加强学校养成教育促进学生全面发展

1、加强学校养成教育 促进学生全面发展顺义九中文明习惯养成教育经验之谈中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，悠悠华夏五千年，不仅创造 了灿烂辉煌的东方文化，而且也形成了古老厚重的传统美德，迄今仍 有许多备受推崇，如：“相敬如宾”、“己所不欲，勿施于人”等等。 我们教育者要将优秀的民族美德发扬光大：加强文明礼仪养成教育， 教学生掌握基本的礼貌礼节知识，养成礼貌待人的习惯，学会与人交 往、沟通、理解、合作，是十分必要的，对中学生形成健全的人格起 着重要的作用，它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是 提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的 基础教育。多年来，我校以邓小平的“三个面

2、向”和江泽民“三个代 表”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针以及中共中央国务 院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的一系列 指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途 径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制我校是一所新建的普通高中校，学校生源较差，大多数学生的行 为习惯差，思想状况复杂，这给学校的教育教学管理带来了一定的困 难。针对这一现状，我校领导班子确立了“立足实际、强化管理、以 人为本、全面发展”的人文教育方针，制定出台了顺义九中教职工 行为规范、顺义九中教师礼仪规范、顺义九中学生礼仪规范、

3、顺义九中文明礼仪养成教育实施方案，成立了“德育工作领导小 组”，由校长李起方亲任组长、副书记陈文芝任副组长，成员由政教 主任、团委书记、年级主任等组成，由主管学生管理工作的政教处负 责学生文明礼仪的养成教育。围绕一个根本（即学生的发展需要为根 本），做到两个关键（即领导示范和教师们群策群力），落实三个保 障（即师资、制度、资源），力求使全体学生提高对礼仪规范的认识， 学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“拓展教育途径， 发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为思想指导，把文明 礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求， 从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为

4、培养目标加强学生 “心、知、言、行”等方面的自身修养，培养学生的责任意识，使其 从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强， 进行系列探索活动，落实新的中学生守则、新规范，弘扬民族文化。二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂我校充分认识到老师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形 象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具 体的实践中，我们注意了以下几点：为人师表作示范：关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简 明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的 榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时 说它们为什么漂亮或为什么丑

5、恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力 量，是比任何能够给予他们的说教都大的。榜样的力量是无穷的，教 师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对 学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。学校注重榜样示范抓正 面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全 体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生 做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。教师们纷纷对 自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学 科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句 不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。学校教育和家庭指导相结

6、合：学校认识到，家长良好的礼仪形 象、家庭的文明气氛，会对子女产生潜移默化的影响。为提高对学生 文明礼仪教育的实效，学校发挥家长学校的作用，聘请教育名师传授 家教知识，及时把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，印发相关资 料给家长们，还经常与众多家长召开联络会，定期下发家校联系卡， 与家长签订文明公约，使每个家长及时了解子女在校的情况，同 时反映孩子在家表现，家校互相配合、共同努力，把每位九中学子培 养成现代文明北京人。文明礼仪教育融入社区：学校联系石园北区社区共同组建礼仪 养成教育立体网络。学校定期到社区搞宣传，出版报，向居民宣讲、 宣传礼仪规范；社区也到学校来给学生讲礼仪现实意义和对学生个人

7、 交际的影响，这种互动，促进了学校社区的良好关系发展。三、多彩活动，营造良好的人文环境良好的人文环境，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十 分重要的作用。作为一所新创建的学校，在这方面可以说是一张白纸， 这对培养高素质高品位的人才是十分不利的。为此，学校十分重视校 园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得 可喜的成绩。校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让橱窗 说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校走廊 悬挂名人名句，学校门口、水龙头、草地上均有醒目的文明语告示： “讲普通话、写规范字”、“请节约用水”、“方寸绿地，滋润人 心”、“我体弱，

8、不要践踏我”。无声的语言，是对学生的良好教育。 各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，教室布置简洁明快，各 具特色，追求个性。校园广播站，每天开播，栏目精心设计，内容丰富多彩，从周 一至周五依次为“新闻”、“往事如风”、“心声飞扬”、“今日说 法”、“知味斋”栏目。优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学 生的心情，陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事，丰 富了知识，开阔了视野。每周开设一节阅读课，开列各年级学生必读书目，鼓励学生增 加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富了学生 的课外知识，加厚了学生的文化底蕴。班主任理论与研讨定期刊出，教师在教与学的园地中，吐 露心

9、声，切磋学问。为加深学生文化底蕴，提高学生文学修养，创办 了 “星煜”文学社，学生校园文学刊物星煜每月一期，2003年 被评为“全国九十九家文学社刊”。文学社活动的深入展开，既激发 了学生对文学的浓厚兴趣和写作热情，提高了他们文学鉴赏水平，又 起到了净化心灵，陶冶情操的育人作用。举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活 跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。演讲比 赛，相声、小品比赛、校园情景剧比赛、歌曲比赛等以及各类体育比 赛，周密的组织，精心的准备，使各类活动，精彩纷呈，吸引师生热 情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育 效果。开展文明礼

10、仪养成教育系列活动。（1）通过德育载体一一丰富多彩的教育活动，创设教育情境宣 传行为规范细则，使学生理解行为规范细则，接受行为规范细则，从 而避免抵触情绪。如各班召开主题班团会组织学生学习“顺义九中行 为规范细则”、组织学生进行“顺义九中行为规范细则知识竞赛”、 “人人参与，爱我校园”系列主题教育活动、文明礼仪伴我行征文演 讲、礼仪展示大赛等。这些活动的举办因为针对性强，所以具有较好 的实际效果.。以“人人参与，爱我校园”系列主题教育活动为例： 整个活动共分三大部分：第一部分是“人人参与，爱我校园”主题班 会评比活动；第二部分是“爱校”警示语征集评比活动；第三部分是 进行宿舍、教室、洗漱间、楼

11、道的文化设计评比活动。通过这一系列 的主题教育活动，在使学生受到深刻思想教育的同时，也激发了学生 的爱校热情。（2）结合主题教育活动在每个学期组织各班进行主题板报评比活动， 先后我们开展了 “我是九中主人，践行文明礼仪”、“文明礼仪伴我 行”、“文明礼仪在我身边”等板报评比活动。学生们在组织材料， 书写板报的时候文明礼仪教育也就在其中了。（3）开展以“规范自己的言行，做文明高中生”、“文明礼仪 伴我行”等为内容的国旗下讲话，加强了对学生文明礼仪的养成教育。四、强化教育，引导学生自主管理。在高中生文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼 仪的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复

12、的过程，需 在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。高中生文明 礼仪的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要 注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：（1）明确意义，激发动机。调动全体教师参与养成教育的积极性。培养学生具有文明的行为 习惯，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公 民素质的问题。基于以上认识，我们把文明礼仪的养成教育作为学校 德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是校长、政教主任一个人的事 情，也不是政教处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。 因此，我们建立了一个全员参与抓文明礼仪养成教育的工作网络，由 学校领导、值周教师和学

13、生干部组成的日常行为监督小组，对学校在 校学生的言行礼仪给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德 育管理，树立“文明礼仪养成教育有我一份”的观念，从而形成“人 人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动 过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教育的愿望显 然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如学校广播站、班级黑板 报、宣传橱窗等宣传工具，采取专题讲座、主题班会、录像、参观展 览、举办知识竞赛、演讲比赛、相声、小品比赛、校园情景剧比赛等 多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生追求“真善 美，培养高尚情操”的愿望，不

14、断提高自我教育能力。（2）建章立制，规范言行文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的， 需要长期的持之以恒的训练才能形成。我们除了建立健全一整套的规 章制度如顺义九中学生一日常规、顺义九中学生仪容仪表要求、 顺义九中学生文明交往要求、顺义九中文明就餐要求、顺 义九中卫生管理条例、顺义九中住宿生管理条例、顺义九中 教学区纪律要求外，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确 保持之以恒地抓好行为规范教育。我校在文明礼仪的养成教育方面的 主要制度有：值班制度：值班人员由领导、政教处、年级组教师、学生干部组 成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正， 并将情况及时记录

15、在值班记录上。值班人员要认真做好每天的检 查、评比。值周制度：值周人员由教学班组成，主要岗位在学校大门口和校 园，负责检查每天学生进、出校园时的行为表现情况，发现问题，及 时矫正、教育。国旗下讲评制度：每周我们把值班、值周检查学生的行为习惯情 况通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下讲话中进行点评，对 表现好的班级进行表扬，不仅对好的班级起到了促进作用，对表现稍 差的班级也起到了督促作用。“值班、值周制度”的实施，从细小处抓起，把文明礼仪的养成 教育真正落到了实处。（3）严格训练，逐步内化对学生进行文明礼仪养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以 情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为

16、此，可根据“操 作条件反射理论”，强化学生文明行为习惯养成的训练，使学生养成 文明的行为习惯。强化训练时，我们采取了以下几种训练方法：寓“学生文明行为习惯，训练于各种活动之中。大型的学校活动， 是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生排队进出场、按次序 就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌的鼓掌致谢等等， 学生在集体活动中受到了教育。如“争做文明高中生”主题班会，以 讲故事、知识竞赛、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培 养遵守规范的意义。再如每年高一新生的军训，教官们以身作则，严 格执教，学生们勤奋学习，刻苦训练。通过10天的军训学习，学生 们的精神面貌有了很大的改观：“集

17、合快静齐”、“坐如钟、立如松”、 娇气二字不见踪。寓“学生文明行为习惯，训练于学科教学之中。学科教学渗透养 成教育是一个非常好的主渠道。我们要求各学科老师不仅在备课时要 考虑学科渗透德育的内容，而且要求教师在课堂上、在学生面前要注 意自己的言谈举止、板书书写、多媒体使用等要规范，为学生做出表 率，并在提问学生时使用“请你回答”、“请坐”等文明用语，这些 无不为学生形成良好的文明习惯起到了示范作用，重要的是我们还非 常注重学生学习习惯的培养，把学生学习习惯的培养作为一个重要的 教学目标，加以高度重视、精心培养。如各学科的改错本要求学生做 题时不仅要正确，而且要规范，即使题做对了，书写、格式不规范

18、也 要在改错本上重做，这样做的结果使大部分学生形成了良好的做题习 惯。寓“学生文明行为习惯，训练于日常生活之中。要求学生在校生 活规范化、科学化、序列化：如学生就餐时，要求学生做到“排队买 饭，用餐时不大声讲话，注意节约粮食”。又如学生进入教学区要求 学生“轻声、漫步，不追逐打闹”，上下楼梯时注意“左下右上，让 出消防通道”等。（4）反馈评价，矫正强化反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定，能给 学生以鼓励和信心，从而产生新的良好的行为动机，具有强化作用。 负反馈是对不良习惯的评定，它可用来调节、控制不良行为，使其符 合双规的目标，具有矫正作用。我们对学生行为习惯的评价采用 奖分与扣分方法进行。每个班级的基准分为100分，通过检查、记录、 统计，确定等级。我们的评价步骤如下：日评：每日由政教处值班教师、学生干部将检查结果记载在值 周、值日记录上，并由政教处通知到班主任。周评：班主任对每个学生的情况进行汇总在班内公布，政教处则 将值班教师、学生干部一周检查的分数进行统计，并将整体情况在每 周一的国旗下讲话向全校公布，对名列前茅的班级颁发流动红旗以资 鼓励。学期评：每个学期期末进行一次总结评比，根据汇总情况，经小 组评议，班主任评定，确定