《中华传统文化》第12课书法-教学教案

1、 （章节教案首页）课题：第十二课 书法.笔墨春秋 授课时间： 年 月 日教学时数：（2）学时，其中理论（2）、实验（0）学时、上机（0）学时、其它（0）学时教学目标与要求：知识目标：熟悉书法的抽象艺术，了解古代各大名家的著名书法作品以及作“字”之道。能力目标：在名师作品指导下，结合自己的书写经验，临摹名家书法，体会书法风格的认识。情感目标：体会“字如其人”，书法的美感和意境，汉字的魅力，修炼意志。教学方法设计： 任务驱动法，讲授法，讨论法，练习法教学重点与难点：教学重点：简述对书法“以意取之”的抽象艺术的感悟教学难点：练习书法的毅力，修身养性主要参考资料：中华传统文化，百度百科教具使用：黑板，

2、多媒体，粉笔，PPT课后作业：分享生活中书法书写与我们生活息息相关的，具有中华文化非物质文化遗产的字画。教学反思：Part 导言（8 mins）： 1.复习上一节课内容，让学生回答以下问题：世界三大古老戏剧文化师是哪些？中国五大戏曲剧种有哪些？中国字画书法大家有哪些，同学们举例？拿出课前备好的文具，在老师的指导下，结合自己的书写经验，临摹名家书法，在班里进行展览。Part 学习目标（6 mins）： 知识目标：熟悉书法的抽象艺术，了解古代各大名家的著名书法作品以及作“字”之道。能力目标：在名师作品指导下，结合自己的书写经验，临摹名家书法，体会书法风格的认识。情感目标：体会“字如其人”，书法的美

3、感和意境，汉字的魅力，修炼意志。Part 前测（15 mins）:教师提出问题，对回答合理学生给与加分奖励 问题1.关于兰亭序为例，了解王羲之的作品有哪些？ 问题2.关于柳体，颜体，宋体，楷体等，同学们能否需区分？问题3.练字既是练艺也是练心，如何用练字去修炼心性？参与式学习教师通过课件展示汉字的独特魅力讲解关于书法的产生，“以意取之”，书法家选择艺术的表现形式提供了方便的条件看图，了解苏轼寒食帖、赵孟頫洛神赋、杨凝式神仙起居法、王羲之兰亭序、汉隶摩崖刻书石门颂、颜真卿祭侄稿、张旭古诗四帖、蔡襄京居帖、永字八法教师发布任务一：第一节 书道自然学生预习书法艺术的历史发展，观看视频了解中国书法艺术

4、的继承和发展的四个阶段书法的早期萌芽秦汉时期书体的发展趋于完备书法艺术的巅峰时代书法艺术的继承和发展学生小组讨论，对几个朝代不同的书法的继承和发展举例论证，之后进行组间互评，给与表现优秀小组加分，最后教师进行点评总结。根据前一个任务教师引出书法作品的影响，成为后世人们学习和临摹的对象。 教师发布任务二：第二节 书法可华身教师讲解书法即心法书法是书写者心境的投射书法作品是心力的凝结书法笔墨与胸中气象书法体现着书写者的人格气象书法关乎书写者的性情练字既是练艺也是练心书法之成非一日之功练习书法也是修炼心性练习书法也是修炼心性书法是由内而外的气质修炼教师发布任务三:每个小组比赛，每组的组员一起选择一个大师的作品学习并临摹名家的字帖，看谁写的最好，课堂进行分享。各组为组员打分，评比获胜的展览。教师发布任务四：关于柳体，颜体，宋体，楷体，行书、隶书、草书、行书等不同的字体展现着中国汉字之美，各组找相关的名家名品，各组传阅，点评。观看嘉士伯拍卖会的书法作品价值。Part V后测(10 mins)：通过提问的方式检测学生知识点掌握情况。汉字的独特魅力？取万物情状与天地神韵书法艺术的历史发展书法即心法怎么理解？书法体现书写者的人格气象，作“字”之道Part VI 总结( 8 mins)：1.回顾本节课重点内容2.对本节课内容做小结，并发布任务（分享生活中与我们生活息息相关的，具有中华文