文，你知道了什么男生读，女生听

48、；女生读，男生听。拓展升华板书设计学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。识字三云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。课后反思：通过对对对子的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。一年级语文表格式电子备课9两只鸟蛋（新授课）课题课时第一课时知识：会读10个字，会写8个生字生字卡片，课文插图、材料能力：正确、流利、有感情的朗电子课文。准备读课文。设计情感：喜欢读韵文，懂得鸟类是理念人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学联系学生生活与课文中的方法小男孩展开对比，形成正确观念。设计思路在理解课文的基

49、础上，认识字，会写字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图说话，导入新课。1、你们喜欢看学生看图，自由练说后，指名说文中讲了一件什么事。我们能不能给这个故事学生随机认读课题中图读韵文吗？仔细取一个名字？看图，根据图中的内容想一想，说一说。学生借助拼音自由读课的生字2、出示课文插文，边读边画出难读的字词。其他同学边听边画：课图。二、初读课文，文中有哪几种标点符号？1、各小组派代表指出读哪些符号读时要提醒大家感知内容。小组同学互读音要注意的字词。2、请小老师范读领读，注意？1小组交流：课文中有互听或接读课文。多种形式读。哪几种标点符号？哪些符三、互相交流，认读3、学生自读自纠，互读号读时要提醒

50、大家注意？生字。1、老师相应出互纠。提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想示学生指出的字词。想一想，我最后这样做，提出什么问题？自己问自2、师生共做识妈妈会说什么？字游戏。三、看图对文，情感升华。1出示课文插图，听电子课文朗读练习。1、你做过保护鸟类的事吗？拓展升华9两只鸟蛋己答。2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？板书设计凉凉的好玩鸟蛋小鸟连忙轻轻送还课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、联系学生的生活实际，学生有的曾经掏过鸟蛋，对比课文展开教育，学生很高兴接受教育观点。一年级语文表格式电子备课课题9两只鸟蛋（新授课）课时第二

51、课时知识：会读10个字，会写8个生字。1、生字动画。材料背诵课文2、课件准备设计能力：有感情的朗读课文，理念情感：懂得鸟类是人类的朋友。有爱教学鸟的意识和情感。利用课件开展朗读课文背方法诵课文。设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、读背课文自由读读课文，再现课文中的生字。1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的开火车读生字。指名分小节朗读课文，其他同学可以一起读。完成课后我会读喜欢这一小节的其他同学可以一起读。会背课文的站起来，齐背课三、实践活动会背课文的站起来，齐背课文。你做过爱鸟的行文。

52、动吗？做过什么？向大家介绍一下。四、指导写字。学生练习说话，培养想象力1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。会背课文的站起来，齐背课教师范写学生认为最难写文。的字。学生书写，师生评议。拓展升华1、你知道哪些鸟儿的故事？9两只鸟蛋板书设向听唱仿计凉连远定课后反思：经过课文的讲解学生在熟练的朗读下能够做到背诵。但个别学生仍很吃力，需要课后多多朗读。一年级语文表格式电子备课课题10松鼠和松果（新授课）知识：会读8个字，会写7个生课时第一课时字。材料从课外读物中收集植能力：正确、流利的朗读课文。准备树的故事。设计并能复述这个童话。课件理念情感：愿意参加植树或树木认养教学活动。方法利用网络

53、，收集植树的故事。设计思路看懂图画，了解课文内容，认识11个生字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、体验生活，引入课题看第一幅图，说说图上画了谁？他们在干什么？齐读课题：松树和松果学生自由读课文，注意读准字音。1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了什么？（1）两只小松鼠忽然想二、初读课文，自由读，各小组在组长起了什么？整体感知带领下分组朗读（2）他们是怎么做的？听一听课件中电子课文的朗读。开展游戏活动，学习字词。指导朗读：忽然松鼠眨眨选一名识字大王读生眼睛，想起来了字，其他同学在自己的生小松鼠、小小松鼠、小小字卡片中找到，并快速举小松鼠他们吃什么三、初读课文，起来整体感知1、出示带拼音

54、的词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。呢？到哪儿去住呢？四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：活、泼、眨拓展1、分小组朗读课文升华2、创设情境演一演。10松鼠和松果板书吃松果埋松果长出松树松设计树林课后反思：在教学本课时，刚开始学生不理解：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠吃什么呢？到哪里去住呢？经过本课的讲解大家明白了植树造林的意义。一年级语文表格式电子备课课题10松鼠和松果（新授课）知识：会读8个字，会写7材料课时第二课时个生字。准备课件。设计能力：有学习生字的欲望。理念正确、流利的朗读课文。教学情感：有主动爱护森林的意方法识。结合歌曲体会课文含义。设计看懂图画，了解

55、课文内容，认识11个生字，会写更、思路意等7个字。教师活动一、复习导入教学过程学生活动设计意图1、开火车读生字词。2、出示课件活，眨，小雨沙沙二、朗读课文，意。学生组词。比比谁是组词大王。小雨小雨沙沙沙3、读一读书上读读说沙沙沙分段朗读。说中的词语。种子种子在说话4、任意选择生字，分小在说话三、找出文中的字组互相组词。怎样组词四、指导书写1、出示我会写哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙中的生字，学生观1、小组内分段朗读课沙沙沙察后，自由说说怎文，练习表演。种子种子在说话样才能写好这些字。学生师范写，评议。2、男、女同学和教师一在说话起分角色表演。哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大五、学生师范

56、写，评议。展示学生作品，点评。拓展升华板书设计画一幅画，未来的森林。松鼠和松果主以活如更总意课后反思：经过本课教学，学生会写生字了，并且有主动爱护森林的意识。本课中我们还进行了分角色表演，学生都很喜欢这种朗读法，以后教学尽量多应用。一年级语文表格式电子备课课题设计11美丽的小路（新授课）知识：会读13个字，会写7个生材料课时第一课时字。准备课件生字卡片。理念能力：正确、流利的朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角教学色的语气。情感：有爱护环境卫生的愿望和方法行动。利用课件把课文内容生动的展现在学生面前。设计看懂图画，了解课文内容，认识13个生字，会写净、赶思路等7个字。教师活动一、质疑导入1、

57、出示课题，齐读课题2、读了课题，你想了些什么？二、听听电子课文的朗读，学习朗读教学过程学生活动学生自由读课文，注意读准字音。设计意图1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些动物？（贴三种动物的图片方法。初读课文，自由读，各小组在组长（1）三种动物都是怎么整体感三、开展游带领下分组朗读戏活动，学习字词。说的？（2）美丽的小路回来了吗？选一名识字大王读生三、初读课文，整字，其他同学在自己的生指导朗读：鸭先生也叫起体感知字卡片中找到，并快速举来：“天啊！我的美丽的1、出示带拼音的起来词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。小路呢？”四、情景感悟，对话朗读五、认识生字

58、：鹿鼻脑拓展升华板书设计1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。11美丽的小路花花绿绿的鹅卵石五颜六色的鲜花苍蝇、垃圾洗洗澡，浇浇水美丽的小路回来了课后反思：在教学松鼠和松果时我发现学生很喜欢分角色朗读课文，今天这篇课文也是一篇分角色朗读课文的好文章，所以在今天的课堂上学生读的很好，对角色的诠释很到位。一年级语文表格式电子备课课题11美丽的小路（新授课）知识：会读13个字，会写7个生字。能力：正确流利有感情的朗课时第二课时识字卡片生字卡片课件材料读课文。会分角色朗读。准备设计情感：通过朗读，有爱护环理念境卫生的愿望和行动。教学方法对识字部分，学生互相交流方法，加深学生对生字的记忆。设计正确、流

59、利的朗读课文。1认识13个生字，会写积、思路净等7个字。教学过程教师活动一、巩固生字学生活动1、小组互帮互助，牢记生设计意图1、出示带有生字字。的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及2、你还有那些字不太认识认读生字的情况。吗？快和小组同学交流交2、读生字，给生流，看看别人有什么好办字扩词。法记住生字。你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读课文，把不懂的地方画出来。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。全班讨论交流各小小组内提出不懂的词组没有解决的问题。句或问题，互助解决。4、齐读课文。三总

60、结评价拓展升华清扫自己家门前的小路11美丽的小路板书干久先积设计净赶起课后反思：在本课的教学中，我们主要进行了把长句子读懂，读透，不明白的我们小组讨论，小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。效果不算太明显，是小组合作训练不到位，以后要注意。一年级语文表格式电子备课课题12失物招领（新授课）知识：会读13个字，会写7个生字。能力：正确流利有感情的朗读课文，情感：养成爱护环境卫生的习惯。材料准备设计理念教学方法课时第一课时课件、课文图画教师巡视指导，给学习困难学生适当点拨。设计正确、流利的朗读课文。1认识14个生字，会写专、思路级等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题请了