教学设计案例：我知我家

1、教学设计案例： 我知我家教学设计表学科 思想政治 授课年级 八 学校 蛟河五中 教师姓名： 郭冬梅章节名称第一单元相亲相爱一家人中第一课爱在屋檐下的第一框我知我家计划学时一课时学习内容分析我知我家是人教版八年级思想品德（上册 ）第一单元第一课第一框题。本册教材的主题是学会善于交往,其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。在学生不断扩展的社会生活中 ,家庭是学生最熟 悉的生活领域 ,与家长的交往 , 不仅是学生现实生活中必须面对的实际 问题 ,也是学习与其他人交往的基础 ,可以说 ,与父母的交往是学生学习 交往的实验场。所以 ,把与父母的交往作为本册书的开篇 ,有着现实的教 育意义。因此

2、 ,本框是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交 往、与不同民族、不同国家的人交往的基础,也可以说是后续内容的一块奠基石，在本册教材中占有相当重要的位置。学习者分析初二学生大多数都是独生子女，他们普遍存在责任感不强的情况，他 们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在 家庭中自己应该承担的责任认识不足。针对这一问题有必要对学生进 行正视现实、爱自己父母的教育。家庭是学生最熟知的第一个社会环 境 ,正是因为太熟悉 ,反而不去思考其中的价值 ,不去珍惜家庭的温暖和 亲情是很现实的社会问题。因此 ,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和 感受,培养学生对家庭的责任意识。教学目标课程标

3、准：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳， 能尽自己所能孝敬父母和长辈。知识与技能：掌握家庭的特点；家庭关系的确立；子女与父母之间关 系的不可选择性。过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；联系实际，分析家庭关系的确立和家庭结构的类型。情感、态度与价值观：按法定条件和法定程序确立家庭；子女和父母 的血缘亲情无法改变，必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。教学重点及解决措施家庭关系的确立和提高认识自己家庭的能力是本框的重点。 解决的措施是利用讲授法与真实的案例相结合，让学生在理性上有明 确的定位，在此基础上引导学生认识自己家，提高认知能力。教学难点及解决措施我与父母的关

4、系不可选择是本框的难点。 解决的措施是从血缘关系入手，利用案例分析，引导学生明确“我们 的生命是父母给的” ，我们无可选择。教学设计思路本框主要帮助学生了解家庭一般情况，即家庭的特点、家庭关系的建 立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质。 在教学过程中要抓住教学重点和难点，利用课堂讨论及给学生提供大 量感性材料来让学生了解家庭中的各种关系。利用多媒体，从情景故 事导入新课，引伸出家庭的含义后，进入本框的重点家庭关系的确立 的讲解，在了解家庭结构的基础上，学习本框的难点我与父母的关系 不可选择。最后，引导学生认识自己的家，从而热爱自己的家和家人。依据的理论本框的教学设计依据

5、思想品德课的课程标准的相关要求：理解生命是 父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父 母和长辈。运用多媒体创设意境，利用生动的案例，把理性抽象的知 识，转化为形象的感性知识，利于学生对知识的理解与掌握，巧妙的 落实了重点，解决了难点，达到了教育教学目的。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果家庭关系的建立知家、识家。多媒体课件展示案例，进行 感知、讨论、归 纳。增强学生的感 性认识与父母的关系 不可选择认知父母， 热爱父母。多媒体课件以案说理，知识 归纳梳理。激发了学生学 习的兴趣， 达到 了教育教学目 的。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用 时

6、间教师活动学生活动设计意图导入有了泥土， 嫩芽才会长大； 有了 阳光， 春芽才会开花； 我们每个 人的成长都离不开我们的家。 当 我们还在妈妈肚子里的时候， 爱 我们的爸爸、 妈妈、 爷爷、奶奶 就开始为我们绘制宏伟的蓝图， 编制美丽的理想甚至为我们早5 分 钟教师播放 多媒体课 件，引入问 题：【情景故 事】：教材 P4 两 则 故学生回答 问题： 1、请用一 个比喻描 述对家的 认识；请用 一种水果问题激 趣，创设 氛围，导 入新知早起好了名字。 有没有同学愿意 为大家介绍一下你们名字的含 义呀？（请 23 名同学介绍。 ） 简简单单的名字， 寄予了家长深 切的爱。我们从出生那一刻起， 就

7、被家的温暖所包围。 “什么是 家呢？”事说： “那 不是我的 房子” “我 又有家 了”。那么 “家到底 是什么？”描述对家 的感受。 （并请说 明理由） 2、【学生小 结】：家是 温暖的避 风港；是一 片蓝天；是 一把 伞。家 的特点是 家里有亲 人，家里有 亲情。新授第一目：家庭关系的建立 家庭是什么？【知识拓展】 ：家 庭是有婚姻关系、 血缘关系或收 养关系结合成的亲属生活组织。 家里有亲人，家中有亲情。 家庭关系确立的情形有哪些？ 【知识拓展】 ：家庭关系的确立 也有多种情形， 依照法定条件和 程序结婚组成的新家庭； 因生育 导致的血缘关系结合的家庭； 依 照法定条件和程序收养而组成

8、的家庭；随父母再婚组成的新家 庭。家庭的结构类型有哪些？ 【知识 拓展】：不同的家庭关系，促成 了不同的家庭结构。 我们有不同 的家庭结构， 大致有：核心家庭， 主干家庭， 单亲家庭， 联合家庭 等。家庭的功能有哪些？【知识拓 展】：物质生产功能、人口生产 功能、 消费功能、 抚育和赡养功 能、教育功能、休息娱乐功能等。 【探究】： 我们可以选择自己的家庭和自 己的父母吗？ 第二目：与父母的关系不可选 择30 分 钟播放多媒 体课件，引 领学生进 行知识拓 展： 1 、家 是什么？ 2 、家庭关 系的确立 有哪些情 形？ 3 、家 庭的结构 类型有哪 些？家庭 的功能有 哪些？ 4 、 我们与

9、父 母的关系 可以选择 吗？学生讨论 探究，并进 行知识归 纳。落实重 点，解决 难点。提 高学生 的认知 水平，达 到教育 教学的 目的。与父母的血缘关系不可改变， 与 父母的亲情是最自然的一种亲 情。知家， 了解自己的父母， 学习家 人的好品质。【学生小结】 ：父母给予我们生 命，这种天然生成的最自然的亲 情，是无法选择、无法改变的。课堂小结爱家要知家，爱父母要知父母。要正确认识自己的家。2 分 钟教师指导 学生通过 板书归纳 知识点。学生归纳提升学 生能力。巩固练习1、 选择题2、 判断题3、 材料分析题8 分 钟试卷形式学生回答巩固新 知，提高 答题能 力。课 堂 教 学 流 程 图1.1、我知我家 一、家庭关系的建立 1、家庭含义 2、家的特点 3、家庭关系的确立 4、家庭的结构 5、家庭的功能 二、与父母的关系不可选择 1、我们与父母的关系不可选择 2、正确认