我成长历程(周洁萍)汇总

1、 .DOC资料. 教师论坛：尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！很感谢学校给我这个机会，在这里与大家交流自己的一些不成熟的感想，谈一点自己浅浅的体会和见解，不到之处，敬请指出。今天我教学论坛的题目是：我的教学成长纪事。我的教学成长纪事印度大诗人泰戈尔曾这样说道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。” 教师的事业虽不是轰轰烈烈，但是一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在1993年踏上了富有挑战性的教书育人之路。成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。踏上教师这个岗位已经二十年有余，回顾在教坛走过的风风雨雨，酸甜苦

2、辣皆有之，然而随着年龄的增长，越发觉得自己学识的浅薄与无知，所以说活到老，学到老是一个永恒的话题。一、我的经历我于1993年7月毕业于伊犁二师范，同年9月分配到霍城县三道河乡中学任教英语，在乡中待了六年，由于当时学校规模小，专业师资有限，教英语的都是半路出家，唯一科班出生的是我们的校长，身为领导，外事又比较繁忙，没有时间和我们研讨教学。可以说，在乡中的六年里，我的教学全靠自己慢慢摸索，没有实质性的大的提高；1999年9月调入霍城县四中，在县中的那些年是我教学成长的关键时期；2013年5月调入伊宁市第十九中学。二、我的成长我想说，作为一名教师一定要有敬业的精神，要有执著的精神。对学校安排的每一项

3、工作一定要认真完成，因为那对你来说就是成长的机会，尤其是年轻人，要善于抓住每一个机会，在完成事情的过程中你都会有所收获的。记得2002年4月年学校安排我出一份期中试卷，当时大家都是手写出好卷，然后拿到打印室让打字员打。接到这一任务之后我就抱着资料到多媒体室出卷，当时的我只懂一些打字的基本知识，有时不小心触碰到哪个键，任务栏里的输入法不见了都不知道怎么搞，还记得出句型转换时，要对划线部分提问，就是搞不来，琢磨了一中午，才搞懂，又碰到选词填空时，要在横线上标数字 （ 1 ），可我弄的横线老是一分为二(_1_)，于是就不停地琢磨。我三天中午没有回家，被锁在教学楼里出卷，不会操作的技能等上班之后微机老

4、师来了再请教。就这样，我用智能ABC打出了人生第一份电子版试卷，试卷出错率较低，出卷质量也得到了教务处的好评。从这份试卷开始，我学会了文档的排版，页面设置，怎样插入特殊字符，段落如何设置等等，之后再写文稿之类的论文也都可以自己打了，现在想想虽然我辛苦了几天，但我学到了一项技能，这是终身受益的。我的课件制作也是在那时学的， 2000年左右，家里还很少有电脑，电脑知识还没有普及，那时的人们除了微机老师，基本上不会操作电脑，有些连开机关机都不会，也不敢乱动电脑，怕一动就搞坏了。老师也不兴用课件上课，只是在公开课不得已的时候用一用，而且做课件还得求人，求微机老师，那时候也没有联网，做课件的素材都是拷贝

5、别人的素材库光盘，而素材库也是关系好的才给你拷贝。所以那时候学电脑对我来说真是一个挑战。记得有一次，为了做一节公开课的课件，我在多媒体室弄了好几宿，尤其是对答案的设置不会弄，最后还是靠微机老师的帮忙搞定，现在想想就是利用幻灯片中的动画效果，可当时觉得真的不懂，好难。就这样，自己没事的时候，就把电脑的图标一个一个点击，看看它的功能，再反复操作学习，一直摸索到了今天。记得2005年要在全校上一节主题班会，在做课件的时候，我想把标题弄成动画效果，可是弄了半天字就是动不了，碰巧班里有个学生会弄，我就让她教我，记得当时是用“爱狗狗吧”做的动画效果，之后做起来便得心应手。我想我的电脑水平当时与同龄人相比，

6、还是稍稍够用的，记得一个80后老师调入我校，当时学校安排我们两个班一起搞个全县的主题班会，我们一起做课件，好多电脑知识我都会操作，有些还比她会用，她当时就说，周老师，你可以啊！我听了心里喜滋滋的。也因此参加县级，州级，自治区级教学软件大赛获得了比较优异的成绩。（2008年3月，参加新疆第二届“互联星空杯”教学课件大赛中荣获优秀奖；2010年10月参加教学软件比赛荣获州级一等奖。）狄更斯说过“机遇只青睐那些有准备的人， 机会不会上门来找，只有人去找机会。”2014年4月学校派我到乌市观摩学习，学完之后，要在县里讲一节观摩课，为了讲好这节课，我与同组的人一起设计教学环节，从如何导课，到教材内容的取

7、舍，到pairwork怎么操练，到总结到情感的升华，都一遍遍研讨，操练对话时从整体到个体再回归整体，整体操练时，从全部学生到男生，女生，再到小组，一遍遍的反复练习，包括肢体语言，指令性语言，过渡性语言等等。记得当时磨课叫学生回答问题时，我用手指指向学生叫他回答，县教研室的曾丽丽老师毫不客气地指出：用手指学生是很不礼貌的，并给我示范了正确的“please”手势，一直沿用至今。在教案中，我把每个环节要说的过渡性语言，指令性语言都写下来，晚上不停地练习，每个环节需要的时间都严格把控，以保证整节课的完整性。然后就是不停地磨课，评课，课件的制作也是花了大力气。当时一个年级是10个班，我试讲了9个班，讲完

8、课后获得了好评，心里虽累但很快乐。通过这次观摩活动课，我有两个特别大的收获：一是课堂教学有了质的飞跃。二是学会了编Chant。我还清楚地记得当时编的Chant：Tom is tall, tall and thin. Tim is short, short and heavy.Lucy has long, long straight hair.Lily has short ,short curly hair.在英语教学中，我经常将教学内容提炼出来编成歌谣、顺口溜或chant，它们读起来朗朗上口，如果再用肢体语言伴奏的话，节奏感会更强，学生的兴趣也会陡增，在实践中我发现平时对英语不感兴趣的学生，这

9、时也会积极踊跃地参与到课堂活动中来，学生体会到英语学习的乐趣，有了成就感，学习主动性也会慢慢地增强。在教学中我编了许多口诀、顺口溜与chant，现与大家共享。如，学Where句型时，我编了如下Chant:Wheres my schoolbag? Its in the desk. Wheres my baseball? Its under the chair.Wherere the books? Theyre on the bookcase. Wherere the rulers? Theyre under the table.在学动物名称及修饰动物的形容词时，我是这样编的：Elephants,

10、 elephants, gray and enormous.Manatees, manatees, gentle and shy.Kangaroos, kangaroos, playful and fast.Cheetahs, cheetahs, fast and spotted.Chimpanzees, chimpanzees, playful and noisy.Polar bears, polar bears, furry and aggressive. 这样就很容易在说唱当中突破重难点。在教学be动词的用法时，我编了好几个口诀：1）单数is，复数are，碰到单I用am。2）我用am，你

11、用are，is 跟着他、她、它。3）I用am，you用are，is 跟着she, he, it。还编了一个chant如下: I am, we are, you are, they are, she is, he is, it is.在教以o结尾的名词+es的复数时，我说：英雄（hero）吃番茄(tomato)，黑人(Negro)吃土豆(potato)。以f或fe结尾的名词变复数时，要把f或fe改为v再加-es，我给学生编了一个故事：一个小偷(thief)拿着一把刀子(knife)结束了一匹狼(wolf)的生命(life)，小偷的妻子(wife)把狼的尸体拖到书架(shelf)旁，给它盖上了厚厚

12、的树叶(leaf)。这样，学生如果忘记哪些词需要改f或fe为ves时，就会想起这个故事。教人称代词和物主代词的用法时，我编了如下口诀：1）人称代词不含“的”，分为主格和宾格，主格放在动词前，宾格放在动词后。2）物主代词含有“的”，分为形物和名物，形物后面要加名，名物后面不加名。学习宾语从句时，我总结了宾语从句五原则：一找主句，二找引导词，三找从句的主语，四要人称一致，五要时态一致。教学部分及物动词跟双宾语时，间接宾语sb.放在直接宾语sth.后时有些动词用to (sb.)连，有些动词用for (sb.)连。为了不让学生混淆常用的动词，我是这样教的： 两个买，三个做，（buy, get, do,

13、 cook, make）唱歌跳舞要用for, (sing, dance)六个给，要用to， (give给, send寄给, lend借给, pass传给，return还给, show给看)to, for后置要加人。初学定语从句时，我是这样教学生的：定语从句常后置，先行词加上定语从句,中间有个引导词，先行词人来who引导，先行词物来用which , 人、物兼指用that,引导词，用法多，常常用来作主、宾。通过口诀记住以下只跟动名词作宾语的动词及短语：完成 实践 值得 忙 (finish, practice, be worth, be busy)继续 习惯 别放弃 (keep on, be use

14、d to, give up)考虑 建议 不禁 想 (consider, suggest, cant help, feel like)喜欢 思念 别介意 (enjoy, miss, mind)把常见的跟不定式作宾语的动词变成口诀：要想拒绝忘记 (want, refuse, forget) ，需要努力学习 (need, try, learn) ，喜欢同意帮忙 (like, agree, help) ，希望决定开始(hope, wish, decide, begin, start)。在教学被动语态的用法时，我先让学生找主动语态句子的第一个动词，并在动词下面标上序号，然后让学生再找紧挨着动词后面的名词

15、（短语）或代词，并用三角符号标出，之后再进行被动语态的练习，我用了下面的口诀：主动变被动，先找1号动（词），动后名或代（词），移至最前头，正确时态连，关键be要用，勿忘1号V.pp ，By后主变宾。在英语学习中，如何正确使用形容词和副词是一个难点，我让学生说：形修名，副修动，be加形。有些特殊的感官、使役动词要用形容词来修饰，我编了一个 “13个动词加上形”的顺口溜：是是是，变变变，（be: am, is, are, get, turn, become）感觉包括视听觉，(feel, look, sound)好像还有味嗅觉，(seem, smell, taste)同时勿忘两保持，(keep, s

16、tay)使役make勿忘选。(make) 很多学生容易把以-er和-or结尾的名词混淆 ，我把以-or结尾的名词遍chant如下：Emperor皇上是总领，monitor班长要监视，Actor 跟着director, author不离editor,Visitor喜欢当collector,要想远离doctor, elevator要少乘，想要成为inventor,或者当个translator,学好 English 更better.只要有心，还可以编很多这样的口诀。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。1.成长需要自我的勤奋， 需要同伴的帮助在我成长的路上，我特别感谢

17、霍城县教研室的曾丽丽老师，如果不是她给了我讲课的机会，我也不会成长的那么快；还要感谢23中的陈蓉老师，她是我曾经的同事，是我的好朋友，也是我学电脑的启蒙老师。进入十九中后，英语组的同仁们对我的关怀细致入微，忘不了胥梅老师、梁凡老师对我生活上的嘘寒问暖，蒲迎春老师每次把教案印好后放到我桌前的情景，文红梅老师把课件整理好后让我共享的画面，浦炜老师在专业上对我的精心点拨，岳丽老师在我带班过程中给予我的中肯建议，更忘不了刘校长在模考完之后对我的鼓励一幕幕，仿佛就在眼前。还清楚地记得刚来19中时，学校让我带的九年级（5）班，不算副班，我是他们的第四任班主任，在此之前，就听说这个班的学生超匪，我心想，再匪

18、能匪到哪去？于是信心满满的接收了这个班，接班之后，才发现根本不是那么回事，许多学生上课根本不听课，谈恋爱的，说脏话的，吃东西的，扔垃圾的，找茬的，看我笑话的，比比皆是，明显有欺生的意思。更可气的是，男生一派，女生一派，连学习好的都在团伙里，合起伙来惹事，班风及其不正.有几个有正气的学生在班里也是没有立足之地，真正是正不压邪，在这个班几乎每天都有事端发生面对这种情况，我就想辙，晚上睡不着觉是常事有一天下午第四节后安排家长会的事，班里一个刺头和我发生争执，不停地顶撞，胡搅蛮缠，蛮不讲理，无礼还很气壮我真是无语回到办公室，气得浑身发抖，办公室的同事们见状赶紧安慰我，问我原委，怕我想不通，胥梅老师开导

19、了我一路，陪我回家，回到家，蒲迎春老师给我打电话劝我，文红梅老师给我不停地发短信，让我想开当时心里真是温暖和感动，这样的事情在这一年数不胜数.她们就这样陪伴了我一年。在此，想对胥老师，蒲老师，文老师真诚地说一声:谢谢！谢谢你们在我艰难的时候给予我的陪伴！在十九中，除了收获这么多感动之外，还在教学上尤其是课文教学上有了大的提升，在这方面，英语组的同仁们都是我的老师，尤其是胥梅老师，蒲迎春老师，梁凡老师，浦炜老师在课文教学这方面对我帮助非常大。2.成长需要多看书 ，多学习我一直喜欢读书，但之前读的书大多是文学书籍，很少读理论方面的书。后来，我开始关注以前很少留意的理论书籍，让自己在感性的教书之余，

20、能多一些理性的思考。在读书的过程中，我浮躁的心日渐平静和安定。此外，我努力抓住工作中每一个可以锻炼自己，打磨自己的机会，积极参与各种专业研讨活动，我的业务素质与能力也日益得到提升。3.成长需要多听课，多反思作为一名教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。学校也经常安排我们外出观摩、学习。通过一系列的听课、学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，每次听完课之后，我都有不同的领悟，而写教学反思则是我对每次活动的学习升华，我的教学反思除了手写之外，我还喜欢把它写在我的空间里，以日志的方式呈现，这样便于翻看，便于查阅。因为反思是加快教师

21、成长的有效途径之一。不论是在学习过程中和在教学过程中的反思，还是在研讨中和在论文及评价中的反思，都能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为我所用。4.成长需要执着的探索在教学中，我常思考这样的问题：为什么看上去健全正常的孩子却学不好英语呢？我开始反思自己的课堂教学，我渐渐觉得，教师不能仅仅停留在追求认真负责，花大力气讲清知识点，然后落实在学习上，而应该把课堂上得富有趣味，让所有的学生动起来。我在教学中采用情景教学法、小组竞赛法、任务驱动法、周奖励法等进行教学，这些方法极大的调动了学生的积极性，寓教于乐使学生在玩中不知不觉完成教学目标，天道酬勤，我的努力有了较大的收获，学习成绩也有很大提高。5.成长需要付出爱1）爱就是了解。英语