创新常规教学狠抓质量管理

1、 创新常规教学 狠抓质量管理中新小学近几年教学教研工作总结在鹤山区文教体局的正确领导下，中新小学近几年积极投身教学教研工作，全面提高教育教学质量，在现有条件下，学习名校、名师的先进教学经验，与兄弟学校相互交流，取长补短，最大限度地提高每位教师的课堂教学能力，力争实现教育教学行为理念新、工作实、方法活、变化大的新转变。近几年，中新小学在教学教研工作上，在参加市区级举办的师生各项活动中，均取得优异成绩！现将近几年工作总结如下：一、紧随形势，制度创新在前结合鹤山区和我校教师的实际情况，根据形势的变化，为促使教师更加规范地备课、上课、批改作业，圆满完成各项教育教学任务，我校制定了一系列的制度，实现了精

2、细化管理。1、认真落实教研制度、集体备课制度、候课制度和课堂教学及教科研管理制度，不断提高教师的整体课堂教学水平。2、设立了作业布置及批改制度和听评课管理制度，不断提高教师的业务能力。3、创设了中新小学听课意向制度、教案检查制度和教案免检按制度，从严从细从实要求教师扎实工作。二、探索“生命课堂智趣课堂教学模式” “兴趣是最好的老师”（爱因斯坦）。“没有兴趣，就没有记忆”（歌德）。2011年，我校结合“生命课堂”教育理念，坚持以人为本，以激发兴趣为核心，以低年级“情境教学”和中高年级“三勤四环节教学”为基础模式，提出“探索智趣课堂，提高教学质量”研究课题，优化课堂教学流程。在研究中，参与实验的中

3、高年级学生成绩均得到了极大提高，在参加的市区举办各项比赛中，均取得了优异的成绩。2013年，我校在“探索智趣课堂，提高教学质量”研究课题中，逐步摸索出适合我校自己教学风格的教学模式四环节智趣课堂教学模式，现正在全校推广。在我校申报的教科研成果中，我校四环节智趣课堂教学模式获得市优秀成果二等奖。三、以研促教，探索中成长我们深知课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。我校一面制定了教科研管理制度，将教科研制度化，一面鼓励教师参与教研，参与创新。2011年起，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，成立了教科研小组，以课堂教学为载体，通过课题研究，解决教学实际问题，提高教师课堂教学水平，提升教师专

4、业素质，促进全体学生发展。着重抓了三个课题：市级语文课题“小学语文阅读教学与作文训练整合的研究”；市级数学课题“新课程理念下的小学数学教学内容的分析与研究”和“三勤四环节教学法在小学数学课堂教学中的应用与研究”。以此三个课题以点带面规范学校课题研究，在全校范围内营造了积极向上的学习氛围。2011年以来，我校共结省市课题6项，立项在研省级2项市级2项，取得了良好的教学效果。四、坚持“严细实恒”的常规管理作风不松懈坚持“一二三四”常规教学管理思路不松懈。一个标准：“效果是评课的唯一标准”。一线课堂不管运用什么教学模式，必须从效果出发，不赶时髦，不为热闹，但求实效。高效即好课，低效即败课。二项备课：

5、备好教案和备好教、学具。三轮练习：第一轮“堂堂清”练习，第二轮 “日日清”家庭作业练习，第三轮“单元清”单元反馈测验。通过三轮练习，学生的知识和技能就会达到“懂会熟”的学习程度。四个走进：校领导要做到走进教师、走进办公室、走进课堂、走进学生，及时了解师生动向和需求，改进和完善教学管理办法。教师要做到走进班级、走进学生、走进课堂、走进家庭。教师要了解学情、班情，及时与家长沟通，组成教育网络，形成家校合力，提高教育教学效果。五、创办教学内参加强教学检查反馈及时进行备、讲、批、辅、考等教学环节的检查反馈是优化教学过程管理的重要措施，是达成既定目标的有力保障。每学期，我校教务部门根据教学活动的开展情况，不定期进行教学检查反馈，创办了教学内参。教务处通过教学内参公布教学制度，介绍教学经验，树立先进典型，曝光教学不良现象，促进教学反思，并为“两评”“两晋”提供原始依据。主抓教学的管理人员利用业余时间整理教学内参内容，一般情况要两周出版一期教学内参，反馈教学情况。六、每学期开展各项活动，促进教学教研工作1、开学教案检查2、学生开学假期作业测试3、学生数学竞赛、作文竞赛4、作业批改展评5、教师素养测试6、期中试卷、期末试卷征集评比7、家长开放周活动8、语文教师下水作文评比、数学教师