高师音乐理论课多媒体应用简析

1、高师音乐理论课多媒体应用简析论文关键词：高师音乐理论；多媒体课件；idi教室论文摘要：在制作计算机课件时，媒体的选择要力戒贪多求全，重在需要，多媒体课件用得恰到好处，才能显现出这种教学手段的效果。在课件制作软件选择方面，也应提倡适用即可的原那么。多种媒体并用，利用idi教室进展音乐理论课教学，建立音乐理论教学网站，实现高师音乐理论课教学的延伸。多媒体课作为一种有效的教学手段所表现出的优势是众所周知的。随着各高校硬件设备的逐步完善及校园网络的建立，多种媒体的使用、计算机课件的开发已成为现代教育教学不可或缺的组成局部。我们可喜地看到，许多老师都已感受到使用多媒体教学的优势和便捷，开场有意识地使用多

2、媒体和制作计算机课件用于教学。但在实际运用中，我们发现，有些问题还是值得讨论的。一、力戒贪多求全，课件制作软件的选择以适用为原那么。在制作计算机课件时，有的老师只是一味简单地把学科内容原封不动地搬到课件中，画面呆板，文字太多太密，课件仅仅起到了代替黑板板书的作用。有的老师在制作课件时，不是从教学内容实际出发，也不是从教学方法的需要出发，而是一味追求媒体形式的“大而“全，好似不参加几段音频或视频，不用3dax做几个动画，便不是真正的多媒体课件。有的老师把功夫下在课件外表制作技术上，在界面、色彩、配音、按钮等方面制作得很精关，具有很好的欣赏价值，结果教学虽然很热闹、很生动，但却分散了学生的注意力，

3、实际效果并不好。笔者以为，媒体的选择要力戒贪多求全，重在需要，贵在精。计算机多媒体课件是教学经历的积累、教学资料及多媒体制作手段完美结合的产物。在制作课件之前，一要多渠道搜集和整理好素材。课件制作中需要用到大量的文本、声音、图像等多种素材一一特别是音乐多媒体课件，有很多的音响、中外古今音乐家画像以及乐器的图片资料等等。在开场制作前应首先搜集整理好素材，假如是边做边找，就会导致制作过程混乱无序、费时费力，有时还会造成大量返工和修改，事倍功半，影响课件质量。二要认真备课，并对课件制作的目的、拟到达的效果进展考虑。老师对自己本学科各章节的重点、难点要非常清楚，在资料准备充分的前提下，经过仔细筛癣深思

4、熟虑、精心设计，反复推敲课件中的各个环节;既要最大限度地表达计算机课件的优势，又不至于喧宾夺主，忽略表达老师的主导作用，把老师变成了讲解员。经过这样的准备、制作过程做出的课件才可能是精品。总之，课堂上使用多媒体课件的效果夕州可，最终还是表达在课堂教学上。必须根据老师讲课的思路用得恰到好处，才能显现出这种教学手段的效果。再者，对于大多数音乐老师而言，纯熟掌握计算机操作，尤其是各种软件的使用，并不是一件简单的事情，因此，在课件制作过程中，要注意处理好效果与效率的关系，争取用尽可能少的投入收到尽可能好的教学效果。正确认识、使用多媒体课件要从教学实际内容出发，从学生实际出发，当用那么用，不当用时坚决不

5、用，切不可追求外表形式。以?外国音乐欣赏?为例，假如我们手头的音响资料大局部是磁带、录像带或vd,dvd，教室里又有现成的播放设备，播放起来也不费事，那么，我们就没有必要花费大量时间和精力去把这些影像资料转录、制作到课件中，况且authr等软件播放较长、较大的视频时，质量往往不好。当然，假设是到外面比赛，为了携带的方便，那么另当别论。如某些章节或问题用语言、文字、图形等形式能表现得非常清楚时，就没必要花费大量时间和精力去搜集、整理、截龋在课件制作软件选择方面，也应捌昌适用即可的原那么，perpint操作简单、容易掌握。对仅需蛋对雷入一些图片和音响资料的音乐史论课，就很实用。所以，能用perpi

6、nt制作的，就没必要非用authnvare,diretr等软件来制作。二、充分发挥idi教室的作用，进步音乐理论课教学质量。计算机课件不是万能的，有些课程铡门完全可以采取多种媒体并用，如利用idi教室进展教学。其实，很多理论课都可以在idi教室进展，像和声、复调、作曲、配器、视唱练耳等。以?和声?课为例，教学中有大量的谱例，想把它做成计算机课件会有相当大的难度。在idi教室中上课，就可以发挥作曲软件的多种功能，实现计算机课件无法到达的效果。如sibelius有着非常直观的乐谱显示功能，利用这一特点，可在和声教学的课堂讲授中将和声谱例与实际音响同步展如今学生面前，并可迅速重新演示。对和弦连接，老

7、师可在讲授其根本写作规律的同时，通过idi键盘弹奏出它的各种表现形态，包括不同的旋律位置、不同的排列、不同的音域音区等因素的变化。学生在听到和声音响的同时，也看到了它们的乐谱显示，并可根据自已的听觉与视觉感知，对老师所弹的各种连接形态作出自己的音响判断。以这种方式进展和声教学的课堂讲授，学生看得见、听得着，易于激发学生的学习兴趣和自信心。因此，在高师的许多音乐理论课中，用idi系统进展教学，不仅更新了传统的教学形式，丰富了教学内容，而且使抽象的理论教学变得真实可感、活泼生动，极大地开阔了学生的视野、活泼了学生的音乐思维，更加激发起他们学习理论课的积极性，较大幅度地进步了音乐理论课学习的效率。i

8、di教室的数里和规模可以结合学校学生的情况配皿。如一个20人的音乐理论教室，需要装备老师用电脑1台，学生用电脑20台;老师用电脑需要装备一套品质较高的电脑音乐设备，包括idi键盘或合成器1台、通用标准格式曝好是xg格式)的音源1台、4进4出的idi接口一个、有源监听音箱一对。如需要更好效果或是加强音乐制作功能可再多配音源、采样器等。学生用电脑每台各配一低档合成器，也可用类似yaahau10的教学用音源加一小型idi键盘代替。规模较大的学校可按不同课程分别设t教室，规模较小的可以用一个教室上所有的音乐理论课，采取专业教室专业使用的方法，让不同班级、不同专业的学生轮流在一个教室上课。只需要把上课时

9、间调度好了就行，以增强使用效率。教室内所有的电脑都装备相应的教学与作曲软件(这一类的软件较多，如usiatrin3.0sibeliusenre等，很多都可以从网上下载，操作也不很复杂)，还可以通过局域网连接起来，这样，老师在自己的电脑上给学生作演示时，学生在自己电脑的屏幕上都可以看到，就像看自己的电脑一样，老师能监视到任准1一个学生的操作，并从自己电脑上操作学生的电脑，实现远间隔 手把手的教学，学生在有问题时也可随时呼叫老师。为了方便作业或教学资料的传递，在技术力最比拟成熟的学校，还可以将这个局域网做成一个小internet的形式，学生可以用电子邮件向老师文作业。这就不仅可以用真正现代化的手段

10、实现了音乐教学，并且可以使这些学生具备适应当今这个信息化、网络化时代的才能。当然这对任课老师提出了更高的要求，但这是值得的，因为时代在开展，很快我们人人都要面临这些问题。三、建立音乐理论课教学网站，充分利用网络资源，实现高师音乐理论课教育教学的延伸。教学网站是延续课堂的一个最好途径。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源的共享，改变了传统教学中信息资源利用刻氏的场面。老师可以从网络中获得的教学信息可以把教案、课件发布到校园网，或者把在课堂中因时间、容里限制无法深化和拓展的知识、资料来源等等信息发到网上，方便学生查阅、视听。学生可以从网络上选择需要的课程随时阅读、学习或复习。条件答应的学校还可以开拓网上论坛，对相关学术课题、研究方向、研究领域，实行学生、老师和专家之间的t州乍式讨论研究和交流。这样，不仅带动了科研的开展，而且还培养了学生的不中研羞筑只。通过这些教学网站，帮助学生解决学习中遇到的许多问题，能使学生丰富知识拓宽视野，自我教育得到不断完善和充实。现代化多媒体教学手段以其特有的形象直观性和应用交互性为老师和学生们提供了全新的授课和学习方式，在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。我们