豆豆找饼干-幼儿园小班音乐教案

1、Word - 4 -豆豆找饼干-幼儿园小班音乐教案小班音乐优秀教案豆豆找饼干设计意图：“听辨音的强弱、凹凸”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐嬉戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯通整节活动，创设协助豆豆找饼干的嬉戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。活动目标：1、能听辨声音的强弱变化，并按照距离的远近控制声音的强弱。2、熬炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。活动预备：学问阅历预备：对于远近的空间距离有初步的感知阅历，初步学唱过豆豆找饼干歌曲(歌词附后)；物质预备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景

2、。活动过程：一、声势导入激趣1、动动手。老师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。2、动动脚。老师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。二、练习声音的强弱变化1、复习豆豆找饼干歌曲。展示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很焦急，我们用歌声提示他找饼干吧!2、结合图片举行声音强弱的练习。(1)展示图片，引领幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才干闻声呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2

3、)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发觉饼干，他又到别的地方去找了。假如豆豆离饼干又远了，我们歌唱的声音有什么变化?豆豆又走近饼干、我们歌唱的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。三、趣味嬉戏1、介绍嬉戏玩法。师：我们也来玩“豆豆找饼干”嬉戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小伴侣的身上，小伴侣要用歌声来告知豆豆饼干藏在哪里。假如豆豆离饼干远，我们唱得大声；假如豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告知豆豆饼干藏在哪里、只能用歌声来提醒。2、分角色嬉戏。(1)第一次嬉戏。师幼坐成大圆圈，请另一老师当豆豆，老师按照状况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎

4、么找到饼干的，小伴侣是怎么协助豆豆的，进一步明确嬉戏的玩法。(2)其次次嬉戏。请一名幼儿当豆豆，其他小伴侣用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。(3)第三次嬉戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小伴侣边歌唱边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。四、活动结束师：今日大家都表现得很棒!现在请小伴侣一起来共享今日找到的饼干吧。活动点评本节活动老师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐嬉戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。第一环节老师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引领幼儿聆听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好阅历预备。其次环节老师将难点前置。观看距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师按照小班幼儿的学习特点创设嬉戏情景，并实行直观的图片演示来举行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。趣味嬉戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织嬉戏。先是简练、清楚地讲解嬉戏玩法与规章，再让一位助教当豆豆示范嬉戏、然后请幼儿当豆豆玩嬉戏。同时，老师在嬉戏过程中起到了支架作用，如在第一次嬉戏时辅助幼儿唱歌，其次次嬉戏时按照状况适当退出，第三次嬉戏时放手让幼儿来控制声音。此外，在嬉戏过程中老师还擅长关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，老师循循善诱：“豆豆找不到饼干焦急吗?想想你刚才走到哪里的时候小伴侣的歌声变小了?”同时，老师能够